人教版七年级下册英语 Unit 12 教案设计

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UNIT 12 What did you do last weekend？Section A 第 1 课时（1a〜1c) 自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。 2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入T：How was your last weekend？S：It was great.T：What did you do last weekend？S1：I milked the cows.T ：What did you do last weekend？S2： I visited my grandmother.…环节说明：由师生问答的形式直接引出本节课的语言目标——一般过去时态，简单明了，直奔主题。Step 2完成教材1a-1c的任务1.教师领读la中的单词或词组，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。（3分钟）2.认真观察图片，将图片和la中所给的短语匹配。集体核对答案，完成la。（2分钟）3.大声朗读图片中的小对话，为听力训练做好准备。（1分钟）4.认真听录音，根据听力内容在每张图片上填上事情发生的时间morning，afternoon和evening。集体核对答案，完成课本上lb的听力任务。（3分钟）5.根据图片中的活动信息，让学生仿照lc的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动并邀请几组学生来表演对话。（4分钟）参考案例： A：What did you do last weekend？B：On saturday morning，I played badminton.On Saturday afternoon，I camped by the lake. What about you？A ：I went to the beach on Saturday.6.小结训练。（3分钟）（1）—   C ？—He did some reading at home.  A.What does Tom do yesterday evening  B.What does Tom do in the school  C. What did Tom do last weekend  D. Where did Tom go last Sunday(2)My mom   D  sports yesterday morning.A. didn’t B. no did   C. doesn’t D. didn' do环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。Step3 问题探究1.你上个周末做了什么？What did you do last weekend？【注意】这是一个一般过去时态的特殊疑问句，其构成为特殊疑问词+ 一般疑问句。2.on的用法（1）在一月一日—on Januarylst _（2）在星期二的早上 on Tuesday morning【注意】表示“在具体的某一天”或“在具体的某一天的早上、中午、晚上”等，须用介词on。表示“在星期几”或“在星期几的早上、中午、晚 上”等，须用介词on。3.go + v -ing的用法 我们去划船了。We went boating.【注意】“go doing”意为“去做……”。Step 4 家庭作业完成课后提升作业（学案p. 78)教学反思本课时以师生问答的形式自然引入新课，同时通过听、说练习来巩固重点知识，强化语言目标。  What did you do last weekendSection A 第 2 课时（2a〜3c)  自主学习方案 1.自学生词，并记住拼读及拼写。 2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step 1 情景导入Teacher：Do you know butterflies？Do you like butterflies？My friend Lisa knows a lot about butterflies. After this lesson，we will know how she knows well about the butterflies.环节说明：从学生感兴趣的蝴蝶入手，激发他们的学习兴趣，为新课的学习打下良好的基础。Step 2完成教材2a—2c的任务1.大声朗读2a中的句子，弄懂每一句的意思，为听力做好准备。（2分钟）2.认真听录音，在你听到的单词下面画横线，集体核对答案，完成2a。（2分钟）3.再听一遍录音根据听到的信息，按要求完成2b，集体核对答案。（3分钟）  4.听第三遍录音并跟读，模仿语音语调。（2分钟）5.让学生两人一组，根据2a中的句子来用who，what和where进行提问和回答。（3分钟）6.小结训练。（1分钟）一Who spent the weekend with you？—Mary   B .A do    B did    C does    D doing环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标般过去时态，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3完成教材2d的任务1.学生自读对话，回答下面问题。（分钟）（1）How was Lisa’s weekend？（2）What is Lisa？（3）How many kinds of butterflies are there？ （4）Why  is Lisa tired？ （5）What did Lisa do last night？ 2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟） 3.邀请三组学生来表演对话。（3分钟） 4.小结训练。（2分钟）I didn’t get up on time this morning，because I  C  too late last night.A. stayed at    B. stay upC. stayed up    D. wake upStep 4 完成 Grammar Focus参考学案p. 82单元语法透析，引导学生归纳本单元语法知识，并完成对应的练习。Step 5 完成教材3a—3c的任务1.认真阅读3组对话，根据答语选择合适的疑问代词或疑问副词来补全对话。集体核对答案。（3分钟）2.两人一组，互相练习对话，体会一般过去时态的特殊疑问句的构成及回答。（3分钟）3.认真阅读3b的小短文，用所给词的正确形式填空，集体核对答案。（3分钟）4.大声朗读短文，然后两人一组互相复述故事，注意一般过去时态的运用。（3分钟）Step 6 问题探究1.He works in a middle school  A  an English teacherA as   B like    C likes   D for【解析】答案是A。as意为“作为”的意思。Step 7家庭作业完成课后提升作业（学案p. 79)。教学反思本课时以学生感兴趣的话题入手，通过听、说、读、写等方式强化语言目标，突破重难点，有利于提高学生的综合能力。 What did you do last weekendSection B 第3课时（1a〜1e)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。 2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入（1）T：What did you do last weekend？S：I went to the library.T：Who did you go with？S：I went there with my friends.T：How was the weekend？S： It was …（2）Ask and answer in pairs.环节说明：通过师生互动问答复习了上节课所学的内容一般过去时态的特殊疑问句。Step 2完成教材1a—1e的任务1.教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。（3分钟）2.认真观察图片，将图片和词组匹配，集体核对答案。完成la。（2分钟）3.你认为la中的活动哪些是有趣的，哪些是没有意思的，在你认为有趣的图片下面画笑脸，在你认为没有意思的图片下面画哭脸。完成lb。（2分钟）4.听录音，写出Sally和Jim所做的事情。完成 lc表格。（2分钟）5.再听录音，纠正lc答案，完成lc。（2分钟）6.两人一组，根据lc中的信息，谈论Sally和Jim 上周的活动。完成ld。（3分钟）参考案例：A ：What did Sally do last weekend？ B ：She did her homework.7.两人一组，相互提问回答上周你同伴的活动。完成le。（2分钟）参考案例：A ： What did you do last weekend？ B：I visited my grandparents.A:Did you do anything interesting？ B：Not really，but I went camping. 8.小结训练。（2分钟）（1）—  B  had dinner with friends？—My brother .A. What；did      B.Who; didC. Who；does     D.Where;dose（2）— A  did you go last Saturday？     —I went to the Great Wall.     A.What          B.how     C.when          D.Where（3）  D  he volleyball last Friday？A. Does ；play       B. Did ；played   C. Is；playing          D. Did；play环节说明：通过听说训练，学生更熟练地掌握交际用语，通过小结训练，语言目标得以强化。Step 3问题探究 不定代词的用法：1.一切顺利。Everything goes well.2.重要的事情。something important【注意】不定代词作主语，谓语动词用第三人称单数形式，形容词修饰不定代词要放在其后。Step 4 家庭作业完成课后提升作业（学案p. 80)。教学反思本课时以师生互动问答方式导入新课，通过听、读、对话练习，有利于提高学生的口语表达能力，强化语言目标。Unit 12 What did you do last weekendSection B 第4课时（2a〜3b)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入Teacher ：Are you afraid of the snakes？Do you know how to make the snake go away when you meet a snake？If you want to know the way，please learn this lesson with me together.环节说明：以动物为话题开始本节课，在发表自己的观点的同时完成了2a的学习任务，关于蛇的话题又激起了学生的学习兴趣。为后面的学习打下了良好的基础。Step 2完成教材2b-2c的任务1.快速阅读2b短文，了解短文大意。（2分钟）2.认真阅读短文，根据短文内容完成练习。集体核对答案。（2分钟）3.再仔细阅读一遍短文，把2c的句子按正确顺序排列，核对答案。（3分钟）4.大声朗读2c中排列好的句子，然后让几个学生来复述课文内容。（5分钟）5.小结训练。（2分钟）（1）The man was  C old that he couldn’t walk any more.A very      B quiteC so        D too（2）I saw him  B basketball when I walked through the park.A play         B playingC plays      D played环节说明：本环节的学习，首先让学生对蛇的习性有了一定的了解，同时也使学生对一些重点短语和句型的用法有了更深刻的理解。Step 3 完成教材3a—3b的任务1.请同学们认真阅读短文，根据图片提供的信息来完成短文填空。完成后集体核对答案，同时要熟读短文。（5分钟）2.根据自己的实际情况写一篇短文来介绍自己上个周末的活动。写完后小组内交流，教师抽查讲评。（5分钟）参考案例：I had a relaxing weekend. On Saturday morning，I did my homework，and tt was ver¬y easy. It took me two hours to finish it. In the afternoon， I went to the park to play with my friend，Jim. We had a good time there. In the evening，I stayed at home with my family. We watched TV and chatted. On Sunday I went to the farm to vistt my uncle，Jack. We rode the horses，fed the chickens and milked the cows there. We went back in the evening. Then we watched a football game.3.学生参考学案p. 82单元作文突破的写作指导，然后练习写作。Step4 问题探究1.keep sb. /sth. + adj.Please keep the room clean.2.so…that如此……以至于 The girl is so young that she can’t go to school.3.see sb. doing sth.看见……正在干…… Step 5 家庭作业完成课后提升作业（学案p. 8l)。教学反思本课时以动物为话题导入新课，有利于调动学生的学习兴趣，通过阅读、写作训练，强化教学目标，突破重难点。