初中语文人教部编版九年级下册第三单元10* 唐雎不辱使命完整版ppt课件

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本文选自《战国策·魏策四》。《战国策》是一部先秦历史文献，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。上接春秋，下至秦并六国，记事约二百四十年（前460—前220），是一部国别体史书。 刘向（约前77年—前6年），字子政，沛县（今属江苏），西汉经学家、目录学家、文学家。
1.积累常用的文言实词、虚词。 2.疏通文义，复述情节。 3.分析人物形象。 4.体会说话技巧。
1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。 2.熟读课文，理清故事情节，熟悉课文内容。
唐雎（jū） 怫然（fú） 免冠徒跣（xiǎn）韩傀（guī） 要离（yā） 以头抢地（qiāng）休祲（jìn） 缟素（gǎ） 色挠（ná）
况且只是五百里的土地呢？”
秦王“以五百里之地易安陵”为诱惑，企图吞并安陵国，遭拒绝，秦王不悦。安陵国危在旦夕。
唐雎与秦王展开第一回合的斗争，唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
唐雎与秦王展开第二回合的斗争，唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
唐雎在这场斗争中凭借自己的胆识与智谋取得了胜利。
1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真实目的是什么？
秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵。
2.安陵君用什么样的理由拒绝了秦王？
安陵君婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定：“受地于先王，愿终守之，弗敢易”，预示着将有一场大风雨。
3.概括段意。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。
本段交代唐雎使秦的原因，是故事的开端。
1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？他说的是否是真心话？说说理由。
有恩于安陵君（以君为长者）。不是真心话。实际上是恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；易地遭婉拒是逆寡人和轻寡人，是威。
2.唐雎是如何反驳的？
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语句否定秦王的无耻要求。
写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
1.秦王说的天子之怒的具体内容是什么？
伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。
2.秦王为什么要说“天子之怒”呢？
以武力威胁，施以恐吓让唐雎屈服。
3.唐雎举专诸、聂政、要离三个人物的目的是什么？
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己也是有胆有识的勇士，不畏强暴，敢于献身，并为后面的行动作铺垫。
4.“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”表现了唐雎的什么精神？
善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他要跟秦王拼命的内心活动。
1.秦王有什么样的言语和行动？
神色沮丧而道歉。（色挠，长跪而谢）
2.写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬内心虚弱卑躬屈膝色厉内荏前倨后恭
一个贪得无厌、阴险狡诈、骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者。
一个从容镇定、有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。
从这个故事中，可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？
1.以大量人物对白刻画人物形象。用对白交代了事件的起因、经过、结果，重点突出，层次清晰；用对白表现人物的精神面貌。 2.用对比和衬托刻画人物。秦王与唐雎对比，秦王先倨后恭，唐雎先恭后倨。用安陵君衬托唐雎的形象。
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。
大王尝闻布衣之怒乎……此庸夫之怒也……伏尸二人，流血五步，天下缟素…
中国人连钢笔都生产不出来。
派克钢笔是战利品，证明美国只不过是中朝人民的手下败将。
虽然，受地于先王 这样 秦王怫然怒 ……的样子
秦王使人谓安陵君曰 派 唐雎使于秦 出使
仓鹰击于殿上 在 受地于先王 从 请广于君 给 唐雎使于秦 到、往
轻寡人与 语气词，“吗” 与臣而将四矣 连词，和
名词作动词，穿白色的丧服。
形容词作动词，增广，扩充。
形容词作动词，轻视，看不起。
动词的使动用法，“使……伏，使……流”。
动词的使动用法，“使……亡”。
①故不错意也②仓鹰击于殿上。 ③轻寡人与？
同“欤”，语气词，吗。