2022届高考语文作文审题立意专题课件（32张PPT）

这是一份2022届高考语文作文审题立意专题课件（32张PPT），共32页。PPT课件主要包含了互动精讲，审题立意，确定观点，与材料契合度明显不够，与材料契合比较紧密了，与材料契合得更好了，与材料契合得非常紧，与材料内核契合得极紧，与内核契合非常紧，自我和谐等内容，欢迎下载使用。

一.读全题目人——好人——中国好人——中国上海好人——中国上海抗击新冠病毒战斗中涌现的好人——
二.分清两类材料 第一类：有完整的逻辑性。或有明确核心，或隐含核心，且核心往往最后才完全显现。第二类：由对立统一两个概念组成。或有明确的两概念对立统一，或隐含着两概念对立统一。第一类题目的题意，是你要证明的核心，第二类题目的题意，是你要阐释的话题。
三.找到第一类材料的逻辑性，获得核心2019年高考题—— 倾听了不同国家的音乐，接触了不同风风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识去寻找“中国味”。 这段话可以启发人们如何去认识事物。
1.在比较中发现2.由特殊到普遍3.在反省中掀开遮蔽获得真实4.不断发现自我，在发现中更加热爱自我、珍视自我的认知过程。5.中国人在国门打开之后，在与外国文化比较之后，不断发现中国味、认识中国味，从而更加、热爱中国味、珍视中国味的认知过程。
一本好书，我们往往先把它买下来，然后抛诸脑后。 不是真喜欢（好书）一首好诗，我们总是先把它收藏起来，然后再难想到细细地咀嚼它、品味它。 不是真爱（好诗）我们似乎占有了很多东西，但是它们却从未真正丰富过我们的心灵 占有只是欲望的满足，不是灵魂的饱满。这是在呼唤心灵的丰富。“好”“东西”应该“丰富”“我们的心灵”，使我们成为精神的“富翁”。
对一类材料： “不丢一字”地读完全，发现材料完整的逻辑性，命中靶心，再由表及里，进入靶心的深层，把握作文的核心。 把握了材料的核心，写作点才会契合题意，写作点与题意的契合度越大，立意就越精准。这就叫做“精准打击”。
四.读出第二类材料“两概念”的“一体”与“两面”1.什么是两概念辩证思考就是两个对立统一概念的辩证思考。对立统一两个概念，就是一体两面，就像一枚硬币有两面。2.如何认识”一体”没有“一体”，“两面”就不存在。“硬币”是“一体”，有了这个“一体”，才有“硬币的正面”与“硬币的反面”。
3.这里的“辩证”是指思考对立统一的两概念时，有明确的观点，并且能自圆其说 辩证思考：走进题目设定的具体情境中思考。 去年的高考题，要走进“我”“寻找”“中国味”的具体进程中去思考，才能发现“比较、反观、自醒、觉悟“的过程。 两概念辩证思考：走进题目设定的具体的“一体”之中去看“两面”，在具体的“一体”之中找到自己想写的写作面，或正面，或反面。
1.什么是观点这里讲的“观点”，是指从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。2.怎样才算有明确的观点 面对一种现象、一个事件、一种说法的明确态度、立场，赞成或反对，认为好或坏，判断对或错，欣赏美或批判丑；不是赞成又反对，认为好又认为坏，判断为对又判断为错，赞赏其美又批判其丑。
3.观点来自哪里第一类材料作文，观点来自材料的核心。2019年高考题—— 倾听了不同国家的音乐，接触了不同风风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识去寻找“中国味”。 这段话可以启发人们如何去认识事物。
1.“在比较中认识事物。” 2.“认识事物有一种'由特殊到普遍'的方法。” 3.“用比较、反观的方法认识自我文化更有效” 4.“用比较、反观、内视的方法能更有效发现''中国味”。 5.“在反观中发现自我是不容易的。” 6“在反观中发现自我进而确认自我是极不容易的”。7.“自我觉醒有一个艰难的过程。”
在比较、反省中发现、认识确认“中国味”
与材料的契合停留在表层

8.“认识'”我是中国人‘有一个艰难的过程。“9.“寻找与发现'中国味'，呼唤民族身份的认同与确认。” 10.“全球化时代，一个具有几千年文化传统的、近代以来一百多年来常常被自我否定的中华民族的自我反观、重新发现与确认是极其艰难的。”
第二类材料作文——两概念辩证思考题，要根据自己对“两概念”对立性与统一性的认知，做出选择，产生判断，形成观点。 观点与材料的契合度，除了对材料认知的深度，还取决于认知的宽度与思维的广度。 2015年高考题—— 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。1、坚硬指： 2、柔软指：3、刚柔并济的意义 4、我们应该怎么做5、论据（名言和事例）积累：
心中的“坚硬”1.“坚硬”使我们更刚强2.“坚硬”让我们更坚定3.“坚硬”是信仰的底色“柔软”使我们更宽厚2.“柔软”让生命更有弹性3.“柔软”是生命和谐的底色心中的“柔软”
1.刚柔相济成就和谐人生2.以退为进是人生的重要一态3.心中的“坚硬”与“柔软”犹如水的“至刚”与“至柔”4.百炼钢化为绕指柔
从材料是否有象喻性来看，材料又可分为直陈型与象喻型两类。 直陈型就是直接陈述题意，不用比喻、象征手法：象喻型就是不直接说，而用比喻、象征手法来暗示题意。 近几年高考题，2015年，2016年、2017年、2018年都是直陈型；2014年是象喻型，2019年也具有象喻型特征。
2014年高考题——根据以下材料，自选角度，自拟题目作文： 你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又不是自由的。
“沙漠”是一种象征，它象征一种困境。穿越沙漠，就是走出困境。 人生的困境——走出人生的困境。 民族、国家的困境——走出民族、国家前进道路上的困境。全人类的困境——走出人类前进道路上的困境。“困境”也是某种象征。人生道路上的各种苦难。民族前行道路上的各种苦难。人类前行道路上的各种苦难。
依据“沙漠”的象征义，确定观点——1.在必然的苦难中走向自由。2.用自己独特的方式前行。3.人生是必然性命运与或然性命运的统一。4.“无论风暴将我带到什么岸边，我都将以主人身份上岸！”（贺拉斯）
瓜棚上，南瓜、冬瓜、葫芦、丝瓜等，相互纠缠，难解难分，结成生命的共同体，但无论哪种瓜，都结出自己的果实，且都不缠绕自己的也不缠绕对方的果实。 这种现象给了你什么启示？
“瓜棚”就是一个象征，它象征某种共同性生态。在新冠病毒肆虐全球的特殊时期，它更让我们联想到，地球就是人类共同生活的“瓜棚”。 在这个“瓜棚”上，生存着230个国家和地区，如果把一个国家或一个地区 比作一种瓜，那就是230多种瓜在这个“瓜棚”上，生活着70多亿人。如果把每个人看作一个瓜，那就是70多亿个瓜。
这些瓜藤相互纠缠，又不缠绕自己的果实与对方的果实，启示我们人类该怎样共处。启示一：人与人的共处，纠缠是必然的。启示二：只要坚定地向前，结出自己的果实是必然的。启示三：相互尊重对方的果实，自己的果实就可平安无忧。
确立观点共享“瓜棚”的斑斓色彩学习“共生”智慧互利共生，拒绝零和君子和而不同结一个好“瓜”在纠缠中清晰在清晰中纠缠让合作之花绽放枝头记得结出自己的果实纠缠是生命彼此深爱的方式在守望相助中成就自己
用一个至少有谓词的句子来表达，如：结一个好“瓜”。
一个肯定或否定的判断，来自对作文题意理解的判断，如：做一个“先知”。
文章阐释的核心，如：“被需要”“具有更大的人生意义”。
“三明”鲜明：标题即观点，开头引出观点，再用三段从三个方面证明观点，结尾呼应开头并深化观点。简明：入题快捷，甚至开门见山；中间文思清晰，或总分，或并列，或递进，或因果，或转折；结尾或总结，或（在转折中）深化，或设问（引人深思）。澄明：十八岁少年，就是人间四月天，阳光灿烂，鲜美异常，生机勃勃，一篇赤城。李白：”明月直入，无心可猜“。
四、怎样使观点更有“见地”2020年奉贤一模卷作文题——醉过才知酒浓，爱过才知情重。你不能做我诗，正如我不能做你的梦。 胡适的这段话启发人们如何体验和感知世界。
“诗”体现人的高贵性。当“梦”与“诗”联系在一起，“美梦”是高贵人性显现。“诗梦”是人生的极高境界，不易达到，也不易为人所感知到。子贡：“夫子之文章可得而闻也，夫子之言性与天道不可得而闻也。”
1.用真情体验、感知生活2.用真情酿造生命的诗意3.用真情抵达诗梦的巅峰 读全题，读懂题，读透题，获得材料的核心；用自己的真知识、真体验、真情感、真思想去碰撞题目，发现题目中隐含的更深广的文化内涵。像这个题目的“诗性”与“诗梦”，像去年高考题的“反省”与“确认”，都是这样。
高考作文是十八年人生的“聚精会神”。“醉”“爱”“诗”“梦”，“醉”于“爱”，“醉”于“诗”，“醉”于“爱”与“诗”的“梦”中，这是人生的最高境界。 用十八岁的真情，深度体验人生的大考，酿造并展现出自己光华四溢的美丽的“诗之梦”。