语文人教部编版5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计及反思

这是一份语文人教部编版5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学时间，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具等内容，欢迎下载使用。
                   6雷锋叔叔，你在哪里【教材分析】本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
【学生分析】乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。【课型】新授【教学时间】2课时。【教学目标】1．认识课文中的12个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。【教学重点】1、认识课文中的12个生字，会写12个字。
　  2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。【教学难点】1、规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
　　2、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。【教学方法】采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。【教学用具】多媒体课件
【教学过程】第一课时
　　一、激趣导入
　　1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）
　　2、学生说说对雷锋的认识。（根据自己调查的情况回答）
　　3、每年的三月五日是雷锋纪念日，雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）
    4、认识生字：“雷”“锋”。  二、初读课文，自主识字今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？　  1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
　　2出示生字认读。（自由读、指名读、开火车读）3认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
　　4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。三、朗读感悟。1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2．指名读课文，学生评价，补充朗读。3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？5 班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。［通过学生讨论，学会朗读诗歌。］6．学生自由练读后指名读。7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？［多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。］四、观察诗歌规律，引导背诵能够背诵的同学试着合上书背诵课文。五、作业收集雷锋的故事和资料。
【板书设计】            6雷锋叔叔，你在哪里   第二课时
　　一、复习导入。1、   背诵诗歌。2、   学生交流搜集的资料。二、细读课文，大胆解答。
　　1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
　　小溪说：_______________________________________
　　小路说：_______________________________________
　　对照课文检查
　　2、详读课文1、2小节
　　（1）课件出示1、2节课文，男女对读并填空。
　　哪里需要帮助？___________________________
　　雷锋叔叔怎么做的？_______________________
　　(2)他为什么这样做？
　　3、说说怎样理解课文最后一句话。三、写字指导。
　　1、观察我会写的字，说发现。
　　2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。
　 3、学生练比，教师巡视指导。
   4、展示交流。
　　教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。　四、积累
　　（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：
　　1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
　　2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
　　3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。五、拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）
六、作业设计：调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　小溪　小路
　　　　　　　　　　 　　　抱小孩　雷锋　背大娘
　　  （板书用红线连接成一颗爱心形状）【课后反思】
1．抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。2．体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。