人教版高中语文必修教案第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲 教案（系列一）

这是一份人教版高中语文必修教案第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲 教案（系列一），共4页。教案主要包含了学做思一，学做思二，手法总结等内容，欢迎下载使用。
记梁任公先生的一次演讲
三维目标
１知识与能力：整体把握全文，体会作者通过细节描写来表现人物性情的技巧 ２、过程与方法：引导学生学习叙事中表现人物的方法，并适当补充课外资料（如《箜篌引》和《逃花扇》原文），激起学生想象的情感，更好的体会人物的形象以及精神内涵..
３、感情态度与价值观：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力..
重点目标
目标1
难点目标
目标2
导入示标

目标三导
第一课时
学做思一，认识“梁任公”先生
梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面..
梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想..先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进..戊戌政变后，他东渡日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人..
辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用..
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲..在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者..一生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》..
政坛：公车上书、戊戌变法、云南起义..
文坛：创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》；第一个使用“神话”一词的中国学者；第一个提出建立中国图书馆学..著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》..
学做思二，人物形象分析1
直接与演讲过程有关的段落是哪些？其它段落在写什么？
正面描写、侧面描写
梁任公演讲特点
学生在文本中勾画出相应的内容
、“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观..”
走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射..
他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”
这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景、有人物、有情感..
先生博闻强记，……随时引证许多作品，……..他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了..
先生的讲演，到紧张处，便成为表演..他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息..
开场白：独特（谦逊、自负）
声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）
内容：丰富有趣（博闻强识 学识丰富）
表情：成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛）
肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
步履稳健 气质风神潇洒 眼神光芒四射
————（潇洒自信）
神态：生动有趣（自负、谦逊）
语言：旁征博引（风趣、博闻强识）
动作：手舞足蹈（自由洒脱）
第二课时
一、学做思一、人物形象分析2
梁任公先生热心肠的体现？何谓“热心肠”？
、引入《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》的理解
、写《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》对塑造人物形象的作用？
3）、分析梁任公先生的两次哭的原因是否一致?（小组讨论）
不一样..
第一次哭是因为痛恨统治者昏庸无能，致使百姓陷入战争苦难而痛心疾首..
第二次哭是因为国家战乱终告结束，百姓总算告别了颠沛流离，国家走向稳定的期盼终告实现而哭，是喜极而泣..(突出的反映了任公先生忧国忧民的爱国情怀)
、总结梁任公形象
才华横溢 博闻强记 率性激情 谦逊自负 稳健潇洒
5）、从文中你所感受到作者对梁任公的情感
欣赏、景仰、赞美
、小结
本文似为记事，实为写人..通过记录一个精彩的演讲场景来表现梁任公先生的性格和特点，表达对梁任公先生的崇敬之情..
二、学做思二，手法总结
塑造成功的人，既需要作者有一颗善于倾听的心，发现美的心，也要求作者有一把写作手法之利剑..请同学们再次阅读课文，归纳总结作者在刻画人物上用的方法..
——找准人物特点、突出人物特点
肖像描写、动作描写、语言描写、正面描写、侧面描写
学做思三，作文练笔——写人要凸显人物个性
1、写法指导，怎样凸显人物的个性
①写表现个性的事..
②要通过个性化的语言、肖像、动作、心理来展现人物的个性..
示例
看看下面哪句话写得好？为什么？
①这个女子明眸皓齿，柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭月羞花的美人..
②东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤..
③美女，大美女，绝世大美女！
练一练
写一位你身边最熟悉的老师，要求突出人物鲜明的个性..
达标检测
反思总结
课后练习