科学三年级下册第一单元 植物的一生1 种子发芽了教学设计

这是一份科学三年级下册第一单元 植物的一生1 种子发芽了教学设计，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，检测反馈等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
本课是第一单元《植物的一生》的起始课，通过观察—播种—讨论—动手---探究五步活动，引导学生逐步加深对种子的认识。本课教学内容分为两个课时。
第一课时包括三个活动。活动一，观察并描述番茄和黄瓜的种子，使学生通过观察描述番茄和黄瓜种子的外形特征，提高观察描述事物能力。活动二，指导学生在花盆中播种番茄或黄瓜，使他们了解作物播种方法。活动三，组织学生讨论三个问题：一是种好番茄或黄瓜需要做好哪些事，启发学生全面细致地去考虑如何照料好自己播种的植物；二是如何获得更多的种植番茄或黄瓜的知识，启发学生通过查阅资料和请教有经验的人去获得更多的相关知识；三是栽种记录要记哪些内容，让学生列出必要的记录项目，为后续记录植物一生的生长变化做好充分的准备。
第二课时包括两个活动。活动一，收集五种植物的种子，使学生扩展对种子形态多样性的认识,提高收集材料和观察事物的本领。活动二，做种子萌发对比实验，使学生在探究种子萌发的条件过程中更深入理解控制变量法。
【学情分析】
小学生有强烈的好奇心，是天生的科学家，三年级学生求知欲强、胆大、好奇心强，部分学生比较好动顽皮，无意注意占明显优势，大部分学生对种子的发芽有粗略的感性认识。本节课通过观察、讨论设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力。
【教学目标】
1. 能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征。
2.能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，乐于长期观察
记录。
3.通过收集五种植物的种子，扩展对种子形态多样性的认识。
4. 做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。4.能够根据合理搭配食物的基本要求，设计科学合理的食谱。意识到营养均衡才能健康成长
【教学重点】
按照正确的方法播种番茄或黄瓜，并做好记录。
【教学难点】
做好探究种子萌发条件的实验。
【教学准备】
教师材料：番茄和黄瓜的种子、图像资料、记录表、带盖透明小罐4个。
学生分组材料：花盆、土壤、水杯、小铲子。
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，整体感知。
1.创设情境：
师：同学们，你们知道现在是春天、夏天、秋天还是冬天吗？（生回答春天）对，春天万物生长，像你们长个子一样，很多植物都在生长，连沉睡在地下的种子也忍不住探出头想想看看这美丽的世界，瞧――（播放种子发芽视频）
2.看了这段视频，你能发现或提出什么值得探讨的问题吗？
（通过视频的播放，让学生在感受春天给大地万物带来生机，带来变化的同时，发现问题：比如：种子为什么在春天容易发芽呢？种子是怎样破土而出长成一株植物的呢？种子的结构是怎样的？种子发芽跟什么因素有关？让学生带着这些疑问走进课堂。）
3.揭示课题：植物如同我们从婴儿发育到成年一样也有一个生根发芽、开花结果的生长过程。植物的生长从什么开始呢？（种子的萌发）今天我们就先研究植物种子发芽的学问。
（板书课题：《种子发芽了》）
二、活动探究，加深认识。
活动一：观察并描述番茄和黄瓜的种子
1. 出示黄瓜的种子。
启发学生从形状、大小、外观、颜色、表面等方面来观察。
2．比较黄瓜和番茄种子
给大家五分钟一起观察番茄种子与黄瓜种子，找一找有什么相同点和不同点。
学生汇报交流。
活动二：播种番茄或黄瓜
过渡：如果我们把这两种植物的种子种在花盆里，每天观察它们的生长过程该多好啊！
提问：你准备怎样播种呢？
各小组讨论交流后将西红柿和黄瓜的种子按照活动要求种在花盆里。种完以后提问：还有哪些事情需要做好？
活动三：讨论种好番茄或黄瓜的相关问题
教师根据学生的汇报小结：要从不同方面（如阳光、温度、湿度、水量、施肥、除草）考虑如何照料好自己播种的植物。
教师指导学生课下可以查阅资料，也可以向有经验的农民请教。
栽种记录的内容包括日期、高度、形态的变化，记录方式包括数据、文字、图画等。例如可以设计如下表格记录：
三、课堂总结，拓展交流。
通过这一课的学习，你有哪些收获？
总结：这一课我们观察了黄瓜和番茄的种子，了解了黄瓜和番茄适宜生长的环境，掌握了栽种黄瓜和番茄的方法。课后要连续观察，并做好观察记录。
【检测反馈】
1. 关于番茄和黄瓜的种子说法正确的是（ ）。
A 它们形状相同 B 它们大小相同 C 它们作用相同
2.番茄喜欢生长在（ ）的地方。
A 温暖潮湿阳光充足 B 阴凉干燥 C 温暖干燥阳光充足
3.“外形呈橄榄形，乳白色，表面平整”记录的是（ ）的种子。
A 番茄 B 黄瓜 C 蚕豆
4.判断：适当施肥能使黄瓜长得更快。（ ）
5.判断：番茄只能天春天栽种。（ ）
【板书设计】
1.种子发芽了
观察：形状、颜色、大小、表面等
生长环境：温暖潮湿阳光充足
记录：数据、文字、图画
第二课时
【教学过程】
一、复习导入。
师：上节课我们一起观察了番茄和黄瓜的种子，它们的形状大小各有什么特点？番茄和黄瓜喜欢生长在怎样的环境里？
今天我们继续研究植物种子的萌发。
（揭题：《种子发芽了》）
二、实验探究，获取新知。
活动一：观察不同植物的种子
提问：我们还记得从哪些方面来观察描述植物的种吗？
（形状、颜色、大小、表面等）
师：现在我们继续观察一些植物的种子。
提醒：把植物的果实和种子区分开来。如：苹果里的小黑籽才是它的种子。
教师根据学生汇报填表汇总。
小结：各种植物的种子外形、大小、颜色等各不相同，但它们的作用相同，都是长成新的植物。
拓展：简介“全球种子库”。（课件）
活动二：探究种子发芽的条件
1.设疑：种子是不是随时都能发呢？种子发芽需不需要一定的条件呢？
2.讨论交流：种子发芽需要哪些条件？
3.教师根据学生的汇报板书：温度、水分、空气……
师：我们怎样通过实验来验证自己的猜测呢？
4.汇报交流：
5.学生实验操作：将种子将实验方案装瓶。
小结：这几天，我们每天观察这些瓶子里的种子，做好观察记录，看看哪个瓶子里的种子能发芽，是否和我们预测的结果相同。
设计意图：首先让学生猜想，（猜想很重要，只有猜想到了以后，才能够设计实验去验证，这是培养学生发散思维的一个很好的机会 。）然后让学生分组讨论，设计对比实验证明自己的猜想。学生交流汇报时，在每个组展示他们的方案后，师生一起评价并提出整改意见。（又一次体现学生的主体地位）
三、交流总结，验证猜测（放到几天之后种子已经发芽时进行）：
总结：种子发芽需要的条件是：水分、空气和适宜的温度。
四、拓展提升：
在特别炎热的环境中，或者被煮熟后，种子能不能发芽？为什么？
（种子的萌发与环境温度有关，适宜的温度才适合种子萌发，只有活的种子才可能萌发。）
【检测反馈】
1.判断：只要有充足的水分，种子就能发芽。（ ）
2.判断：不同植物的种子作用都是长成新的植物。（ ）
3.在探究种子发芽的条件实验中，2号杯和3杯的不同点是（ ）
A水分 B空气 C温度
4.填空：种子发芽需要的条件是______________________________________。
5.小明觉得种子的发芽需要阳光，请你设计一个实验，帮他验证自己的猜测。
【板书设计】
种子发芽了
不同种子：形态不同 作用相同
种子发芽的条件：水分、空气、适宜的温度活动一：观察并描述黄瓜的种子
1.从不同方面有序观察黄瓜种子。
2.边观察边做好记录。（可以画图）
3.汇报交流。
活动二：播种番茄或黄瓜
1.小组讨论：怎样播种番茄或黄瓜？
2.交流想法。
3.阅读课本上的种植方法，了解番茄的生活环境。
活动三：讨论种好番茄或黄瓜的相关问题
1.小组讨论：
（1）种好番茄或黄瓜需要做好哪些事？
（2）怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识？
（3）栽种记录要记哪些内容？
2.汇报交流。
＿＿＿＿种子栽种观察记录
日期
高度
形态变化
月 日
月 日
月 日
活动一：观察不同植物的种子
1.观察5种不同植物的种子，记录它们的特点（活动手册）。
2.组内交流发现。
3.全班汇报交流。
种子
形状
大小
颜色
表面
活动二：探究种子发芽的条件
1.阅读课本第3页《探究种子发芽的条件》，掌握探究的方法。
2.思考：这4个瓶子里的环境有什么不同？
3.推测：哪个瓶子里的种子能够发芽？为什么？
瓶子编号
水
空气
温度
预测
实验结果
1
×
√
常温
2
√
√
寒冷
3
√
√
常温
4
√
×
常温
1.交流：哪个瓶里的种子发芽了？这个瓶子里的种子是在什么样的环境中？
2.哪几个瓶子里的种子没有发芽？推测一下，分别是什么原因？
3.我认为种子发芽需要的条件是___________________________