人教版二年级下册数学导学案第8课时 练习十三

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第58页练习十三中的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法．

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑．

3、带﹡号的帮扶生不做． 

学习目标：

1、学生进一步巩固混合运算的运算顺序，掌握用综合算式解决问题的思考方法，培养学生应用知识灵活解决问题的能力．

2、通过练习，让学生进一步掌握所学的运算顺序，提高列综合算式的能力；理解应用题的数量关系，掌握解答方法，进一步提高综合运用知识的能力．

3、培养学生热啊数学的情感，领略数学魅力．

学习重点：掌握混合运算的运算顺序．

学习难点：运用知识灵活解决问题的能力．

教    具：多媒体课件或情景挂图．

教    法:组织指导练习法．

学    法：独立练习、讨论交流．

教师复备栏或学生笔 记 栏

一、对比练习．

1、练习十三第1题.

学生先独立计算，再说一说每组题有什么特点．

2、指名说一说：混合运算的运算顺序．

二、巩固练习．

1、练习十三第2题.

学生读题，说说从题中知道了什么，有什么要求．

（学生回答．）

独立解答，集体交流．

说自己是怎样思考的．

2、练习十三3题.

从图中能知道什么？

一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本，要求：还剩下多少本？

怎么解答这个问题呢？学生尝试练习．

交流方法．

80－25－28

问：第一步求的是什么？

80－（25＋28）

问：第一步求的是什么？

2、计算下列各题．

35＋42－18        56÷7×9        8×3÷4

38－12÷3        （5＋4）÷3      49÷（23－16）

三、自主练习、达成目标(检测达标)．

1、练习十三4题.

小明在计算“6＋□×5”时弄错了运算顺序，先算加法，后算除法，得到结果是40.正确的得数是多少？

学生先思考，完成后汇报．

引导揭示：这样的题目叫“错中求解”，解题的思路一般是先根据错误的算法（6＋□）×5=40，运用倒推的方法，求出“□”表示的数，再按正确的算法计算“6＋□×5”，算出正确的结果．

2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”．

 6＋2×3○（6＋2）×3         32÷4×2○32÷（4×2 ）

157－69＋31○157－（69＋31）     24÷4＋2○24÷（4＋2）

3、脱式计算．

  63÷7×3           6×9-16           2×9+3

 35+（32-18）       7×（43-35）        53-（16+5）

4、每支蜡笔6元，哥哥付了30元，弟弟付了18元，一共买了几支蜡笔？（2014期末检测题）

四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流）

1、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个乒乓球？（写综合算式）

2、有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘？

（写综合算式）

五、全课总结．

     你有什么收获？

六、预习课本第59-61页例1、例2和“做一做”．

七、教学反思：