小学沪教版第六单元 感受民间艺术14 美丽的花挂毯教案

这是一份小学沪教版第六单元 感受民间艺术14 美丽的花挂毯教案，共2页。教案主要包含了教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
教材分析：《美丽的花挂毯》是上海教育出版社小学美术第五册中的教学内容。是感受民间艺术这一单元的第一课，对学生拓宽视野，感受生活中的美和民族、民间艺术的美起着重要的作用。教材中所呈现的图案以中心对称为主。为此本课的重点应在中心对称的图案上进行创作。
学情分析：中心对称图形对于二年级孩子来说似乎有点抽象，但轴对称图形对于同学们而言是不陌生的，在一年级的《漂亮的纸筒》和《美化人行道》两课中，已经学习过折剪对称图形，所以当中心对称图案出现在同学们面前时，会有一种似曾相识的感觉，但又觉得有点不完全像。但有了轴对称图形和骨骼线作载体，同学们对中心对称图形的认识便简单了许多。
教学目标：
知识与技能：了解中心对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现中心对称纹样。
过程与方法： 在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计中心对称纹样的方法。
情感态度与价值观： 感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐。
教学重点：学会利用骨骼线制作中心对称纹样

教学难点：纹样的创意性和适切性
教学准备：
学具：彩纸、剪刀、固体胶等
教具：彩色几何图形纸片、同学生作品，课件、自制课题板书等。
【教学过程】
导入
1.观赏与激趣
观赏短视频——阿拉丁的魔毯。
2.揭示课题《美丽的花挂毯》
（二）新授
1.欣赏感受
欣赏不同风格的挂毯，感受不同的美感。
2．交流尝试
（1）通过观察花挂毯纹样图片，发现纹样的特点——对称。
（2）出示左右对称的图形，通过轴对称图形认识中心对称。
（3）认识骨骼线—— 十字线、对角线、米子线、菱形线。
（4）师生共同演示，利用骨骼线拼贴对称纹样。
（5）设计创意纹样。
学生创作
欣赏学生作品
2.布置作业：
a. 折出骨骼线
b.设计创意纹样。
c.拼贴纹样，粘贴牢固
d.色彩对比协调
3.学生创作，教师巡视指导
展示评价
1.展示作品
2.评价方式：
a.自评：夸夸自己的作品
b.互评：说一说你喜欢的作品
c.教师适机点评
3.教师总结
【设计意图】通过熟悉的动画短片段激发学生的好奇心和学习兴趣。
【设计意图】通过欣赏，初步感受花挂毯重复、对称的表现手法。感受挂毯的艺术价值。通过拼贴游戏，激发学生兴趣，巩固几种不同的骨骼线。利用对比法、观察法，了解认识中心对称，让学生发现挂毯纹样的特点及其形式美。
【设计意图】：欣赏同龄人作品，激发学生的创作欲，拓展思路。
【设计意图】学生进行自评、互评，在评价中学会互相欣赏，感受挂毯的美和制作乐趣。引导学生能感受美、发现美、欣赏美、创造美。