一年级下册我们认识的数教案及反思

这是一份一年级下册我们认识的数教案及反思，共2页。
“我们认识的数”是一年级下册的内容。是在学生认识100以内的数后，所安排的一次实践活动。其目的是让学生用100以内的数来描述，交流生活中的事情，感受数学就在自己身边，体会运用数可以简单明了地表示许多现象，初步建立数感。下面我结合自己教学实践片段谈一谈：小学资源网：
片段一：
展现教学场景图：我班有42名同学；我国有56个民族；我家养了75只兔子；我们楼里住了24户人家。让学生读一读场景图中的4句话。
师：这几句话都用到了数，如果没有这些数，你觉得怎样？
生：就不太完整。
生：有了这些数，就知道到底有多少了。
师：你也能用我们认识的数来说一句话吗？
生：我家养了50只兔子。
生：我家的电视机能收2个频道。
生：我们家里有6个人。
反思一：
教材的意图是让学生从生活经验和客观事实出发，体会数的意义和数在交流的作用。但我对这一环节的教学，让学生读一读，说一说就简单的收场，只是单纯地教教材，学生对数的感受是不深的。以至于学生用认识的数说一句话，未能结合自己的经历来体会数、表示数和交流数。教学效果不是很好。
片段二：
要求学生读教材中的4句话。
师：这4句话中用到了哪些数？
生：42， 24 ， 75， 56。
师：我们不用这些数，再来读一读好吗？
生：按要求读。
师：你觉得怎么样？
生：说得很不清楚。
生：没说清楚，不完整。
师：生活中的许多事都可以用数来表示。小朋友你也能用数来说一句吗？
生：我家有15亩水田。
生：我家养了55只鸭子。
生：我家有30棵椰子树。
反思二：
每个孩子的生活环境都有所不同，他们都有不同的生活经验和知识积累。如何让学生结合自己的知识和经验在课堂上展示、交流，需要我们老师的激发、引导和点拨。改进后的教学中两次不同要求的读，留给学生思考的空间，学生所获得的感受是不同的。特别是第二次的读，学生享受到了数的作用，感受到了数学和生活的密切联系。学生的数感得到了发展。 小学资源网：