高中语文人教统编版必修 下册第一单元3* 鸿门宴导学案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第一单元3* 鸿门宴导学案，共7页。学案主要包含了预习新课，导学基础知识，总体感知等内容，欢迎下载使用。


学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾斗争中刻画人物，个性化的语言，对法的运用
继续学习比较阅读法，增强学生读史的兴趣
了解项羽、刘邦等人的个性特征，认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。
学习重难点
重点：了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律掌握一些重要的文言词。
难点：学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。
学习过程
一、预习新课
本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次正面矛盾斗争，也是他们长达四年的斗争的开端。文章通过对鸿门宴全程的描写，生动地揭示了项羽的自矜功伐和妇人之仁的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。
二、导学基础知识
（一）写作背景：
这个故事发生在陈涉起义后的第四年（公元前206年）。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族岀身的项梁、项羽叔侄，有农民岀身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关便封为关中王。项羽在钜鹿（今在河北）大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
作者简介：
司马迁（约前145-约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。夏阳（现在陕西韩城人）。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。

三、总体感知
全文可分为三个部分：
第一部分（1-2段）：交代鸿门宴的由来。
第二部分（3-4段）：写鸿门宴上的斗争。
第三部分（5-7段）：述宴后余事。

导读理解
1.交代双方的驻地和兵力。这部分内容在叙述类型上属于什么？有何作用？
这部分内容对上下文有补充说明的作用，表明项羽占有绝对优势，战争的主动权掌握在他的手中，为下文项羽和刘邦的种种表现做了有效的铺垫。
2.在楚军即将来袭、万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，只对刘邦说：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”这是为什么？此处行文轻描淡写，有什么作用？
“战”必败，逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张良的过人之处在于其确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯和项羽的关系，尤其是看准了项羽的致命弱点及敌我双方矛盾的焦点，深信靠“言沛公不敢背项王”一句就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警、处变不惊，也与刘邦的大惊失色形成鲜明的对比。
3.张良告诉刘邦本来出于忠心，但是刘邦为什么却先反问“君安与项伯有故”？
这说明当时形势比较危急，虽然张良也是自己的谋臣，但刘邦内心的那种多疑是不会变的，这就是刘邦的本性。此话一则是要张良交代此事缘由，二则考虑项伯是否可靠。
4.项羽在听到项伯为刘邦说好话后反应并不强烈，这是为什么？
一是因为说话的是自己的叔父，不好反驳。二是因为项伯的分析也在理。最主要的原因是项羽性格自负，即看见别人臣服，便满足了自己的尊严感。项羽并没有认识到其实刘邦才是自己日后最大的对手，而这正是他在鸿门宴上错失机会的根本原因。
5.鸿门宴上的座次是怎样安排的？这样安排说明了什么？
鸿门宴上项羽、项伯是首席，范增是第二位，再次是刘邦，张良陪坐。由座次可以看出，项羽目中无人、自高自大。也可以看出项羽和刘邦当时实力差距是很大的。
6.课文对樊哙这一形象的刻画是怎样的？请举例说明。
课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。
语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
外貌描写：“瞋目视项王”“头发上指”“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦的形象，更突出了张良的形象。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘肩、赐座，张良则是“导演”兼“舞台调度”。一切全由张良策划，但读来绝无喧宾夺主之感。
7.樊哙斥责项羽，语言尖刻，为什么项羽“未有以应”？
樊哙尖刻的语言触及项羽的短处，项羽欲得天下，又图虚名，担心违背“诸将约”和“诛有功之人”会落个“不义”之名，“未有以应”足见他内心的脆弱，他虽然在武力上占有极大的优势，但其心理却不堪一击。
8.刘邦在脱身离开楚营时，作者用了“则置车骑，脱身独骑”来形容，“置”“独”两个词的使用有什么作用？
“置”把刘邦当时的狼狈相表现了出来，因为当时是偷偷地走，不能大张旗鼓，所以这个字非常形象地展示了刘邦小心而紧张的状态。“独”以及后面只带了四个随从跑掉，与前面的“从百余骑”也形成了鲜明的对比，把当时紧张的情形表现了出来。
9.张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？
张良是刘邦的主要谋士。他为刘邦做了精心的部署、周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。张良处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的“总导演”。
范增是项羽的主要谋士。项羽称其为“亚父”，可见其地位不同寻常。范增的政治观察力、才智谋略绝不逊于张良，但他对项羽，尤其是项羽的妄自尊大，并不完全了解。他以命令的口吻要求项羽攻打刘邦“急击勿失”，他在席上“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，他擅自安排项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响。既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。
“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。两人对整个事件的演变起着举足轻重的作用，可谓关键人物。但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的仍是双方的决策者刘邦和项羽。
10.试从鸿门宴斗争中分析刘、项的性格特点。
项羽的性格特点：①胸无城府，缺乏政治远见：曹无伤密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。②刚愎自用：谋范增献计，先纳计后食言；宴会上范增举玦示意，默然不应。③沽名钓誉，有妇人之仁：经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。④寡谋轻信，轻敌大：对项伯盲目听信，对范增的话置若罔闻。
刘邦的性格特点：①既胆怯又勇敢：闻项怒则怯，赴宴会则勇。②既机智又狡诈：拉拢项伯，先责己是智，骂鲰生、责告密者则是诈。③既能屈又能伸：先破秦先道歉，居下座无怨言。④既知人善任又善纳忠言：以张良为佐并听从其建议。

自我检测
1.下列各项中，没有通假字的一项是( )
A.距关，毋内诸侯B.旦日不可不蚤自来谢项王
C.度我至军中，公乃入D.张良出，要项伯
2.下列各句中的加粗词，不属于古今异义词的一项是( )
A.而听细说，欲诛有功之人B.备他盗之出入与非常也
C.财物无所取D.沛公居山东时
3.下列关于文化常识的解说，不正确的一项是( )
A.“沛公奉卮酒为寿”一句中的“寿”与现代汉语中的“寿”含义有所不同，应该是敬酒献物、祝人健康的意思。
B.“山东”指泰山以东的地区。如“沛公居山东时，贪于财货，好美姬”中的“山东”指的就是这个地区。
C.“沛公”指刘邦，因其起兵于沛（今江苏沛县），故称“沛公”。
D.“竖子不足与谋”一句中的“竖子”是骂人的话，相当于“小子”。
4.下列加粗词语的古今义全不相同的一项是( )
①沛公居山东时
②今者有小人之言
③今人有大功而击之
④日夜望将军至
⑤末有封侯之赏，而听细说
⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉
A.①②⑤B.①④⑥C.②③⑤D.③⑤⑥
答案以及解析
1.答案：C
解析：A项，“距”通“拒”，“内”通“纳”；B项，“蚤”通“早”；C项，无通假字；D项，“要”通“邀”。
2.答案：C
解析：A项“细说”，古义：小人的谗言；今义：详细地说。B项“非常”，古义：意外的变故；今义：十分，极。C项“财物”，钱财和物资，古今意思相同。D项“山东”，古义：崤山以东；今义：省份名。
3.答案：B
解析：“山东”指的是崤山以东的地区。
4.答案：D
解析：①山东：古指崤山以东，今指山东省。②小人：指搬弄是非者，古今义相同。③今人：古义为“现在别人，指刘邦”，今义为“现在的人”。④日夜：日日夜夜，古今义相同。⑤细说：古指小人的谗言，今义为详细地叙述。⑥鱼肉：古指鱼和肉，今指鱼的肉。