人教版二年级下册数学导学案第2课时 乘除法和加减混合运算

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法．

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑．

3、带﹡号的帮扶生不做． 

学习目标：

1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理．

2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算．

3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力．

学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序．

学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性

教    具：多媒体课件或情景挂图．

教    法:尝试指导法．

学    法：自主探究法．

教师复备栏或学生笔 记 栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题内容．

（二）、复习并检查（温固）．

18＋9       25－7       8×6        30÷5    

12＋8＋9           31-8＋6        24－8－9

（三）新课导入：

1、引入课题．

     刚才的口算中，都含有哪些运算？后面3个题目是怎样口算的？

2、展示本节课的学习目标．(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

  1、仔细观察，收集信息，解决问题

问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？

2.根据这幅图我们能提出什么问题？

3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？

跷跷板乐园一共有多少人？

2、反馈交流，总结混合运算的顺序

分步算式            综合算式             综合算式

4×3＝12   

12＋7＝19

追问：这是谁列的？

追问1：这道题我们先算什么？  再算什么?

追问2 ：为什么先算4×3？

说说是怎么想的．

3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序

      7＋（4×3）

     =7＋12

     =19

问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？

2. 加这个小括号什么意思？

3. 不加这个小括号先算谁？

4. 这个小括号该加吗? 

5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？

说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法．在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）．

问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？

2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?   

小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法．

三、自主练习、达成目标(检测达标)．

1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来

20－8÷2       7×5－3       4＋4×6       81÷9＋2

问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？

2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来

34－17＋3             3×8÷4             18÷3×3

  ＝34－20              ＝24÷4             ＝18÷9

  ＝14                  ＝6                 ＝2

3、先说一说运算顺序，再计算．

   48＋16－37           54÷9×7           6×4＋50

45－6×2             45÷5－8          36＋49÷7

四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流）

1、把下面每一组算式合并成一个综合算式．

（1）3×5＝15       18＋15＝33     综合                 

（2）48÷6＝8       54－8＝46      综合                 

五、全课小结：

    在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什么？

六、预习课本第49页例3和“做一做”．

七、板书设计：

乘除法和加减混合运算

         教学例2：跷跷板乐园一共有多少人？

分步算式            综合算式             综合算式

4×3＝12   

12＋7＝19

在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法．

教学反思：