中考语文面对面阅读专题一文学作品阅读第二类小说阅读文体知识考点讲解课件新人教版
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这是一份中考语文面对面阅读专题一文学作品阅读第二类小说阅读文体知识考点讲解课件新人教版,共57页。
(一)小说概念小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。(二)小说三要素生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的典型环境,是小说必须具备的三要素,其中人物形象又是最主要要素。1.人物。小说是以塑造人物形象来表现主题的。人物的核心是思想性格,人物描写的角度有正面描写和侧面描写。也说是直接描写和间接描写。
(1)正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写。(2)侧面描写通常以他人或事物来反映该人物。2.情节。故事情节的一般结构:序幕——开端——发展——高潮——结局——尾声。3.环境。环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。小说的环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
(三)教材中的典型小说类别类别一:古典小说古典小说是主要以描写人物故事,塑造多种多样的人物形象的一种拥有完整布局、发展及主题的文学作品。明清章回体小说将古代小说逐渐推向了顶峰。如四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》,其中《红楼梦》则代表古典小说的顶峰。代表性文章:《鲁智深拳打镇关西》《智取生辰纲》
典型考点:“说书人”特点、闪回等。1.“说书人”特点早期长篇白话小说,无论是以《三国演义》为代表的历史演义,以《水浒传》为代表的英雄传奇,还是以《西游记》《封神演义》为代表的神魔小说,大多是在几百年民间创作基础上进一步加工完成的,有着明显的“说书人”痕迹,具有英雄传奇色彩。如《水浒传》中经常出现“话说”“且说”“看官听说”“且听下回分解”等这些词句。
“说书人”在小说中虽然不是故事的参与者,但他不仅要向读者讲述故事,还要特别注意同读者(看官)交流,其作用有许多,以《水浒传》中内容为例:(1)营造交流的氛围,拉近与读者的距离。如“各位看官”。(2)交代故事背景,补充介绍。如第八回,因为他清楚面对的读者(看官)不是宋朝的,担心他们对故事中宋代的有关情况不了解,所以进行了介绍。
(3)设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。小说每一回都以“且听下回分解”结尾,如第八回林冲被押解到野猪林,解差董超、薛霸要结果林冲性命,可当薛霸提起水火棍朝林冲脑袋上劈过去时,小说却戛然而止,以“毕竟看林冲性命如何,且听下回分解”一句结束本回。(4)通过向读者发问的形式,提醒读者关注下面的故事情节。如第十六回“说书人”知道取生辰纲的七人是谁,但他却先发问“我且问你:这七人端的是谁”,然后再说明“不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个”,吸引读者的注意,引起读者的参与,从而与“说书人”共同观察,共同体验,共同感受。
2.闪回闪回是学生在阅读某一情节时,突然脑中有短暂的画面插入这一场景,似曾相识。这种现象缘于作者有意通过极其相似的情节展现不同人物。如《水浒传》中武松打虎后,又写李逵杀虎。不同之处,武松是乍然遇虎,赤手独斗,李逵是为母寻虎,刀毙四虎。前者险象迭生,后者有惊无险。还有“江州城劫法场”与“大名府劫法场”,“武松发配”与“宋江发配”等等。我们有意识地捕捉“闪回”,并进行回读与文段比较,就可感受作者的锦心绣口,体悟这部书的魅力。
类别二:讽刺小说讽刺小说的特征是用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。在艺术表现上,这类小说充分调动各种讽刺艺术手段,用夸张、巧合、漫画式描写等手法突出被描写对象本身的矛盾、可笑或畸形的特征,形成强烈对比,极其简洁尖锐地把人生无价值的东西撕破给人看,引发读者从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦,达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。
著名的讽刺小说有我国清代吴敬梓的《儒林外史》、俄国作家果戈理的《外套》《钦差大臣》、美国作家马克·吐温的《镀金时代》等。代表性文章:《范进中举》典型考点:体会批判精神、欣赏讽刺手法(具体见九下名著导读)
类别三:科幻小说科幻小说用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说也是通俗小说的一种,与一般的传统小说不同,其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系,能让读者间接了解到科学原理——但它又是一种文艺创作,文笔夹杂着一丝对未来想象的感性。
从抒写幻想的方式来看,它应归属于浪漫主义文学的范畴。一些优秀的科幻小说也像优秀的浪漫主义作品一样,扎根于社会现实,反映社会现实中的矛盾和问题。其中某些杰出的科幻小说,往往能在科学技术发展的方向上,提供若干有参考价值的预见。有时,某些科学发明尚未出现,科幻小说里则已经进行生动的描绘,如潜水艇、机器人、宇宙航行等。代表性文章:《带上她的眼睛》代表小说:阿西莫夫“基地”系列、《海底两万里》典型考点:科学与人性的结合
考点一:把握故事情节情节,是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中,由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突,而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成,在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础,也是推动情节发展的动力,冲突双方的人物性格则直接决定了情节进展的趋向。
(一)读题推测“题者,额也;目者,眼也。”文章的标题,通常被称作文章的“题眼”,既然是“眼睛”,那一定是文章的主要内容,即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。因此,在阅读文章之前,通过读标题来推测小说的情节和主旨,更有助于把握文章的主要内容、情感倾向和文本主题。读题推测方法灵活多变,大致可以从以下三个方面入手:(1)获取有用信息。(2)写出有效推测。 (3)说出推测理由。
变色龙是一种爬行动物,其体色会随着所处环境的变化而有所变化。假设《变色龙》选自法布尔的《昆虫记》,那我们可以猜测它是一篇关于“变色龙”的科普文章;如果《变色龙》出自契诃夫的《契诃夫短篇小说选》,那么,它极有可能是契诃夫笔下的一个人物,具有讽刺的意味,我们可以带着这样的猜测去学习课文。
(二)梳理情节的方法小说情节发展一般分为:开端、发展、高潮、结局。按小说情节的四部分“开端、发展、高潮、结局”梳理情节,可以参考以下方法:(1)理顺序。如果小说的结构层次是按照小说叙述顺序、情节发展脉络安排的,可以作为梳理情节的依据。(2)找线索。小说的线索如果是作者的情感、故事中的时间、空间,可以作为梳理情节的依据。(3)抓场面。小说中的场面是对人物活动场所的描写,一般一个场面可以梳理概括为一个情节。
(4)析因果。小说的来龙去脉如果有因果关系,可以按照逻辑关系梳理小说情节。如契诃夫的《变色龙》,故事的开端是发生狗咬人的事件——故事的发展是围绕狗的主人的变化、奥楚蔑洛夫的态度的变化——高潮、结局是确认狗主人是将军哥哥,赫留金作为受害者,最后受到屈辱,狗被将军哥哥家的厨师带走。通过这一情节把奥楚蔑洛夫警官的见风使舵、媚上欺下、趋炎附势和狡猾善变的形象展现在了我们面前。
(三)从不同角度梳理故事情节1.开端 发展 高潮 结局(情节发展)2.原因 结果(逻辑)3.期待 破灭(心理)4.悬念 结局(技巧)如《我的叔叔于勒》一文的故事情节可以从不同角度进行梳理:
按“开端、发展、高潮、结局”的结构来梳理。
(四)情节安排的基本技巧——各类叙述方式
(五)小说情节鉴赏的角度1.理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索,弄清故事的来龙去脉,从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容,尤其要注意分析透发展和高潮部分,善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。2.鉴赏小说的情节要从细节入手,细节往往成为设题点,伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外,还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。
3.小小说必有情节上的“转”(即情节、感情的变化);因为短,冲突往往在高潮中戛然而止,引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔,是理解全篇的关键。4.故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程,也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的林冲,本是东京八十万禁军教头,官居高位。小说在前五回里,浓墨叙述了“娘子受辱”“带刀误入白虎堂”“刺配沧州道”“大闹野猪林”“火烧草料场”“风雪山神庙”等情节,展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”,其性格刻画运用的是情节推进法。
题型1:思维导图型(2020绍兴)根据故事情节,补全思维导图。
题型2:情节推理型(2019杭州)小说中妈妈“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”,其来历最没有可能的一项是( )A.向亲戚朋友要来的 B.我在妈妈指使下偷来的C.妈妈从商店里买的 D.妈妈从别人那里偷来的题型3:读题推测型(2019衢州)对于小说的标题“除法”,你有哪些理解?请简要阐述。
考点二:分析人物形象小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象,小说中的人物,我们称之为典型人物,他是作者根据现实生活创作出来的,他不同于真人真事,而是“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。 人物形象的核心是人物的思想性格,人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理描写;侧面描写(又叫侧面烘托)指以他人言行来反映人物等。
(一)人物形象的描写方法及作用
(二)人物形象分析策略1.从要素角度分析要素一:人物(1)文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。(2)有关人物描写的语句(外貌、动作、语言、心理、神态)。(3)作品中其他人物(或作者)对他的评价(议论)句。要素二:情节有关情节发展、事件变化的语句,把握人物性格的变化和主次关系。
要素三:环境有关环境(包括社会环境)的语句,环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。2.从地位角度分析(1)主人公:是文章塑造的核心人物,能够揭示、突出、深化主题。(2)次要人物:即陪衬人物或线索人物,它的作用可以从以下方面考虑:①为主要人物服务,对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,使主要人物更加鲜明清晰。
②渲染气氛,奠定基调。次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。③若是线索人物,自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起。第一人称的“我”,增强小说的真实性。④揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的,为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画其实蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增添了小说的魅力。
3.从内容角度推敲(1)推敲标点符号。如问号、省略号、叹号等。(2)推敲词语。如动词、副词、语气助词等。 (3)推敲句子。如句式、语气、句子长度等。(4)推敲说话方式。如发话、接话、插话、打断对话、转移话题等。
(2020绍兴)赏析文中第③段画波浪线的句子。我总是仔细打量它、端详它,只要发现一丝暗影就会用软布去擦拭——轻轻地、小心翼翼地,犹如触摸娇艳的花朵。(2020温州)品读小说最后一段画线句,揣摩最后一个人类的心理,结合内容加以分析。
考点三: 理解典型环境分析环境描写,了解其在文章中的特殊作用,能够帮助我们理解人物形象,深刻体会小说主旨。小说中的环境描写可分为:社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景,它为人物提供了大的活动时空背景,影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交代人物活动的具体环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景),往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。
(一)小说的环境描写及作用
(二)小说的叙事环境类型叙事环境一般分为三种:象征型环境、中立型环境和反讽型环境。
如《我的叔叔于勒》中“轮船”是典型的象征性环境。它既是于勒希望的使者,也是于勒漂泊的象征。同时轮船既承载着菲利普一家从期待到破灭的过程,表现了菲利普父母势利、自私、贪婪的人物形象,又承载了老年的于勒漂泊的生活,凸显于勒的失败者和受害者的形象。“轮船”带有隐喻性,深化了小说的主题。
(2019温州)读完本文后,有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》,向他简要说明。【以下是《带上她的眼睛》的片段,供参考】 飞船被裹在6000多公里厚的物质中,船外别说空气和生命,连空间都没有,周围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!
考点四:挖掘小说主题小说主题是作者在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的,贯穿一部小说始终的基本思想。小说的主题是小说的灵魂,而小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中,所以,欣赏小说必须挖掘小说主题。(一)小说主题的表现形式1.以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。2.用故事的形式针砭时弊。
3.通过寓言,寄寓人生哲理。4.虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。(二)挖掘小说的主题1.从情节发展看主题小说主要是通过故事情节来展现人物性格,表现主题的。故事情节是塑造典型性格的依托,故事情节越典型,越能体现人与人之间的关系和矛盾,通过分析典型情节的发展、典型性格的塑造,可以领悟情节的主题内涵。
2.从人物形象看主题小说,以刻画人物形象为中心,在小说中,主要人物是故事的主角,他的生活遭际、命运归宿常常联系着社会生活的本质,显示着小说的主题。典型人物形象折射出的社会现象,以及带给人们的某种启示,有助于更好地理解小说的主题。3.从作者背景看主题小说中的故事的发生离不开背景,要真正理解一部作品,需要了解作者背景,包括作者的生平经历、所处的社会环境、思想感情、思维方式及作品的社会背景。小说是社会生活在作者头脑中的反映,也是作者思想情感的表现,理解小说的主题,必须认真、细致地把握作者的背景,做到“知人论世”。
4.从作者的情感倾向看主题(1)注意情感代言人。在小说中,作者往往借助于矛盾冲突中立的一方表明态度,暗示倾向;(2)品味文中的议论和抒情句,可以感受作者所表达的感情;(3)从人伦道义上判断。人的性格本身有其多面性和复杂性,那么,作者的感情倾向也就有可能是复杂的。
5.从文中的关键语句看主题小说中一些关键语句对于理解小说主题有帮助作用,如一些描写人物心理活动的句子、表达作者观点的议论句和一些感情强烈的抒情句,从这些重要语句中,可以理解人物的特征,挖掘出小说的主题。6.从题目入手看主题小说的题目可以交代很多信息:在结构方面,它可以提供小说的线索和文章的思路;在内容方面,在有些时候,标题就是小说内容最精要的概括;在人物形象方面,它点明了写作对象,也能够揭示人物形象的特征;在主题方面,某些标题能点明或暗示文章的主题。
(2020绍兴)“保险柜的门静静地关上了。”豪华保险柜“关”住了谁?请联系全文,结合对主题的思考,谈谈你的看法。(2019杭州)“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”,为什么最终放弃了?结合全文探究原因。
考点五:领会写作技巧(一)小说常用的表现手法及其作用
(二)小说叙事人称的三种情况叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。小说中叙述人称一般有三种:第一人称、第二人称、第三人称。
(三)小说叙事视角的三种形态叙述视角也称叙述聚焦,是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。“视角”指叙述者或人物与叙事文中的事件相对应的位置或状态,或者说是叙述者或人物从什么角度观察事件。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌,在不同的人看来也会有不同的意义。
题型1:铺垫伏笔型(2020潍坊)穿山甲深夜来到“林氏诊所”求救,并得到救治,虽出乎意料之外却在情理之中,因为作者在前面做了铺垫,埋了伏笔。请根据小说填写下面表格中空缺的内容。
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