小学数学西师大版一年级下册退位减法表格教案及反思

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7.2.1  两位数减一位数的退位减法（一）学习内容教科书第75页例1，课堂活动，练习十五第1题。育人目标1.结合具体情境，让学生进一步体会减法的意义，经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。2.能正确口算和笔算，体验算法多样化，培养学生的思维能力和运算能力。3.感受两位数减两位数退位减法与现实生活的联系，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。学习重难点重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。难点：理解两位数减一位数退一作十减的道理。学习评价设计1.对学生学习过程中的操作小棒、算理表达、计算方法等进行评价。2.在小结中对学生学习情况评价。3.对学生的练习作业情况评价。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示联系旧知引入新课1.口算练习教师出示准备好的口算卡片学生抢答。34+6  13+20    32+20     56+6     26-2   38-6      49-20      64-23     80-30   34-3说说34-3的口算方法。2.揭示课题小朋友们，前面我们学习了进位加法，计算加法时在什么情况下需要进位呢？   今天我们就来继续探讨100以内的退位减法。板书：100以内的退位减法口算说说34-3的口算方法。 培养学生的口算能力，加强学习习惯教育。                       活动操作探索新知 1.教学例1（1）寻找条件，提出问题。小朋友们，你喜欢打球吗？你最喜欢打什么球？看来大家都喜欢体育运动，这样非常好。有了健康的身体，我们才能更好的学习。出示例1的情境图从图中你知道了哪些数学信息？你是怎样知道有34个乒乓球的呢？你真会观察，你能用这些信息提出哪些数学问题呢？（2）列式计算要算还剩多少个乒乓球，该怎样列式呢？学生独立思考后列出算式：34－6 = 同学们会算34－6吗？你是怎么算的？（3）探算法，理解算理方法一：摆小棒要算还剩多少个乒乓球，该怎样列式呢？你会算吗？在计算时你遇到了什么问题吗？我们从3捆零4根中减去6根，4根减去6根明显不够减，怎么办？方法二：脱离小棒口算同桌小朋友再互相说一说，我们摆小棒时遇到不够减是怎么做的？那现在你能说说34－6怎样算吗？你有什么好办法？为什么要用14减6呢？向十位借1是多少？方法三：竖式计算前面我们学习了用竖式计算加法和减法，这里你能用竖式计算吗？请独立试一试。教师引导学生学习竖式计算：①写竖式时应注意什么？②先算什么？个位4减6不够怎么办？③个位从十位退的1个十在竖式中怎么表示呢？④十位怎样计算？原来有3个十，为什么变成了2个十，还有1个十哪里去了？教师带着学生一起说竖式的计算过程（4）比较不同、完善课题请大家仔细观察，计算34-3和34-6有什么不同？2.课堂活动，积累经验（1）学生拿出小棒，摆一摆30-7，45-8，并填出得数。（2）教师巡视指导，摆完后小组内交流摆的方法。（3）追问30-7没有单根的小棒怎么办？也就是先算什么？一边摆小棒，一边说说这道题的计算过程。45-8，5减8不够减怎么办？凡是个位不够减，我们都要从十位退1作10再减。       观察收集信息。每盒10个，有3盒，外面还有4个，就是34个。还剩多少个乒乓球？列式：34－6   方法一：摆小棒。不够减可以打开一捆。 方法二：脱离小棒口算。同桌互相说一说，摆小棒不够减用14减6  方法三：独立试一试竖式计算   一起说竖式计算过程。    34-3直接用4-3，个位够减，34-6，个位4-6不够，要向十位退1作10再减。 学生拿出小棒，摆一摆30-7，45-8，并填出得数。摆完后小组内交流摆的方法。                   通过算法的探究过程，培养学生大胆尝试，勇于探究的品质。          感受竖式的规范美。    课堂练习1. 出示第75页“试一试”： 44-7  50-8你会算退位减法了吗？用你喜欢的方法算一算下面的题。2.独立练习：练习十五第1题学生独立完成，全班交流。   学生列竖式计算后比较。 反思总结通过这节课的学习，小朋友们有哪些收获？你认为在进行退位减法时要注意些什么？凡是个位上的数不够减，都要从十位退1作10再减培养学生勤于反思的意识。板书设计 教学反思