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2020-2021学年福建省泉州市南安市九年级上学期期中化学试题（含答案与解析）
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这是一份2020-2021学年福建省泉州市南安市九年级上学期期中化学试题（含答案与解析），共15页。试卷主要包含了单选题，填空题，综合应用题，推断题，实验题，科学探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．创建文明城市，从我做起。你认为下列措施不可行的是
A．乘电动公交车，提倡绿色出行B．分类回收垃圾，直接露天焚烧
C．实施绿化工程，防治扬尘污染D．用淘米水浇花，节约淡水资源
2．从物质变化的角度分析，在下列三十六计中，能体现化学变化的是
A．声东击西B．打草惊蛇C．隔岸观火D．调虎离山
3．下列元素中，人体摄入不足可能导致骨质疏松、畸形的是
A．铁B．碘C．钙D．锌
4．下列化学用语正确的是
A．4个氢原子：2H2B．1个铁离子：Fe2+
C．氯化钙：CaClD．3个水分子：3H2O
5．下列实验基本操作正确的是（ ）
A．加热液体B．添加液体
C．取用固体粉末D．塞紧胶塞
6．人体呼出气体中含有N2、O2、CO2、水蒸气等多种成分。请判断人体呼出的气体中氧气的体积分数约是
A．1%B．16%C．21%D．25%
7．物质的用途与性质密切相关。下列说法错误的是
A．液氧用于火箭发射，由于氧气具有可燃性
B．干冰用于人工降雨，由于干冰升华时吸热
C．二氧化碳用于大棚种植，由于二氧化碳能促进光合作用
D．氮气用作粮食的保护气，由于常温下氮气化学性质稳定
8．下列实验现象的描述中，正确的是
A．“铜绿”在空气中加热，变为黑色粉末
B．红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾
C．氢气在空气中燃烧，产生黄色的火焰
D．碳酸氢铵加热后生成二氧化碳气体
9．下列实验方案设计不合理的是
A．AB．BC．CD．D
10．某化学兴趣小组同学利用数字化手持技术，探究双氧水与二氧化锰在密闭容器中混合，这一过程中温度和压强的变化如图所示。从图中所获信息错误的是
A．该反应过程中，有热量放出
B．50s前，双氧水与二氧化锰还未接触
C．50~100s，生成气体是压强增大的原因之一
D．100~150s，压强减小是因为无气体生成
二、填空题
11．测体温、戴口罩、勤消毒等在抗击新冠肺炎中发挥重要作用。
(1)水银体温计中的汞是由___________(选填“分子”、“原子”或“离子”)构成。
(2)戴口罩能有效阻隔可吸入颗粒物、细菌、病毒等，其阻隔原理与化学实验基本操作中的___________类似。
(3)医用酒精(体积分数75%)可用于杀菌消毒。
①在配制医用酒精时发现750mL的酒精和250mL的水混合后体积小于1000mL用分子的观点解释其原因是___________。
②使用医用酒精消毒时应避开火源，以免引发火灾，说明酒精具有的化学性质是___________。
12．镓(Ga)是一种奇妙的金属，放在手心马上熔化，犹如荷叶上的水珠流来流去。请阅读信息后回答：
(1)镓元素的相对原子质量为___________。
(2)镓原子结构示意图中，X的数值是___________。
(3)镓原子在化学反应中，容易___________(选填“得到”或“失去”)电子形成离子镓的氧化物为___________(填化学式)。
(4)氮化镓是第三代半导体材料，一般采用氯化镓与氨气在一定条件下反应制得，同时得到氯化氢气体。该反应的文字表达式为___________。
13．在放电的条件下，空气中氮气和氧气会发生化学反应，其微观示意图如下。请回答下列问题。
(1)A、C中，含有氧元素的物质有___________(填化学式)。
(2)生成物中，氮元素的化合价为___________。
(3)该反应属于基本反应类型中的___________(选填“化合”或“分解”)反应。
(4)结合该图示，请你说出分子与原子的本质区别是___________。
三、综合应用题
14．水是生命之源。
(1)自来水是我国目前主要的生活饮用水。下表是我国生活饮用水的部分标准：
①感官指标指的是自来水的___________(选填“物理”或“化学”)性质；化学指标中的“铁”指的是___________(选填“原子”、“分子”或“元素”)。
②自来水中的游离氯有少量可转变成氯离子。氯离子的符号为___________。
(2)兴趣小组将浑浊的河水净化，并制成蒸馏水，流程如图1所示。请回答有关问题：
①经操作Ⅰ后，得到的液体A属于___________(选填“纯净物”或“混合物”)。
②小组同学利用图2所示装置，将液体A经过操作Ⅱ得到液体B．该操作利用了活性炭的___________性，除去水中的异味和色素；液体A从b端通入，原因是___________。
③操作Ⅲ是___________。取少量蒸馏水于烧杯中，加肥皂水，搅拌，观察到的现象是___________。
四、推断题
15．同学们在玩一种化学纸牌游戏。游戏规则是：每张牌对应一种物质，上家出牌后，下家所出牌中的物质能与上家所出牌中的物质反应，或者能由上家所出牌中的物质转化而来。下图是某四位同学出的牌，已知甲、乙组成元素相同，且常温下是液体。请根据游戏规则回答：
(1)为了让物质甲更快转化为物质乙，可采取的措施是___________。
(2)反应②的文字表达式为___________。
(3)物质丁可能是___________(填化学式)，反应③进行时可观察到的现象是___________，该反应的文字表达式为___________。
(4)下列物质中可以替换物质甲完成以上游戏的有___________(填字母序号)。
A 碳酸 B 氢气 C 高锰酸钾
五、实验题
16．下图是实验室中常见的装置，请回答下列问题：
(1)写出B中标号①仪器的名称：___________。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为___________；发生装置可选择___________(填字母序号)，该装置的不足之处是___________。
(3)用装置F收集一瓶氧气。验满时，应将带火星的木条放在___________(选填“a”或“b”)处，若氧气已集满，可观察到的现象是___________。
(4)装置G可用于制取少量二氧化碳气体，则固体M是___________，该反应的文字表达式为___________。
六、科学探究题
17．当空气中的二氧化碳含量超过一定量时，会对人群产生有害影响。
（查阅资料）二氧化碳对人体健康的影响。
（提出问题）在实验室里，如何用简单的实验方法检验某空气样品中二氧化碳的含量己经达到影响人体健康的程度？
（设计实验）化学兴趣小组同学依据二氧化碳的性质，设计如下检验方法：
(1)方法1依据的二氧化碳性质是___________。
(2)根据方法2进行实验，推测预期现象是___________。
(3)方法3的反应原理是___________(用文字表达式表示)。
（配制样品）常温常压下，配制二氧化碳体积分数不同的气体样品。
(4)收集5mL二氧化碳与空气混合，得到500mL1%的气体样品；收集25mL二氧化碳与空气混合得到500mL5%的气体样品；收集___________mL二氧化碳与空气混合得到500mL10%的气体样品。
（进行实验）常温常压下，集气瓶和试管中盛有空气或二氧化碳气体样品，进行以下实验。
（拓展与应用）
(5)某同学收集了教室中的气体，尝试用方法2进行实验，发现溶液由紫色变为红色。由此现象推测此时教室中二氧化碳的含量可能为___________(填字母序号)。
A 1%以下 B 1% C 1%~5% D 5%以上
(6)菜窖中一般会含有较多的二氧化碳，人不能贸然进入。
①菜窖中二氧化碳气体的主要来源是___________。
②为确保人体健康不受影响，在进入菜窖前，应对其中的二氧化碳的含量进行检验，有关操作步骤是___________。
七、计算题
18．如图是某钙片的说明书，请阅读解答下列问题。
(1)碳酸钙中，钙、碳、氧元素的质量比为___________。
(2)碳酸钙中，钙元素的质量分数为___________。
(3)小明同学每天需要服用2片该钙片，则可从钙片中摄入钙元素的质量是___________g。
选项
实验目的
实验方案
A
比较酒精灯各火焰层的温度
将火柴梗平放入火焰中，约1s后取出
B
鉴别厨房中的醋和酱油
分别闻气味
C
区分蒸馏水和食盐水
用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯上灼烧
D
分离食盐和蔗糖的固体混合物
加足量水溶解，过滤
项目
标准
感官指标
无异味、异臭
化学指标
pH：65-8.5，游离氯≥03mgL-1，铁<0.3mgL…
空气二氧化碳的体积分数
对人体的影响
1%
感到气闷、头昏、心悸
4%-5%
感到气闷、头痛、眩晕
6%以上
使人神志不清，呼吸停止，以致死亡
二氧化碳性质
检验方法
预期现象
方法1
？
用燃着的木条检验
燃着的木条熄灭
方法2
与水反应
用紫色石蕊试液检验
？
方法3
与石灰水反应
用澄清石灰水检验
溶液变浑浊
二氧化碳性质
检验方法
预期现象
实验过程
空气
正常燃烧
溶液无明显变化
溶液无明显变化
1%的二氧化碳气体样品
正常燃烧
溶液无明显变化
溶液变浑浊
5%的二氧化碳气体样品
正常燃烧
溶液由紫色变为红色
溶液变浑浊
10%的二氧化碳气体样品
燃烧不旺
溶液由紫色变为红色
溶液变浑浊
参考答案
1．B
【详解】
A、乘电动公交车，提倡绿色出行，不会产生化石燃料燃烧产生的尾气，符合“低碳”生活理念，保护环境，选项A正确；
B、分类回收垃圾，是正确的，但直接露天焚烧，会产生有害气体，污染环境，选项B不正确；
C、实施绿化工程，防治扬尘污染，保护空气，是创建文明城市的正确举措，选项C正确；
D、用淘米水浇花，一水多用，节约淡水资源，符合“创建文明城市，从我做起”的理念，选项D正确。故选B。
2．C
【详解】
A、声东击西过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A错；
B、打草惊蛇过程中没有新物质生成，属于物理变化，故B错；
C、隔岸观火包含着物质燃烧，有新物质生成，属于化学变化，故C正确；
D、调虎离山过程中没有新物质生成，属于物理变化，故D错。
故选C。
3．C
【详解】
A、铁是合成血红蛋白的主要元素，缺铁会患贫血，所以错误；
B、碘是合成甲状腺激素的主要元素，缺乏或过量会患甲状腺肿，所以错误；
C、钙是构成骨胳和牙齿的主要成分，它使骨胳和牙齿有坚硬的结构支架，缺乏时幼儿和青少年患佝偻病，老年人患骨质疏松，所以正确；
D、锌影响人的生长和发育，缺乏会食欲，生长迟缓，发育不良，所以错误。故选C。
4．D
【详解】
A、元素符号表示这种元素的一个原子，表示几个原子就在元素符号前标上相应的数字，因此4个氢原子为：4H，2H2表示的是两个氢分子，选项A不正确；
B、一个铁离子带3个单位正电荷，符号是：Fe3+，Fe2+表示的是亚铁离子，选项B不正确；
C、氯化钙中钙元素显+2价，氯元素显-1价，因此氯化钙的化学式是：CaCl2，选项C不正确；
D、化学式表示这种物质的一个分子，表示几个分子就在化学式前标上相应的数字，因此3个水分子为：3H2O，选项D正确。故选D。
5．C
【详解】
A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中试管夹应夹在试管的中上部，图中所示操作错误；
B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶口没有紧挨、标签没有向着手心，图中所示操作错误；
C、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所示操作正确；
D、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，图中所示操作错误。
故选C。
6．B
【详解】
呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，人体呼出气体中氧气的含量比空气中的低，空气中氧气约占21%，故人体呼出的气体中氧气的体积分数应小于21%，故B选项符合要求。故选B。
7．A
【详解】
A、液氧用于火箭发射，是因为氧气具有助燃性，说法错误，符合题意；
B、干冰用于人工降雨，由于干冰升华时吸热，说法正确，不符合题意；
C、二氧化碳用于大棚种植，是因为二氧化碳是光合作用的原料，能促进光合作用，说法正确，不符合题意；
D、氮气能用作粮食的保护气，是因为常温下，氮气的化学性质稳定，说法正确，不符合题意。
故选A。
8．A
【详解】
A、“铜绿”在空气中加热会生成氧化铜（黑色）、水和二氧化碳，故“铜绿”会变为黑色粉末，故描述正确；
B、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故描述不正确；
C、氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色的火焰，在火焰上方罩一个干冷烧杯，内壁会出现水雾，故描述不正确；
D、碳酸氢铵加热后生成二氧化碳气体，这是结论不是现象，故描述不正确。
故选A。
9．D
【详解】
A、将火柴梗平放入火焰中，约1s后取出，外焰部分最先碳化，说明外焰温度最高，不符合题意；
B、醋有醋酸味，酱油无此气味，气味不同可以区分，不符合题意；
C、用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯上灼烧，灼烧后，蒸馏水不会留下任何物质，食盐水会留下白色固体，可以区分，不符合题意；
D、食盐和蔗糖均能溶于水，无法用溶解、过滤的方法区分，符合题意。
故选D。
10．D
【详解】
A、该反应过程中，温度升高，说明有热量放出，该选项说法正确；
B、50s前，压强、温度无明显变化，说明双氧水与二氧化锰还未接触，该选项说法正确；
C、50～100s，双氧水在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，生成气体是压强增大的原因之一，该选项说法正确；
D、100～150s，压强减小是因为无气体生成，温度降低，该选项说法不正确。
故选：D。
11．原子 过滤 分子之间有间隔 可燃性
【详解】
（1）汞属于金属单质，是由汞原子直接构成的；
（2）过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，戴口罩能有效阻隔可吸入颗粒物、细菌、病毒等，其阻隔原理与化学实验基本操作中的过滤类似；
（3）①在配制医用酒精时发现750mL的酒精和250mL的水混合后体积小于1000mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔；
②使用医用酒精消毒时应避开火源，以免引发火灾，说明酒精具有可燃性。
12．69.72 18 失去 Ga2O3
【详解】
（1）元素名称下面的数字表示相对原子质量，镓元素的相对原子质量为69.72。
（2）镓原子结构示意图中，X=31-2-8-3=18。
（3）镓原子最外层电子数是3，在化学反应中，容易失去电子形成离子；镓的氧化物中，镓元素化合价是+3，氧元素化合价是-2，根据化合物中元素化合价代数和为零可知，镓的氧化物为Ga2O3。
（4）氮化镓一般采用氯化镓与氨气在一定条件下反应制得，同时得到氯化氢气体，该反应的文字表达式为：。
13．O2、NO +2 化合 在化学反应中，分子可分，原子不可分
【详解】
（1）据图可知，A、C中，含有氧元素的物质有氧气和一氧化氮，化学式分别为：O2、NO；
（2）在NO中，氧元素的化合价为-2价，设N的化合价为x，x+（-2）=0，x=+2；
（3）该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；
（4）结合该图示可知，分子与原子的本质区别是：在化学变化中，分子可分，原子不可分。
14．物理 元素 CI- 混合物 吸附 与活性炭充分接触，净化效果好 蒸馏 泡沫多，浮渣少
【详解】
（1）①由物理性质和化学性质的概念可知二者的区别是：该性质是否需要经过化学变化表现出来；由图中信息可知，感官指标通常指的是物质的异味、臭味等，属于物理性质；
物质是由元素组成的，所以化学指标中的“铁”指的是铁元素；
②氯离子是带有一个单位负电荷的阴离子，其离子符号为Cl-；
（2）①过滤可以除去液体中的难溶性固体，所以操作Ⅰ是过滤，得到的滤液中仍含有可溶性杂质，所以液体A是混合物；
②活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，液体A从b端通入，原因是能与活性炭充分接触，净化效果好；
③蒸馏可以除去水中的所有杂质而得到蒸馏水，故操作Ⅲ是蒸馏，蒸馏水属于软水，取少量蒸馏水于烧杯中，加肥皂水，搅拌，观察到产生的泡沫多，浮渣少。
15．加入二氧化锰等（合理答案均可） Mg（合理答案均可） 发出耀眼的白光，生成白色固体（燃烧现象要与物质丁对应） （要与物质丁对应） AB
【分析】
甲、乙组成元素相同，且常温下是液体，甲会转化成乙，所以甲是过氧化氢溶液，乙是水；丙是能供给呼吸的气体，所以丙是氧气；丁是银白色金属单质，会与氧气反应，所以丁可以是镁、铁等。代入验证正确。
【详解】
(1)根据分析，甲为过氧化氢溶液，乙是水，为了让过氧化氢溶液更快分解，可采取的措施是加入二氧化锰做催化剂（合理即可）。
(2)根据分析，反应②为水在通电的条件下生成氢气和氧气，文字表达式为：。
(3)物质丁是银白色金属，故可能是Mg、Fe等。以镁为例，反应③是镁和氧气在点燃的条件下生成氧化镁，可观察到的现象是：发出耀眼的白光，生成白色固体，反应的文字表达式为：。
(4) 图中甲可以转化为水，故可以替换物质甲完成以上游戏的有：AB。
A、碳酸分解会转化成水，符合题意；
B、氢气在氧气中燃烧会生成水，符合题意；
C、高锰酸钾不含氢元素，不会转化成水，不符合题意。
【点睛】
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
16．长颈漏斗 A 试管口没有放棉花 b 木条复燃 大理石或石灰石
【详解】
（1）B中标号①仪器的名称是长颈漏斗；
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为：；
该反应属于固体加热反应，发生装置可选择A，该装置的不足之处是试管口没有塞一团棉花，为了防止高锰酸钾进入导管，通常在试管口塞一团棉花；
（3）氧气密度比空气大，应从a端进入，b端出，验满时，应将带火星的木条放在b处，若氧气已集满，可观察到带火星的木条复燃；
（4）装置G可用于制取少量二氧化碳气体，则固体M是大理石或石灰石，大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的文字表达式为：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳。
17．不支持燃烧 溶液变红色 50 D 蔬菜的呼吸作用 做灯火试验，若熄灭或燃烧不旺，就不能贸然进入
【详解】
（1）用燃着的木条检验二氧化碳气体的含量时，观察到燃着的木条火焰熄灭的现象，说明二氧化碳具有不能支持燃烧的性质；
（2）因为二氧化碳与水反应生成的碳酸溶液能使紫色石蕊溶液变红色，所以预期观察到的现象是：溶液变红色；
（3）二氧化碳气体使澄清石灰水变浑浊，是二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应，生成难溶于水的固体碳酸钙和水。反应的文字表达式为：；
（4）500mL含二氧化碳10%的空气样品中含二氧化碳气体的体积=500mL×10%=50mL；
（5）根据表中信息可知，当样品中二氧化碳的体积分数是5%或10%时，溶液会由紫色变红色，因此用方法2进行实验，根据溶液由紫色变为红色的现象，可以推测教室中二氧化碳的含量应该是5%以上，故选：D；
（6）①蔬菜进行呼吸作用时，吸入氧气，排出二氧化碳，据此分析，菜窖内二氧化碳的主要来源是蔬菜的呼吸作用；
②进入菜窖前，要检验菜窖中二氧化碳的含量，根据二氧化碳不能支持燃烧的性质，可以做灯火实验；操作步骤为：将燃着的纸团丢进菜窖内，如果纸团火焰很快熄灭，就说明菜窖中二氧化碳的含量较高。此时不能贸然进入菜窖。
18．(1)10：3：12； (2)40%； (3)0.6
【详解】
（1）元素质量比等于相对原子质量和原子个数乘积的比值，所以碳酸钙中，钙、碳、氧元素的质量比为40：12：（16×3）=10：3：12；
（2）碳酸钙中，钙元素的质量分数为×100%=40%；
（3）小明同学每天需要服用2片该钙片，可从钙片中摄入钙元素的质量是2×0.75g×40%=0.6g。
一、单选题
1．创建文明城市，从我做起。你认为下列措施不可行的是
A．乘电动公交车，提倡绿色出行B．分类回收垃圾，直接露天焚烧
C．实施绿化工程，防治扬尘污染D．用淘米水浇花，节约淡水资源
2．从物质变化的角度分析，在下列三十六计中，能体现化学变化的是
A．声东击西B．打草惊蛇C．隔岸观火D．调虎离山
3．下列元素中，人体摄入不足可能导致骨质疏松、畸形的是
A．铁B．碘C．钙D．锌
4．下列化学用语正确的是
A．4个氢原子：2H2B．1个铁离子：Fe2+
C．氯化钙：CaClD．3个水分子：3H2O
5．下列实验基本操作正确的是（ ）
A．加热液体B．添加液体
C．取用固体粉末D．塞紧胶塞
6．人体呼出气体中含有N2、O2、CO2、水蒸气等多种成分。请判断人体呼出的气体中氧气的体积分数约是
A．1%B．16%C．21%D．25%
7．物质的用途与性质密切相关。下列说法错误的是
A．液氧用于火箭发射，由于氧气具有可燃性
B．干冰用于人工降雨，由于干冰升华时吸热
C．二氧化碳用于大棚种植，由于二氧化碳能促进光合作用
D．氮气用作粮食的保护气，由于常温下氮气化学性质稳定
8．下列实验现象的描述中，正确的是
A．“铜绿”在空气中加热，变为黑色粉末
B．红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾
C．氢气在空气中燃烧，产生黄色的火焰
D．碳酸氢铵加热后生成二氧化碳气体
9．下列实验方案设计不合理的是
A．AB．BC．CD．D
10．某化学兴趣小组同学利用数字化手持技术，探究双氧水与二氧化锰在密闭容器中混合，这一过程中温度和压强的变化如图所示。从图中所获信息错误的是
A．该反应过程中，有热量放出
B．50s前，双氧水与二氧化锰还未接触
C．50~100s，生成气体是压强增大的原因之一
D．100~150s，压强减小是因为无气体生成
二、填空题
11．测体温、戴口罩、勤消毒等在抗击新冠肺炎中发挥重要作用。
(1)水银体温计中的汞是由___________(选填“分子”、“原子”或“离子”)构成。
(2)戴口罩能有效阻隔可吸入颗粒物、细菌、病毒等，其阻隔原理与化学实验基本操作中的___________类似。
(3)医用酒精(体积分数75%)可用于杀菌消毒。
①在配制医用酒精时发现750mL的酒精和250mL的水混合后体积小于1000mL用分子的观点解释其原因是___________。
②使用医用酒精消毒时应避开火源，以免引发火灾，说明酒精具有的化学性质是___________。
12．镓(Ga)是一种奇妙的金属，放在手心马上熔化，犹如荷叶上的水珠流来流去。请阅读信息后回答：
(1)镓元素的相对原子质量为___________。
(2)镓原子结构示意图中，X的数值是___________。
(3)镓原子在化学反应中，容易___________(选填“得到”或“失去”)电子形成离子镓的氧化物为___________(填化学式)。
(4)氮化镓是第三代半导体材料，一般采用氯化镓与氨气在一定条件下反应制得，同时得到氯化氢气体。该反应的文字表达式为___________。
13．在放电的条件下，空气中氮气和氧气会发生化学反应，其微观示意图如下。请回答下列问题。
(1)A、C中，含有氧元素的物质有___________(填化学式)。
(2)生成物中，氮元素的化合价为___________。
(3)该反应属于基本反应类型中的___________(选填“化合”或“分解”)反应。
(4)结合该图示，请你说出分子与原子的本质区别是___________。
三、综合应用题
14．水是生命之源。
(1)自来水是我国目前主要的生活饮用水。下表是我国生活饮用水的部分标准：
①感官指标指的是自来水的___________(选填“物理”或“化学”)性质；化学指标中的“铁”指的是___________(选填“原子”、“分子”或“元素”)。
②自来水中的游离氯有少量可转变成氯离子。氯离子的符号为___________。
(2)兴趣小组将浑浊的河水净化，并制成蒸馏水，流程如图1所示。请回答有关问题：
①经操作Ⅰ后，得到的液体A属于___________(选填“纯净物”或“混合物”)。
②小组同学利用图2所示装置，将液体A经过操作Ⅱ得到液体B．该操作利用了活性炭的___________性，除去水中的异味和色素；液体A从b端通入，原因是___________。
③操作Ⅲ是___________。取少量蒸馏水于烧杯中，加肥皂水，搅拌，观察到的现象是___________。
四、推断题
15．同学们在玩一种化学纸牌游戏。游戏规则是：每张牌对应一种物质，上家出牌后，下家所出牌中的物质能与上家所出牌中的物质反应，或者能由上家所出牌中的物质转化而来。下图是某四位同学出的牌，已知甲、乙组成元素相同，且常温下是液体。请根据游戏规则回答：
(1)为了让物质甲更快转化为物质乙，可采取的措施是___________。
(2)反应②的文字表达式为___________。
(3)物质丁可能是___________(填化学式)，反应③进行时可观察到的现象是___________，该反应的文字表达式为___________。
(4)下列物质中可以替换物质甲完成以上游戏的有___________(填字母序号)。
A 碳酸 B 氢气 C 高锰酸钾
五、实验题
16．下图是实验室中常见的装置，请回答下列问题：
(1)写出B中标号①仪器的名称：___________。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为___________；发生装置可选择___________(填字母序号)，该装置的不足之处是___________。
(3)用装置F收集一瓶氧气。验满时，应将带火星的木条放在___________(选填“a”或“b”)处，若氧气已集满，可观察到的现象是___________。
(4)装置G可用于制取少量二氧化碳气体，则固体M是___________，该反应的文字表达式为___________。
六、科学探究题
17．当空气中的二氧化碳含量超过一定量时，会对人群产生有害影响。
（查阅资料）二氧化碳对人体健康的影响。
（提出问题）在实验室里，如何用简单的实验方法检验某空气样品中二氧化碳的含量己经达到影响人体健康的程度？
（设计实验）化学兴趣小组同学依据二氧化碳的性质，设计如下检验方法：
(1)方法1依据的二氧化碳性质是___________。
(2)根据方法2进行实验，推测预期现象是___________。
(3)方法3的反应原理是___________(用文字表达式表示)。
（配制样品）常温常压下，配制二氧化碳体积分数不同的气体样品。
(4)收集5mL二氧化碳与空气混合，得到500mL1%的气体样品；收集25mL二氧化碳与空气混合得到500mL5%的气体样品；收集___________mL二氧化碳与空气混合得到500mL10%的气体样品。
（进行实验）常温常压下，集气瓶和试管中盛有空气或二氧化碳气体样品，进行以下实验。
（拓展与应用）
(5)某同学收集了教室中的气体，尝试用方法2进行实验，发现溶液由紫色变为红色。由此现象推测此时教室中二氧化碳的含量可能为___________(填字母序号)。
A 1%以下 B 1% C 1%~5% D 5%以上
(6)菜窖中一般会含有较多的二氧化碳，人不能贸然进入。
①菜窖中二氧化碳气体的主要来源是___________。
②为确保人体健康不受影响，在进入菜窖前，应对其中的二氧化碳的含量进行检验，有关操作步骤是___________。
七、计算题
18．如图是某钙片的说明书，请阅读解答下列问题。
(1)碳酸钙中，钙、碳、氧元素的质量比为___________。
(2)碳酸钙中，钙元素的质量分数为___________。
(3)小明同学每天需要服用2片该钙片，则可从钙片中摄入钙元素的质量是___________g。
选项
实验目的
实验方案
A
比较酒精灯各火焰层的温度
将火柴梗平放入火焰中，约1s后取出
B
鉴别厨房中的醋和酱油
分别闻气味
C
区分蒸馏水和食盐水
用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯上灼烧
D
分离食盐和蔗糖的固体混合物
加足量水溶解，过滤
项目
标准
感官指标
无异味、异臭
化学指标
pH：65-8.5，游离氯≥03mgL-1，铁<0.3mgL…
空气二氧化碳的体积分数
对人体的影响
1%
感到气闷、头昏、心悸
4%-5%
感到气闷、头痛、眩晕
6%以上
使人神志不清，呼吸停止，以致死亡
二氧化碳性质
检验方法
预期现象
方法1
？
用燃着的木条检验
燃着的木条熄灭
方法2
与水反应
用紫色石蕊试液检验
？
方法3
与石灰水反应
用澄清石灰水检验
溶液变浑浊
二氧化碳性质
检验方法
预期现象
实验过程
空气
正常燃烧
溶液无明显变化
溶液无明显变化
1%的二氧化碳气体样品
正常燃烧
溶液无明显变化
溶液变浑浊
5%的二氧化碳气体样品
正常燃烧
溶液由紫色变为红色
溶液变浑浊
10%的二氧化碳气体样品
燃烧不旺
溶液由紫色变为红色
溶液变浑浊
参考答案
1．B
【详解】
A、乘电动公交车，提倡绿色出行，不会产生化石燃料燃烧产生的尾气，符合“低碳”生活理念，保护环境，选项A正确；
B、分类回收垃圾，是正确的，但直接露天焚烧，会产生有害气体，污染环境，选项B不正确；
C、实施绿化工程，防治扬尘污染，保护空气，是创建文明城市的正确举措，选项C正确；
D、用淘米水浇花，一水多用，节约淡水资源，符合“创建文明城市，从我做起”的理念，选项D正确。故选B。
2．C
【详解】
A、声东击西过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A错；
B、打草惊蛇过程中没有新物质生成，属于物理变化，故B错；
C、隔岸观火包含着物质燃烧，有新物质生成，属于化学变化，故C正确；
D、调虎离山过程中没有新物质生成，属于物理变化，故D错。
故选C。
3．C
【详解】
A、铁是合成血红蛋白的主要元素，缺铁会患贫血，所以错误；
B、碘是合成甲状腺激素的主要元素，缺乏或过量会患甲状腺肿，所以错误；
C、钙是构成骨胳和牙齿的主要成分，它使骨胳和牙齿有坚硬的结构支架，缺乏时幼儿和青少年患佝偻病，老年人患骨质疏松，所以正确；
D、锌影响人的生长和发育，缺乏会食欲，生长迟缓，发育不良，所以错误。故选C。
4．D
【详解】
A、元素符号表示这种元素的一个原子，表示几个原子就在元素符号前标上相应的数字，因此4个氢原子为：4H，2H2表示的是两个氢分子，选项A不正确；
B、一个铁离子带3个单位正电荷，符号是：Fe3+，Fe2+表示的是亚铁离子，选项B不正确；
C、氯化钙中钙元素显+2价，氯元素显-1价，因此氯化钙的化学式是：CaCl2，选项C不正确；
D、化学式表示这种物质的一个分子，表示几个分子就在化学式前标上相应的数字，因此3个水分子为：3H2O，选项D正确。故选D。
5．C
【详解】
A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中试管夹应夹在试管的中上部，图中所示操作错误；
B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶口没有紧挨、标签没有向着手心，图中所示操作错误；
C、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所示操作正确；
D、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，图中所示操作错误。
故选C。
6．B
【详解】
呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，人体呼出气体中氧气的含量比空气中的低，空气中氧气约占21%，故人体呼出的气体中氧气的体积分数应小于21%，故B选项符合要求。故选B。
7．A
【详解】
A、液氧用于火箭发射，是因为氧气具有助燃性，说法错误，符合题意；
B、干冰用于人工降雨，由于干冰升华时吸热，说法正确，不符合题意；
C、二氧化碳用于大棚种植，是因为二氧化碳是光合作用的原料，能促进光合作用，说法正确，不符合题意；
D、氮气能用作粮食的保护气，是因为常温下，氮气的化学性质稳定，说法正确，不符合题意。
故选A。
8．A
【详解】
A、“铜绿”在空气中加热会生成氧化铜（黑色）、水和二氧化碳，故“铜绿”会变为黑色粉末，故描述正确；
B、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故描述不正确；
C、氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色的火焰，在火焰上方罩一个干冷烧杯，内壁会出现水雾，故描述不正确；
D、碳酸氢铵加热后生成二氧化碳气体，这是结论不是现象，故描述不正确。
故选A。
9．D
【详解】
A、将火柴梗平放入火焰中，约1s后取出，外焰部分最先碳化，说明外焰温度最高，不符合题意；
B、醋有醋酸味，酱油无此气味，气味不同可以区分，不符合题意；
C、用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯上灼烧，灼烧后，蒸馏水不会留下任何物质，食盐水会留下白色固体，可以区分，不符合题意；
D、食盐和蔗糖均能溶于水，无法用溶解、过滤的方法区分，符合题意。
故选D。
10．D
【详解】
A、该反应过程中，温度升高，说明有热量放出，该选项说法正确；
B、50s前，压强、温度无明显变化，说明双氧水与二氧化锰还未接触，该选项说法正确；
C、50～100s，双氧水在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，生成气体是压强增大的原因之一，该选项说法正确；
D、100～150s，压强减小是因为无气体生成，温度降低，该选项说法不正确。
故选：D。
11．原子 过滤 分子之间有间隔 可燃性
【详解】
（1）汞属于金属单质，是由汞原子直接构成的；
（2）过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，戴口罩能有效阻隔可吸入颗粒物、细菌、病毒等，其阻隔原理与化学实验基本操作中的过滤类似；
（3）①在配制医用酒精时发现750mL的酒精和250mL的水混合后体积小于1000mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔；
②使用医用酒精消毒时应避开火源，以免引发火灾，说明酒精具有可燃性。
12．69.72 18 失去 Ga2O3
【详解】
（1）元素名称下面的数字表示相对原子质量，镓元素的相对原子质量为69.72。
（2）镓原子结构示意图中，X=31-2-8-3=18。
（3）镓原子最外层电子数是3，在化学反应中，容易失去电子形成离子；镓的氧化物中，镓元素化合价是+3，氧元素化合价是-2，根据化合物中元素化合价代数和为零可知，镓的氧化物为Ga2O3。
（4）氮化镓一般采用氯化镓与氨气在一定条件下反应制得，同时得到氯化氢气体，该反应的文字表达式为：。
13．O2、NO +2 化合 在化学反应中，分子可分，原子不可分
【详解】
（1）据图可知，A、C中，含有氧元素的物质有氧气和一氧化氮，化学式分别为：O2、NO；
（2）在NO中，氧元素的化合价为-2价，设N的化合价为x，x+（-2）=0，x=+2；
（3）该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；
（4）结合该图示可知，分子与原子的本质区别是：在化学变化中，分子可分，原子不可分。
14．物理 元素 CI- 混合物 吸附 与活性炭充分接触，净化效果好 蒸馏 泡沫多，浮渣少
【详解】
（1）①由物理性质和化学性质的概念可知二者的区别是：该性质是否需要经过化学变化表现出来；由图中信息可知，感官指标通常指的是物质的异味、臭味等，属于物理性质；
物质是由元素组成的，所以化学指标中的“铁”指的是铁元素；
②氯离子是带有一个单位负电荷的阴离子，其离子符号为Cl-；
（2）①过滤可以除去液体中的难溶性固体，所以操作Ⅰ是过滤，得到的滤液中仍含有可溶性杂质，所以液体A是混合物；
②活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，液体A从b端通入，原因是能与活性炭充分接触，净化效果好；
③蒸馏可以除去水中的所有杂质而得到蒸馏水，故操作Ⅲ是蒸馏，蒸馏水属于软水，取少量蒸馏水于烧杯中，加肥皂水，搅拌，观察到产生的泡沫多，浮渣少。
15．加入二氧化锰等（合理答案均可） Mg（合理答案均可） 发出耀眼的白光，生成白色固体（燃烧现象要与物质丁对应） （要与物质丁对应） AB
【分析】
甲、乙组成元素相同，且常温下是液体，甲会转化成乙，所以甲是过氧化氢溶液，乙是水；丙是能供给呼吸的气体，所以丙是氧气；丁是银白色金属单质，会与氧气反应，所以丁可以是镁、铁等。代入验证正确。
【详解】
(1)根据分析，甲为过氧化氢溶液，乙是水，为了让过氧化氢溶液更快分解，可采取的措施是加入二氧化锰做催化剂（合理即可）。
(2)根据分析，反应②为水在通电的条件下生成氢气和氧气，文字表达式为：。
(3)物质丁是银白色金属，故可能是Mg、Fe等。以镁为例，反应③是镁和氧气在点燃的条件下生成氧化镁，可观察到的现象是：发出耀眼的白光，生成白色固体，反应的文字表达式为：。
(4) 图中甲可以转化为水，故可以替换物质甲完成以上游戏的有：AB。
A、碳酸分解会转化成水，符合题意；
B、氢气在氧气中燃烧会生成水，符合题意；
C、高锰酸钾不含氢元素，不会转化成水，不符合题意。
【点睛】
在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
16．长颈漏斗 A 试管口没有放棉花 b 木条复燃 大理石或石灰石
【详解】
（1）B中标号①仪器的名称是长颈漏斗；
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为：；
该反应属于固体加热反应，发生装置可选择A，该装置的不足之处是试管口没有塞一团棉花，为了防止高锰酸钾进入导管，通常在试管口塞一团棉花；
（3）氧气密度比空气大，应从a端进入，b端出，验满时，应将带火星的木条放在b处，若氧气已集满，可观察到带火星的木条复燃；
（4）装置G可用于制取少量二氧化碳气体，则固体M是大理石或石灰石，大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的文字表达式为：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳。
17．不支持燃烧 溶液变红色 50 D 蔬菜的呼吸作用 做灯火试验，若熄灭或燃烧不旺，就不能贸然进入
【详解】
（1）用燃着的木条检验二氧化碳气体的含量时，观察到燃着的木条火焰熄灭的现象，说明二氧化碳具有不能支持燃烧的性质；
（2）因为二氧化碳与水反应生成的碳酸溶液能使紫色石蕊溶液变红色，所以预期观察到的现象是：溶液变红色；
（3）二氧化碳气体使澄清石灰水变浑浊，是二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应，生成难溶于水的固体碳酸钙和水。反应的文字表达式为：；
（4）500mL含二氧化碳10%的空气样品中含二氧化碳气体的体积=500mL×10%=50mL；
（5）根据表中信息可知，当样品中二氧化碳的体积分数是5%或10%时，溶液会由紫色变红色，因此用方法2进行实验，根据溶液由紫色变为红色的现象，可以推测教室中二氧化碳的含量应该是5%以上，故选：D；
（6）①蔬菜进行呼吸作用时，吸入氧气，排出二氧化碳，据此分析，菜窖内二氧化碳的主要来源是蔬菜的呼吸作用；
②进入菜窖前，要检验菜窖中二氧化碳的含量，根据二氧化碳不能支持燃烧的性质，可以做灯火实验；操作步骤为：将燃着的纸团丢进菜窖内，如果纸团火焰很快熄灭，就说明菜窖中二氧化碳的含量较高。此时不能贸然进入菜窖。
18．(1)10：3：12； (2)40%； (3)0.6
【详解】
（1）元素质量比等于相对原子质量和原子个数乘积的比值，所以碳酸钙中，钙、碳、氧元素的质量比为40：12：（16×3）=10：3：12；
（2）碳酸钙中，钙元素的质量分数为×100%=40%；
（3）小明同学每天需要服用2片该钙片，可从钙片中摄入钙元素的质量是2×0.75g×40%=0.6g。
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