六年级诗词阅读：观书有感课件PPT

这是一份六年级诗词阅读：观书有感课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了词理解诗意，诗词赏析与问题思考，阅读积累，诗词详解，《忆读书》冰心等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习诗词中的字、词，理解诗词的意思，加强基础知识的学习与积累。
品味诗词的语言，深入理解文章的含义，学会归纳出问题答案。
好词好句积累，课后巩固阅读。
观书有感　　 宋代 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书①有感（南宋）朱熹半亩方塘一鉴②开，天光云影共徘徊。问渠③那得清如许④ ？为⑤有源头⑥活水⑦来。①观书：读书。②鉴：镜子。古代的铜镜有镜袱盖着，用时打开。③渠：这里指方塘。④清如许：这样的清澈。
观书①有感（南宋）朱熹半亩方塘一鉴②开，天光云影共徘徊。问渠③那得清如许④ ？为⑤有源头⑥活水⑦来。⑤为：读四声，因为的意思。⑥源头：水发源的地方。⑦活水：有源头而常流动的水。
【译文】半亩大的方形池塘像一面镜子似的打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头，源头不断地为它输送活水。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
起句写半亩大的一块方形池塘像一面打开的镜子。次句写倒映在池塘中的天光、云影一起晃动闪烁，愈发显出“方塘”的水色清澈澄净。
阅读方法解密：品析虚实结合
概念：效果：答题模式：
运用以动衬静的写法，通过对……的描写(叙述)，抒发了作者……的思想感情。
属于衬托手法中的一种，即通过对动态的描写、渲染、衬托出静态。
更好地从侧面衬托出静，表达更自然。
问渠那得清如许？为有源头活水来。这两句诗采用了一问一答的方式。诗人以池水为喻，将寓意融入景物描写之中，告诉我们在学习中只有不断地读书，不断汲取新知识，才能心智开阔，明晰事理；才能不断进步，有所成就。
前两句描绘了什么景物，刻画了怎样的景色？起句写小小的一块方形池塘像一面晶莹的镜子，一个“开”字，以动衬静，顿时使方塘为之生色。次句写倒映在池塘中的天光云影一起晃动闪烁，愈发显出“方塘”水色清澈澄净，幽深可人。诗人以闲适雍容的口吻描写了一派田园风光与池塘景色。
联系前两句，想想后两句诗人阐发了怎样的哲理？第三句一转，写诗人看到这番景象后产生的联想，末句出示答案，即塘水有水源，源头有活水。诗人以池水为喻，将寓意融入景物描写之中，告诉我们在学习中只有不断地接受新知识，不断地达成与外界密切的关系，才能精进不已。
诗的题目是《观书有感》，为什么诗中却没有提到读书呢？它和读书有着怎么样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？ 源源不断的的活水使池塘变得如此清澈。不断读书，不断汲取新的知识，才能使人更加开豁，更加聪明。这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。
作者在诗中向我们阐述了哪些读书的道理？《观书有感》阐述了：人需要不断读书，不断汲取新的知识，才能心智开阔，更加睿智。
《观书有感》写的是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来比喻读书体会。这首诗告诉我们，正如源源不断的活水使池塘变得如此清澈一样，人需要不断读书，不断汲取新的知识，才能心智开阔，更加睿智。
读书少则身暇，身暇则邪间，邪间则过恶作焉，忧患及之。(《家诫要言》)书犹药也，善读之可以医愚。(刘向《说苑》)　
【三余读书】东汉时的董遇很有学问，被称为“儒宗”，很多书生想拜董遇为师，跟他研究学问，董遇不肯收徒，他认为书本是最好的老师。“书读百遍，其义自见”，书生说没有那么多时间，董遇让他们利用冬天、夜晚及阴雨天这三余时间读书。【关于读书的谚语】读书破万卷，下笔如有神；不动笔墨不读书；好记性不如烂笔头。