人教版一年级数学上册教学教案第3课时 8、7、6加几（1）

第8单元 20以内的进位加法

 第3课时   8、7、6加几（1）

【教学内容】：教材P91及练习练习二十一第1、2题

【教学目标】：

 1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几..

    2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力..

3.培养学生合作学习和数学应用的意识..【教学重点】：

能正确熟练地口算8、7、6加几..【教学难点】：

使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法..

【教具准备】：主题图

【教学过程】：

一、创设情境，激发求知的欲望

1.教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢..观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?（P91情境图）

你能提出什么数学问题呢？

这时一共有多少个小朋友在跑步?请同学们帮忙算一下..

先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?

    2.小组合作讨论..

    3.小组汇报交流..

    4.教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?

二、动手操作，自我感悟，探求新知1.如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?

学生回答，教师板书8+5..

师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆..

2.小组汇报交流..（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题..）

3.师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错..

问：其他小组还有不同的计算方法吗?

4.师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?

学生汇报..（教师多让几个学生说想法..）

5.师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法..

    (教师板书课题)

6.师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”..

三、巩固练习

完成教科书P91“做一做”..

第1题..“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数..

第2题..先让学生说出凑十过程，再填在书上..

第3题..学生独立完成，集体订正..

四、课堂练习

1.练习二十一第1、2题..

先让学生看图，描述画面..再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法..

【板书设计】：

8、7、6加几

8+5=13          8+9=17

8+4=12    7+6=13    6+5=11

【作业设计】：

【课后反思】：