六年级课外阅读：相片（下）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：相片（下）课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累等内容，欢迎下载使用。

课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
相　片　　正月里，我常替抗属写信。那些青年妇女总是在口袋里带来一个信封，两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸用起来并不方便，多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸，亲手折叠、裁剪成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。　　这是因为她们觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。那天，一个远房嫂子来叫我写信给她的丈夫。信封信纸以外，还有一个小小的相片。　　这是她的照片，可是是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照得不像！”　　她斜坐在炕沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十一岁上照的！”　　“不是年轻，是比你现在还老！”
　“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地笑了，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”　　她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。　　我好奇地问：“你不会另照一个给他寄去吗？”　　“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！”　　她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”　　“叫他看看这个！”她退回身去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退敌人的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活永远过下去吧！”　　这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
这是因为她们觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。
思考：“这样”是指什么？为什么只有这样才真正完全地表达了她们的心意？
“这样”是指用她们自己制作的信封信纸。因为只有用她们自己制作的信封信纸，才能让前线的丈夫真实地体会到她们的温情与思念。
这是她的照片，可是是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫（qì）”字样的戳（chuō）记。品析（重点）：“旧的”“残破”说明了照片的陈旧，而照片最突出的特点却是“在一旁还有半个‘验讫’字样的戳记”，这样的描写使人好奇，为下文埋下伏笔。
那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”
思考（难点）：如何理解这句话？
“拣”即挑选的意思，“几千几万的人”都被敌人逼着照了“拣不出一个有笑模样的”相片。揭示了在相片的背后，藏着几千几万人对日本侵略者的仇恨。为下文揭示“相片”的意义做了很好的铺垫。
“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！”
思考（重点）：从远房嫂子的话语中，你感受到了什么？
写出了寄“良民证”上的相片的原因。表明了远房嫂子对日本侵略者的憎恨。“就给他寄这个去”，寄相片的态度既坚定又执着，“郑重”表明了远房嫂子的态度。
“叫他看看这个！”她退回身去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退敌人的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！让自由幸福的生活永远过下去吧！”
思考（重点）：这段话写出了什么？表现了什么？
这段话写出了“远房嫂子”的愿望：希望丈夫勇敢地打仗，让老百姓过上自由幸福的生活。表现出了广大人民渴望自由、和平的愿望和对侵略者的痛恨。
我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。理解（难点）：这句话点明了文章的主旨，也表现出作者对抗属们的讴歌与赞美之情。
信封信纸——剪鞋样、糊窗户剩下的 非……不可……
残破、表情阴沉“良民证”上撕下来的敌人拿刺刀逼着照的
勇敢杀敌 保护百姓驱走苦难 迎来幸福
抒发感情——崇高的心意 英雄的气概
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（《出塞》王昌龄）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（《渔家傲》范仲淹）
班超是汉朝人，为人有远大志向，不拘小节。但在家孝顺父母，常干辛苦的事，不以劳动为耻辱。那时他家里穷，常给官府抄书来养家。有一次，班超扔笔感叹: “大丈夫应该像傅介子、张骞那样立功在异地，得以封侯，怎么能长期在笔砚间忙碌呢？”后来他奉命出使西域，立下了功劳，终于封了侯。