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    部编版七年级语文下册 第3单元 11老王 课件
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    初中语文人教部编版七年级下册第三单元11 老王课文配套课件ppt

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    这是一份初中语文人教部编版七年级下册第三单元11 老王课文配套课件ppt,文件包含11老王第1课时ppt、11老王第2课时ppt、11老王朗读mp3等3份课件配套教学资源,其中PPT共33页, 欢迎下载使用。

    1.“强笑”“直僵僵”“镶嵌”等词语用得好,好在哪里?“镶嵌”一词能否改为“站立”?
    “笑”是高兴、喜悦之意,加上“强”字则含有“勉强”的意味。此时的老王步履维艰,已如僵尸一般,作者看到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。“强笑”一词,用得准确而含蓄。不能更换。用“直僵僵”来修饰“镶嵌”,夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的老王已完全失去了生命的活力。
    2.“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”这段描写有什么作用?
    肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”,运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人,而且长期营养不良,病已经很严重了,可有香油和鸡蛋自己不吃,却送给作者一家人吃,可以看出老王对作者一家人的关心爱护,表现出老王的善良。
    3. “直着脚往里走,对我伸出两手。”分析句中的 “直”字的作用。
    “直”字表现出老王的行动之艰难,然而,行动如此艰难的老王,还给“我”送物品 ,表现出老王的善良。
    1.[重点] 如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为?
    老王临终前送给作者一家的香油和鸡蛋不仅珍贵,而且饱含深情厚谊。计划经济时代,由于物资匮乏,食品、日用品等都是限量供应的,需要用政府发放的各种票证购买。因此,老王的这份厚礼必然用去他积攒多时或用钱物交换来的票证,而且动用了不少积蓄。老王临终前,要送一份厚礼,表达自己对这一家人深深的谢意。
    2.[重点] 本文的语言有何特色?试结合具体语句加以说明。
    本文的用词在貌似轻松诙谐中蕴含着一种沉重的辛酸,干净清晰的语言在杨绛笔下变得更有表现力,也隐隐地再现了那个已经过去的时代。如“我自己不敢乘三轮”“幸亏有一位老先生愿把自己降格为‘货’,让老王运送”等语句或轻松或诙谐地传达出对那个极“左”时代的批判,以及它给老王这类下层劳动者带来的辛酸,平静中有抗议,调侃中有悲哀。
    3.作者为什么“一再追忆老王和我对答的话”?
    作者一家让孤独的老王感受到人情的温暖,所以老王在离开这个世界之前,抱病登门用自己的方式致谢。然而,作者却没有意识到这是最后一次见面,也没有完全领会老王当时的心意,忙乱中,习惯性地回赠老王钱财,自认为不让老王在钱上吃亏,就是对老王最大的善意。
    而不善言辞的老王也不愿拂了作者的美意,接受了带着关照意味的钱,“滞笨地转过身子”,“直着脚一级一级下楼去”。作者回过神来,忽然感到抱歉,又产生了不祥的预感。当得到老王的死讯后,作者的“抱歉”升级为“不安”,所以作者“一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意”,以此来安慰自己,说服自己。
    1.线索分明,条理清晰。文章以作者一家与老王的交往为线索,先是按逻辑顺序介绍了老王的基本情况,依次写了他的职业、家庭情况、生理缺陷和居住条件,接着按时间顺序介绍了老王的工作和为人,以此来突出老王的善良与忠厚。
    2.以小见大,寓意深刻。文章通过对一些小事平静的叙述,描摹出人物最具风采的性格侧面,立起一个“人”的形象。文章有意无意之间绘出了一个时代的影子,提出令人深思的社会问题,呼吁人们关爱社会中的不幸者。
    江上渔者[宋]范仲淹原文:江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。译文:江上来来往往的行人,只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船,在滔滔风浪里时隐时现。
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