人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷有答案 (1)

这是一份人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷有答案 (1)，共10页。试卷主要包含了文言文，现代文，综合运用，写作等内容，欢迎下载使用。
（满分 150 分，考试时间 100 分钟）
一、文言文（39 分）
（一）默写（15 分）
1、月上柳梢头， 。（《生查子·元夕》）
2、 ，心忧炭贱愿天寒。（《卖炭翁》）
3、为报倾城随太守， ， 。（《江城子·密州出猎》）
4、故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》）
5、登斯楼也，则有 ，宠辱偕忘， ，其喜洋洋者矣。（《岳阳楼记》）
（二）阅读下面的诗，完成第 6—7 题。（4 分）
黄鹤楼
【唐】崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
6、诗中融入古代传说的是（）（2 分 ） A、首联B、颔联C、颈联D、尾联
7 、下列与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”所抒情感相似的一项是（）（2 分） A、此生谁料，心在天山，身老沧州。B、夕阳西下，断肠人在天涯。C、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。D、挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（三）阅读下文，完成第 8—9 题。（8 分）
醉翁亭记（节选）
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺 潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧 智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
8、选文的作者是代文学家 （人名）。（2 分）
9、“峰回路转”在文中既照应前文琅琊山的“□□□□”，又引出醉翁亭坐落于。再由醉翁亭引出“□”字，并以此贯穿全文。
（四）阅读下文，完成第 10—13 题。（12 分）
伯乐所著《相马经》，有“隆颡跌目，蹄如累麴” ⑴之语，其子执之以求．马，经年无有似者。归以告父，更令求之。出不久而反，谓父曰：“得一马略与同，而不能具察。”伯乐曰：“何也？” 对曰：“其隆颅跌目，但蹄不如累麴尔！”遂见之，乃一大蛤蟆。伯乐笑曰：“此马好．跳踯⑵，不堪御也。”子亦笑，不复求焉。
【注释】⑴隆颡（sǎng）：高高的额头。跌目：眼睛鼓起。累麴（qū）：叠起来的酒药饼子。
⑵跳踯：上下跳跃。
10、解释文中加点的词语。（4 分）
⑴其子执之以求．马（）⑵此马好．跳踯（） 11、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3 分）
归以．告父。
12、下列成语可作为本文题目的一项是（）。（2 分）
A、出尔反尔B、求之不得C、按图索骥D、无迹可寻
13、对文中伯乐之子的表现，有人认为这个孩子很愚笨，有人认为很聪明。你的看法如何？为什么？
（3 分）
二、现代文（40 分）
（一）阅读下文，完成第 14—18 题（20 分）
词典里竟有虚构的词？
⑴认不认得这个英文单词 esquivalience？不认得？那你可以去查一下新版的《新牛津美语词典 New Oxfrd American Dictinary》，里面会告诉你这个词的意思是：“故意逃避自己的官方责任。19 世纪开始出现，或许是源自法文 esquiver，‘躲避，溜走’”。
⑵不过如果你拿起家中案头的其他词典，或者将词输入到各种电子词典中，保证你怎么查都查 不到这个词，要是你查到了，那可就有事了。
⑶为什么会这样？因为这个词根本就是《新牛津美语词典》编辑部发明的，是不存在的词。什 么？词典里竟然有虚构的词？编词典的人怎么可以干这种事？
⑷词典里有虚构的词，不只《新牛津美语词典》，基本上每一本词典里都藏有这种凭空创造的 词，放这样的词在词典里，倒不是出于编辑的恶作剧，而是有具体的用处。
⑸这是保护著作权的重要机．关．。辛辛苦苦编出一本厚重的词典，要如何防止别人把你的词典拿 去剪剪贴贴，改头换面就变出他们的词典呢？词是共通的，词的意思解释也不会有多大的差别，要 怎样证明别人的词典抄袭、盗取你的内容？
⑹要是 esquivalience 这个词出现在《新牛津美语词典》以外的词典里，就一定牵涉到抄袭、盗取，这个词就是为了找出抄袭、盗取而放在那里埋伏的。
⑺同样的道理，百科全书里也会有其实不存在的人或物或事。例如《新哥伦比亚百科全书》中 有一个叫做莉莲·弗尼吉亚的女士，她于 1942 年出生于美国俄亥俄州，31 岁英年早逝。她原先是一位专业的喷泉设计家，后来改行当摄影师，最有名的作品是一系列拍摄美国乡间路边家户信箱的 照片。
⑻ 别忙着去找她拍的系列信箱。世界上从来没有这么一个人，她从头到尾只存在，而且只能存在于《新哥伦比亚百科全书》里。
⑼人是假的，但编派给她的事却很有趣，一个人拿着照相机，什么都不拍，光拍每个人家门口 小小的信箱。信箱能有多大变化？信箱或许大同小异，但信箱所处的环境背景，却可以千变万化， 还能引发观者对于这家人如何使用信箱，和信箱发生什么关系，产生诸多好奇联想。信箱曾经是人 和外在世界的关键连结点，这项特色就让信箱值得被拍摄，尤其在信箱失去其传统功能的今天，被 以系列影像作品的形式保留下来，其意义非同寻常。
⑽我们还真希望有这么一个人做了这么一件事呢。
⑾此外，esquivalience 一词是假的，但被编派来指涉的意思，却一点也不假。在日常生活中， 我们经常碰到该管事的人不管事，找了各式借口逃避，让人气得牙痒，很希望能有一个直接、简洁的词来形容这种行为，不是吗？那你就记住 esquivalience 这个词吧，别人不懂，但你自己明白。
14、本文第⑵段画线句中“有事了”，具体指什么事？（）（3 分）
A、《新牛津美语词典》编辑部虚构了一个不存在的词。 B、《新牛津美语词典》有可能被其他词典抄袭、盗版。 C、《新哥伦比亚百科全书》也有不存在的人、物、事。 D、基本上每一本词典里都藏有类似的凭空创造的词。
15、本文第⑸段中加点词“机关”的意思是（）（3 分）
A、机构，部门B、核心，焦点C、悬念，布景D、计策，计谋16、对本文题目的作用，分析最恰当的一项是（）（4 分）
A、表达了作者了解真相后的惊讶和不满。B、从读者角度提出疑问，更能引起关注。 C、说明作为工具书的词典，也不能信任。D、引发好奇，提示本文涉及的主要内容。
17、在第⑼段中作者认为“信箱值得被拍摄”的原因是：（4 分）
⑴
⑵
18、有人认为本文的第⑾段应该放在第⑹段之后，你同意吗？为什么？（6 分）
（二）阅读下文，完成第 19—23 题。（20 分）
乌鸦喝水
⑴小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音一落，教室里一只只小手树林一般竖了起来。乌鸦 用了什么方法喝到瓶子里的水？老师和蔼可亲，眉开眼笑的。
⑵一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳， 回答得天衣无缝。
⑶读了这个故事，大家明白什么道理吗？老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿，一 双双小手又慢慢地举了起来。这位男同学，你来回答。老师指着坐在前面的一个小男生说。这个故 事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。小男生大大方方地回答。你
⑷这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是一个很有名气的张老师。张老师看着同学 对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。
⑸老师，我有一个问题。忽然，一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态， 迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑，说说你的问题吧！老师，我想……乌鸦不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮，有点紧张。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子， 教室里唧唧喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。
⑹张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这课书不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个问题。 张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。张老师环顾了一下教室， 满面春风地问，同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？能。同学们异口同声地说。
⑺瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。是啊！张老师接言道，瓶子里有水．放上小石子水就会往上升，这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一样，开动脑 筋想一想，不要信．口．开．河．。
⑻张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。
⑼张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。
⑽十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地喊他 赵老师。学校有个规定，新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想，决定上《乌鸦喝水》 这一课。
⑾课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要结束的时候，赵老 师笑眯眯地说，小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了，你们都没有什么问题吗？赵老师的眼 光充满了期待，亲切地看着小朋友。一个女生站起来，清脆地说，老师，我有一个问题，乌鸦在瓶 子里放上小石子，它真的能喝到水吗？
⑿课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了，课文不是已经说乌鸦 喝到水了吗？这有什么怀疑？教室里霎时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。
⒀赵老师挥着手，让小朋友安静，说，大家都发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水， 让事实说话吧！
⒁赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说，下面我们做个实验， 在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。
⒂上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。小朋友看着一 个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。
⒃我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？赵老师按捺不住喜悦地问。有一个瓶子，乌鸦是 无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。
⒄赵老师话题一转，怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？
⒅小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说，瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到，否 则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。
⒆听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说，小赵，你给我们上了一堂 精彩的课。
19、将第⑴段中的画线句改为“教室里一只只小手迅速举了起来”好不好？为什么？（3 分）
20、文中第⑺段加点词“信口开河”可用下列哪一项替换，意思不变？（2 分） A、胡言乱语B、言而无信C、信誓旦旦D、守口如瓶
21、在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况，但并不类同。请仔细阅读相关段落， 填写下表。（8 分）
22、下列最能体现本文主旨的是（）（4 分）
A、长江后浪推前浪B、总把新桃换旧符
C、青出于蓝胜于蓝D、柳暗花明又一村
23、阅读第⒆段，想一想：面对激动的张老师，赵老师应该说些什么？请将赵老师的话写下来。（3 分）
赵老师连忙说道：“ 。”
三、综合运用（11 分）
阅读下面的诗，完成 24—26 题。
你还在我身旁
瀑布的水逆流而上，
《乌鸦喝水》
特殊情况（概括）
具体表现
在张老师的课上
胖男生提出乌鸦不一定能够喝到水。
提问者：紧张、无奈张老师：⑵
同学们：⑶
在赵老师的课上
⑴
赵老师：胸有成竹，正确引导
小朋友们：⑷
蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样， 太阳从西边升起，落向东方。
子弹退回枪膛，
运动员回到起跑线上，
我交回录取通知书，忘了十年寒窗。
厨房里飘来饭菜的香， 你把我的卷子签好名字，
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁。
24、模仿本诗第 1、2 节的特殊写法，改写下面的话。（3 分） 小草偷偷地从土里钻出来。
改写：
25、诗的最后一句“你还在我身旁”应该怎么读？请从朗读的角度，提两条建议。（4 分）
⑴ ；
⑵ 。
26、王同学很喜欢这首诗，打算在班级的新年联欢会上为全班同学朗诵。班主任却建议王同学换一 首诗，这是为什么？（4 分）
四、写作（60 分）
27、题目：我的答案不一样
要求：⑴写一篇 600 字左右的文章。⑵不得透露个人相关信息。⑶不得抄袭。
参考答案
一、文言文(39 分）
(一）默写(15 分。每题 3 分，错一字扣 1 分，不倒扣;词序颠倒，相同的字重复错，均只扣 1 分）
1.
人约黄昏后2.可怜身上衣正单
3.亲射虎看孙郎 4.必先苦其心志 5.心旷神怡把酒临风(二）阅读下面的诗.完成第 6—7 题(4 分）
6.(2 分）A
7.(2 分）B
(三）阅读下文，完成第 8—9 题(8 分）
(2 分，各 1 分)宋欧阳修
(6 分)蔚然深秀(2 分）酿泉之上(旁/侧/边)(2 分）乐(2 分） (四）阅读下文，完成第 10- 13 题(12 分）
10.(4 分，各 2 分)(1)寻找（2)喜欢
(3 分)他(伯乐的儿子）回来把情况告诉父亲(主语、归、以各 1 分）
12.(2 分）C
13.(3 分）
要点:认为愚笨，阐述理由要联系主旨;认为聪明，要解释儿子欺瞒父亲的原因。
示例一:儿子愚笨，因为他只会按照书本知识生搬硬套，（2 分)将蛤蟆当成千里马。 (1 分） 示例二:儿子聪明，因为他找不到千里马，（1 分)无奈之下借千里马的部分特征，以蛤蟆来应付搪塞父亲。（2 分）
二、现代立（40 分）
(一）阅读下文，完成第 14- 18 题(20 分）
14.(3 分）B
15.(3 分）D
16.D (4 分）B(2 分）
17.(4 分）
信箱是人和外在世界的关键连结点(2 分）
信箱已失去传统功能,正在消失(2 分）
(6 分)不同意。（1 分)因为(1)一(6)段介绍《新牛津美语词典》虚构词语防盗版的做法，
（9) 一 (11)段说明虚构的内容也具有一定的意义，（11)段放在第(6)段之后，内容 上无法与上下文关联;（3 分)结构上.（11)段与第（1)段首尾呼应，对虚构词的意义做进一步说明，能使文章结构更完整。（2 分）
【答“同意”不得分.理由可酌情给分，最高 3 分。】
(二）阅读下文.完成第 19 一 23 题(20 分）
19.(3 分）
示例一:不好。因为文中原句运用了比喻的修辞方法，（1 分)形象生动地表现了课堂上学生积极举手发言的情景。（2 分）
示例二:好。“迅速”一词可以表现学生积极举手发言的情景，（1 分)“一只只”则表 现举手的同学多，与原句运用比喻的表达效果一致，（1 分)而且更加简洁。（1 分）
20. (2 分 ）A
21.(8 分）
赵老师引导小朋友用实验证明乌鸦的确有可能喝不到水(2 分）
愣怔(尴尬）、镇定自若(满面春风)(2 分）
鄙夷、窃窃私语(2 分）
目瞪口呆、陷人沉思(2 分） 22.C (4 分）A (2 分）
(3 分)要求:与人对话，语言要符合身份，且不与文本内容冲突。示例:谢谢张老师的鼓励，我永远是您的学生
三、综合运用（11 分）
(3 分)小草悄悄地缩回土里。【用“钻”扣 1 分】
25.(4 分)
“你”后面注意停顿(2 分）
“还在”要重读(2 分）
26.(4 分)示例:这首诗内容上表达对母亲的怀念，形式上采用让时光倒流的写作手法， 情感基调比较伤感,与新年联欢会辞旧迎新的喜庆氛围不一致。