2022届高考语文诗歌专题复习：手法、人物形象、情感课件（28张PPT）

这是一份2022届高考语文诗歌专题复习：手法、人物形象、情感课件（28张PPT），共28页。PPT课件主要包含了诗歌手法，诗歌鉴赏，分析技巧型题，诗歌的人物形象，琵琶女，白居易，形象特征外在+内在，诗人感情，这几个字就值6分，诗歌的情感等内容，欢迎下载使用。

诗歌的表达技巧、艺术手法、表现手法（广义）
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志 （3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、
人物描写手法景物描写手法
（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托渲染（5）白描、工笔（细节）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）
先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题
象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典、
表达方式（表达方法）
表现手（狭义）（10种）
太白岭 王安石太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。【注】①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。
1.关注标题，明确内容和情感。2.关注作者，知人论世多关联。3.关注注释隐含意。4.关注意象寄托意。5.关注关键词句情感意。（名词，动词，形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。）
太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。【注】①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。
标题：太白岭 作者：王安石 注释：①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。首联意象：首联：太白 （巃嵷① 巃嵷①东南驰，众岭 环合青纷披 ） 首联 特点：（山势高峻，群岭环绕，绿色铺满）（山势，颜色）颔联：烟云（厚薄皆可爱）（可爱）树石（疏密自相宜）（疏密相见，刚刚好）颈联：鸟（语乐）(乐）溪水（不动）（平静不动）鱼（行迟） （ 速度缓慢）尾联：抒情句：生民何由得处所， 与兹鱼鸟相谐熙。（百姓怎么才能得到这样美好的处所，和这里的鱼鸟（大自然）共享美好。
颔联：物我和谐，心情平静
颈联：大自然美景，喜爱之情。
【选择题】1、明白选项陷阱设置点。
具体陷阱点：4大设误角度——形象特点不准确、语言鉴赏不恰当、技巧指明不准确、技巧效果不恰当、情感分析不准确、观点态度不恰当7大设误陷阱——曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱
注：诗歌鉴赏选择题常见设误方法（1）语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。（2）意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。（3）技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。（4）思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。（5）观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用整体作品风格来代替)
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(   )（3分）
A．首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。B．颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。C．诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D．本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。
切入角度：认真审读选项，作出科学准确的判断。（1）选项的信息切分，信息点与四要素及相关艺术手法的对应。ABCD四个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析，比如是内容（意象、形象及其特点）、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法。（2）结合诗歌解读对照比较分析。将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品的解读。（3）整道选择题的整体意识。四个选项要有整体意识在判断C的时候，要联系到ABD去理解，判断。
“表达了诗人跌宕起伏的心情”说法有误，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是诗人物我相谐，心情平静舒适的情感。故选B。）
分析技巧型题
1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?2、提问变体： ①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
15．本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。（6分）
①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。 ②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。 ③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。 ④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。
答题步骤：①准确地指出用了什么表现手法②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
本是帝京才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人，而今独守空船，飘零天涯
因直言进谏而遭贬谪，而今谪居卧病，处境凄苦
一句“同是天涯沦落人”告诉我们，琵琶女和诗人有着相似的人生经历和类同的生活状况，“同是天涯沦落人”便是他们共同的形象特征。
《琵琶行并序》中，诗人与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
释义：诗歌中的人物形象
诗歌中的“人物形象”分两类：第一类是抒情主人公自己。如杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客”的他。第二类是作品刻画的人物。如杜甫《咏怀古迹(其三)》中的“环珮空归夜月魂” 的王昭君。这两类形象有时出现在同一作品中，且不是同一个形象，如白居易的《琵琶行》中就出现了诗人刻画的琵琶女形象和“谪居卧病浔阳城”的诗人自己的形象。这两类人物形象有时是同一个，即诗中刻画表现的人物形象其实就是诗人自己，是诗人情感的寄托。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。简要分析这首诗中的女主人公形象。
回顾小说“人物形象”题答题思路，融会贯通
小说人物形象特征：外在+内在；切入角度：人物的言行举止心理活动、情节、环境、作者的议论评价或他人的评价；答题思路：形象概括+文本分析诗歌中的人物形象？
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。简要分析这首诗中的女主人公形象。
观察参考答案，找寻答题方向
参考：本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人对女主人公无限的同情。
小说人物形象题答题+参考答案，总结诗歌鉴赏之人物形象题常用答题步骤
①明确指出是什么形象，概括人物形象的特征。(组织语言的格式一般为“思想性格特征＋人物身份”，如情趣高雅的隐士、精忠报国的将军。若题目指明了身份，答题时可以直接用)②结合诗(词)加以分析、说明。③概括形象的意义。(即作者塑造该形象的作用、通过该形象所寄寓的感情)
规范答题，不漏要点，多拿分数
①本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象。②歌女的歌声“愁绝”，唱完歌后哭泣、哽咽起来，独自倚在帆樯上，流下了珍珠一样的眼泪，写出了她的孤独凄婉；而 “颜如雪”“十七八”则写出了她的年轻貌美。③诗人通过对年轻美丽却孤独凄婉的歌女的描绘，寄托了他对歌女无限的同情。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。
结合诗句内容进行分析说明
1、看标题2、看作者3、看注解4、看诗句5、看题干
1、写了什么？（诗句内容/翻译）2、怎么写的？（手法）3、为什么而写？（表达的情感、志向）
秦州杂诗（其一）① 杜甫满目悲生事②，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙夜，山空鸟鼠③秋。西征问烽火，心折④此淹留⑤。
［注］①此诗是作者携家前往秦州（甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。②“满目”句:史载关中大旱，斗米七千钱，人相食。生事，即生计。③鱼龙、鸟鼠，即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。④心折，即心惊。⑤淹留指停留。
颔联：度陇关犹豫不决不敢进入的心情
颔联：诗人眼前的萧瑟、寂寥的秦州景象
译文关中大旱，满眼饥荒令人悲伤，为了投奔他人我才远游异多。怀着畏惧的心情翻越盘屈的陇坂，携着浩荡的愁思抵达陇关。夜晚的鱼龙川河水浅落，秋天的鸟鼠山一片空荡冷寂。西行途中不断询问秦州有无战事，留居此处内心伤痛已极。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.首联“满”字传神，极写悲况之广，“远游”交代路途遥远，绾涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠。B.颔联“迟回”“浩荡”一语双关，既写出了秦州山关的地势特征，也流露出了诗人当时复杂的心情。C.颈联对仗工整，借山水写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而生的难以言状的悲苦情。D.“心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应，情感上引出思虑，战事不断，秦州还能淹留？
一、看标题二、看注释三、看时代四、看作者五、看意象六、看抒情字眼/抒情句七、看典故
15.有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲”的原因。（6分）
首联：①穷困潦倒、全家生计无依之悲②投靠亲友、飘泊不定之悲
颔联、颔联：途中山川险恶、举步维艰之悲
尾联：战事不断、家国不宁之悲
答案：①穷困潦倒、全家生计无依之悲。“悲生事”“因人”，点明家境困苦，要投靠他人而生活。②投靠亲友、飘泊不定之悲。诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。③途中山川险恶、举步维艰之悲。过陇山与险关，涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分。④战事不断、家国不宁之悲。一路西征，不停的战火，让诗人担心秦州也不是安宁之所。 （每点2分，答对3点可得满分。）
答题步骤：1.概括情感（点明情感产生的原因） 2.结合诗句内容分析（选择概括性语言描述部分诗句内容）3.表达情感