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    人教版六年级上册数学教案设计第2课时 分数除以整数学案

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    人教版六年级上册数学教案设计第2课时 分数除以整数学案

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    这是一份人教版六年级上册数学教案设计第2课时 分数除以整数学案,共3页。


    3单元 分数除法

    2课时  分数除以整数

    【教学内容】

    教材第30页例1,练习七第1234..

    【教学目标】

    知识与技能:借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法,能正确计算分数除以整数..

    过程与方法:通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动,培养自己主动参与、独立思考、合作交流,形成计算技能..

    情感、态度与价值观:在教学中渗透转化的思想,充分感受转化的美妙与魅力..

    【教学重难点】

    重点:理解分数除法的意义

    难点:分数除以整数的计算

     【导学过程】

    【自主预习】

    1、 口算练习:

    × =×=×=×=

    2、根据算式30×25750写出两道除法算式..

    3、自学教材P30页的内容并回答下面的问题:

    1)观察比较上面3道算式,说一说它们分别是已知什么,求什么?

    2回忆一下整数除法的意义是什么?联系整数除法的意义说说分数除法的意义是什么?

    4、完成例1下面的做一做,填在课本上,并说一说是怎样填的..

    【合作探究】

    1、探索分数除以整数的计算方法..

    2、出示例2:把一张纸的平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?自己试着折一折,算一算..

    1)明确题意,小组合作折一折,涂一涂,算一算..

    2)汇报交流各自的折纸方法、计算过程及其算理..

    两种折纸方法与相应的算法:

    ÷2平均分成(     )份,就是把(      )个平均分成2份,每份就是(     )个,就是..

    ÷2平均分成2份,每份就是(    ),也就是×..

    3)如果把这张纸的平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?你会用哪一种方法去计算呢?

    平均分成3份,每份就是的(      ),也就是×..

    ÷3=×=

    【知识梳理】

    1、分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算..

    2.比较两种算法,说说哪一种算法适用范围更广,为什么?

    当分子能被整数整除时用第(       )种方法才方便,当分子不能被整数整除时用第(        )种方法简单,并且在一般情况下都可以进行计算,可普遍使用..

    3.根据上面的折纸实验和算式,你能发现什么规律?

    分数除以整数(0除外),用分数乘以这个整数的(         ..

    【随堂练习】

    1、书中第30做一做..

    2、口算..

    ÷3       ÷3         ÷6          ÷15

    3、把平均分成4份,每份是多少;什么数乘6等于

    4、完成练习七的1.2. .(做书上)

    5、完成练习七的3..

      芳芳将m长的丝带剪成同样长的8段,每段丝带有多长?

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