新教材高考生物一轮复习考点规范练32生态系统的物质循环信息传递和稳定性含解析新人教版

这是一份新教材高考生物一轮复习考点规范练32生态系统的物质循环信息传递和稳定性含解析新人教版，共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
生态系统的物质循环、信息传递和稳定性一、选择题1.生态系统具备自我调节能力的基础是负反馈调节。下列哪项不属于负反馈调节?(　　)A.草原鼠的数量上升引起蛇的数量上升,使鼠的增加受到抑制B.草原被蝗虫采食后,草原植物再生能力增强,减缓植物种群数量的下降C.森林局部着火破坏了部分植被,但空地土壤肥沃、光照充足,幸存植物能迅速萌发生长D.池塘被倾倒大量污水后,水生生物大量死亡,进一步引起水质变差2.物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能,下列有关叙述错误的是(　　)A.在食物链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途相同B.生态系统中的能量可促使物质不断在生物群落和非生物环境之间循环往返C.植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环D.生物之间的捕食离不开信息传递3.雌蚕蛾能释放一种性引诱剂,可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蚕蛾所释放的性引诱剂的量不足0.01 mg,但雄蚕蛾仍能对其作出反应。有趣的是雄蚕蛾对密封在玻璃瓶中的雌蚕蛾虽然看得见,却无动于衷。下列相关叙述错误的是(　　)A.使雄蚕蛾作出反应的性引诱剂属于化学信息B.信息的传递有益于生物种群的繁衍C.说明生态系统中的信息都是由生物产生的D.说明性引诱剂具有高效性4.下图为生态系统信息传递模式图,下列相关叙述错误的是(　　)A.信息传递是双向的,能量流动和物质循环也是双向的B.生态系统的功能主要是能量流动和物质循环,还有信息传递C.物质循环是生态系统的基础,能量流动是生态系统的动力,信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向D.生态系统各组分之间都有各种形式的信息传递5.下面是碳循环简图,据图分析,下列叙述正确的是(　　)A.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施B.②过程增强后,①过程随之增强,故不能通过增强②减少大气中的二氧化碳量C.生物群落内部碳传递的形式主要是二氧化碳D.参与②过程的生物包括生产者、消费者和分解者6.某湖泊因大量排入污水,藻类过度繁殖,引起水草(沉水植物)死亡,随之大量浮游动物及鱼类等死亡,水体发臭。污染初期,某小组分别于早晨6时和傍晚18时在该湖泊的同一地点、同一水层取得甲、乙两组水样,测得甲组pH为7.3,乙组pH为6.0。下列有关叙述错误的是(　　)A.该小组取自早晨的水样是乙组B.缺少阳光是导致该湖泊食物链断裂最主要的原因C.更多水生生物死亡又加重了水体污染,属于负反馈调节D.污染初期投放食浮游植物的鱼类有利于生态系统的稳定7.下图表示正常生态系统受到一定程度的干扰后,生态系统稳定性的变化。下列说法错误的是(　　)A.在受到干扰之前,曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力B.在受到干扰后,曲线偏离正常范围越晚和幅度越小,说明生态系统的抵抗力稳定性越高C.S2所代表的面积越大,生态系统的恢复力稳定性越高D.S3所代表的面积越小,生态系统的稳定性越高8.某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5 cm左右)为实验材料,研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用,对土壤的处理情况见下表。下列有关叙述错误的是(　　)组别1组2组3组4组处理灭菌不灭菌灭菌不灭菌湿润湿润较干燥较干燥A.该实验能探究不同土壤湿度条件下土壤微生物对落叶的分解作用B.为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理C.该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理,实验中的对照组是1组和3组D.预期结论是1组、3组的落叶不被分解,2组、4组中的落叶被不同程度地分解9.(不定项选择题)下图为生态系统碳循环示意图,图中字母代表生态系统的组成成分,数字表示碳的流动过程。下列叙述错误的是(　　)A.图中生产者、A、B、C构成了两条食物链B.大力增强过程①可一定程度缓解温室效应C.过程③的碳全部储存于B体内的有机物中D.农业上的中耕松土可以加强过程⑦二、非选择题10.根据下列资料,回答相关问题。资料1　图1中的曲线a表示40年间人类燃烧化石燃料所产生的二氧化碳相对量,曲线b表示40年间环境中二氧化碳的实际增加相对量。资料2　在青藏高原高寒草甸生态系统中,高原雪兔是一种常见动物,常栖息在低矮草地中,其天敌有香鼬、艾虎、赤狐、狼等,特别是在冬季,高原雪兔几乎成为它们唯一的食物来源。为了观察和预警,高原雪兔会把巢穴周围较高的草的基部咬断。另外,高原雪兔废弃的洞穴能为褐背拟地鸦和多种雪雀提供繁殖场所。图2为冬季雪兔能量流动的图解[单位:J/(hm2·a)]。图1图2请分析并回答下列问题。(1)二氧化碳返回大气的途径,除了资料1中化石燃料燃烧外,还有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(至少答出2点)。图1中a、b两条曲线出现差异的主要原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)试根据资料2写出一条食物链:　　　　　　　　　　　　。高原雪兔的存在增加了高寒草甸生态系统物种的丰富度,体现在　　　　　　　　　　　　　　　　　;图2中第二营养级到第三营养级的能量传递效率为　　　　,用于高原雪兔生长、发育和繁殖的能量为　　　　　J/(hm2·a)。 (3)高寒草甸生态系统抵抗力稳定性低,原因是 　　　　　　　　　　　　　。 (4)草原中有一种植物的根能分泌一种萘醒,这种萘醒能抑制其他植物种子的萌发,这属于　　　　信息,说明生物体的　　　　　　　　与生态系统的信息传递有关。 11.蚯蚓是一种土壤动物,主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林凋落物的作用,研究者做了如下实验。(1)研究者选择4个树种的叶片,经不同处理后,于6—9月进行了室外实验。每种叶片置于2个盆中,与土壤混合均匀,将数量相等的蚯蚓置于其中饲养,统计蚯蚓的食物消耗量,结果如下表所示[单位:mg/(g·d)]。单位体重蚯蚓日平均食物消耗量不同处理蒙古栎杨红松白桦未分解叶2.445.944.797.30半分解叶7.209.428.715.23请回答下列问题。(1)实验所选择蚯蚓生长状况基本一致,其目的是　　　　　　　　　。为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响,应该在实验前对土壤进行　　　　　处理。 (2)据表分析,蚯蚓对半分解叶的消耗量明显　　　　　(填“高于”或“低于”)未分解叶的消耗量,在不同叶片中,对　　　　　　　　　　　　最为喜好。由此说明,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。 (3)依据上述实验分析,若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树,有利于增加　　　　　的数量,增加整个生态系统的　　　　　　　　　　　　　。  答案：1.D　池塘被倾倒大量污水后,水生生物大量死亡,进一步引起水质变差,属于正反馈调节,D项符合题意。2.A　在食物链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途不完全相同。3.C　生态系统中传递的信息包括物理信息、化学信息和行为信息等,并非都是由生物产生的。微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾作出反应,说明性引诱剂具有高效性。4.A　能量流动的特点是单向流动、逐级递减,而物质循环的特点是反复出现、循环往复,信息传递往往是双向的。5.A　引起温室效应的主要原因是化石燃料的大量燃烧,减少对化石燃料的燃烧是缓解温室效应的重要措施;②表示生产者固定二氧化碳的过程,生产者固定二氧化碳形成有机物,有机物中的碳只有一部分随着呼吸作用重新回到非生物环境中,还有一部分储存在动植物体内,故可通过增强②来减少大气中的二氧化碳量;生物群落内部碳传递的形式主要是有机物;参与②过程的生物只有生产者。6.C　夜间植物进行呼吸作用而不进行光合作用,产生的二氧化碳部分溶解在水中,故早晨取的水样的pH相对较低,为乙组,A项正确。藻类漂浮于水面上,水草生活在湖泊底层,导致水草因不能接受充足光照而死亡,B项正确。水生生物死亡后,又加重了水体污染,使得更多水生生物死亡,属于正反馈调节,C项错误。污染初期若投放食浮游植物的鱼类,会使该生态系统的自我调节能力增强,有利于生态系统的稳定,D项正确。7.C　S2面积越大,表示生态系统恢复所需时间越长,恢复力稳定性越低。8.C　该实验中,1组、2组是湿润土壤,3组、4组是较干燥土壤,2组与4组对照,可以探究不同土壤湿度条件下土壤微生物对落叶的分解作用,A项正确。该实验中落叶上是否存在微生物属于无关变量,为了避免无关变量对实验的干扰,应将各组的落叶进行灭菌处理,B项正确。该实验的自变量为土壤是否进行灭菌处理及土壤的湿度,实验中的对照组是2组和4组,C项错误。由于1组、3组的土壤进行了灭菌处理,土壤中没有微生物,则1组、3组中的落叶不被分解,而2组、4组中有微生物,但由于土壤湿度不同,微生物的分解作用有一定差异,因此,2组、4组中的落叶被不同程度地分解,D项正确。9.ACD　据题图分析,A表示大气中的二氧化碳库,B表示消费者,C表示分解者,它们不能构成食物链,因为食物链只包括生产者和消费者;①表示光合作用,大力增强过程①可吸收较多的二氧化碳,在一定程度上可缓解温室效应;经③流向B的碳大部分通过呼吸作用以二氧化碳形式散失,少量的碳储存于B体内的有机物中;农业上的中耕松土可以加强过程②即植物根细胞的细胞呼吸。10.答案:(1)呼吸作用(生产者、消费者的呼吸作用)、分解者的分解作用　不同时间生产者的光合作用消耗的二氧化碳的量不同(2)草→高原雪兔→狼(香鼬、艾虎、赤狐)　调节植物间的关系,增加植物多样性,有利于动物的繁衍　14%　2.35×108(3)该生态系统的生物种类较少,营养结构简单,自我调节能力弱(4)化学　生命活动解析:(1)二氧化碳返回大气的途径,除了化石燃料燃烧,还有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用。图1中a、b两条曲线出现差异的主要原因可能是不同时间生产者的光合作用利用的二氧化碳的量不同。(2)根据资料2可以写出一条食物链:草→高原雪兔→狼(香鼬、艾虎、赤狐)。高原雪兔会把巢穴周围较高的草的基部咬断,利于矮生植物生长;高原雪兔废弃的洞穴能为褐背拟地鸦和多种雪雀提供繁殖场所,提高了这些生物的生存率,这些都增加了高寒草甸生态系统的物种丰富度。图2中第二营养级到第三营养级的能量传递效率为(12.4×107-1.9×107)÷(1.05×109-3×108)×100%=14%。用于高原雪兔生长、发育和繁殖的能量为同化量-呼吸量=1.05×109-3×108-5.15×108=2.35×108 [J/(hm2·a)]。(3)高寒草甸生态系统的生物种类较少,营养结构(食物网)简单,其自我调节能力弱,抵抗力稳定性低。(4)萘醒能抑制其他植物种子的萌发,这属于化学信息,说明生物体的生命活动与生态系统的信息传递有关。11.答案:(1)排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响(或排除无关变量对实验结果的影响)　灭菌(2)高于　杨半分解叶　叶片种类和分解(腐解)程度(3)蚯蚓　(抵抗力)稳定性(或自我调节能力)