人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷及答案 (74)

这是一份人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷及答案 (74)，共13页。试卷主要包含了默写，填空题，名著导读，语言表达，现代文阅读 春光美周海亮，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷学校:         姓名：         班级：         考号：           一、默写(本大题共 1 小题，共 10.0 分) 默写古诗文中的名句名篇。 （1）  补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中 6 句） ①               ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） ②千嶂里，                              。（范仲淹《渔家傲） ③                      ，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） ④醉里挑灯看剑，                     。（辛弃疾《破阵子》） ⑤            ，欲语泪先流。（李清照《武陵春》） ⑥过尽千帆皆不是 ，            。（温庭筠《望江南》） ⑦                     , 只有香如故 。（陆游《卜算子》） ⑧肉食者鄙，                             。（《左传•庄公十年》） （2）  默写辛弃疾的《破阵子》的下阕。     二、填空题(本大题共 1 小题，共 9.0 分) 读下面一段文字，回答问题。 在暖洋洋的天气，春天的田野热闹起来，乡亲们有的手扶犁杖，犁杖 ①    的尖头上顶着    ②    的柳筐，筐里压着一块厚重的河卵石，以手紧紧地握住犁杖前的的 横柄，沿着整齐的田垄弹拨音节，那新翻开的泥土气息在田垄上微微荡 漾，③ 与不远处山上的春草花香溶化在心底，就在农人的心头氤 氲起一个个美丽的秋收之梦， ④ 仿佛那一株株迎风而立的丰满玉米就在他们的眼前炫耀。  （1）    根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。 横（ ）柄 荡 yàng（ ） 氤氲（ ） （2） 根据句子意思，将“圆圆”“弯弯”分别填入① ②处横线上。 （3） 在划线③句子中有错别字的一个词是“           ”，这个词的正确写法是“               ”。（ 4 ） 在画线④ 处有一个词用得不恰当， 可将“                   ” 改为“               ”。（要求符合语境）
  三、名著导读(本大题共 1 小题，共 4.0 分) 名著阅读。 （1）  根据《水浒传》中的故事情节在横线上填写相关的人物：例如：风雪山神庙（林冲）；大闹清风寨（ ）；探穴救柴进（ ）；怒杀阎婆惜 （ ）。 （2）  傅雷在《傅雷家书》中用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个"               、               的艺术家"。    四、语言表达(本大题共 1 小题，共 12.0 分) 综合性实践活动。 在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。现在请你参加九（1）班举行  的“话说千古风流人物”语文综合性学习活动，相信你一定表现得很出色。【制定活动方案】 阅读下面这个语文活动方案，回答下列问题。 活动目的：品味千古风流人物，树立远大人生抱负。活动准备：①                                                             ②评委制订评比方法和评分标准活动步骤：①主持人宣布活动开始。 ②全班分成若干小组，交流自己最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并说说  其中蕴含的情怀。③向大家推荐一位我国当代的风流人物。 ④评比总结。 问题⑴ 从“活动步骤”看，“活动准备”部分有明显的遗漏内容，请你补上一条。 【吟咏风流人物佳句】 问题⑵写出你最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并写出其中蕴含的情怀。
(选用本卷诗文不给分） 诗文名句：                                                         蕴 含 的 情怀：                                                         
 【推荐当代风流人物】 问题⑶ “数风流人物，还看今朝。”请你向大家推荐一位我国当代的风流人物，并说说你推荐的理由。问题⑷ 假如你是该班班长，让你去邀请王校长参加这次活动，你该怎么说？要求说明目的，语言得体。     五、现代文阅读(本大题共 9 小题，共 40.0 分) 春光美 周海亮街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将  绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气   里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑  丑的小花。公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳  戳点点，碰到了毫无防备的老人。老人轻微地“嘘”了一声。 “对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛您了吧……真的对不起，我  是一个盲人……”没关系的 老人轻轻地笑 我知道  你只是有些不便 “只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来， “可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而  存在吗？”“难道不是吗？” “当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面
是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见   它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风   雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开  放吗？”“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无  关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”“我没有放弃春天……可是我看不到春天……” “你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳  絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用  爱……”“您是说，用爱吗？” “是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，  可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，您愿意把您看到的告诉我 吗？” “当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，  有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真  和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松她像春  的精灵。然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处 。              （选自《青年博览》，有删改）     结合全文，说说题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在其他  哪些方面？给以下句子加上标点符号。
没关系的 老人轻轻地笑 我知道 你只是有些不便     结合文章内容，品味文中画线的句子，简要分析其表达作用。(1)我知道，你只是有些不便。(2)花儿就像你，你就是花儿。 文中女孩是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？     文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙  处？  在阳光下看人 韩志金 ①任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多  于缺点，长处多于短处，而用人的正确态度应该是：用人之所长。避人之所短。②唐代柳宗元在《梓人传》中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀” 木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事， 有条不紊。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看?如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，   亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。③扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是   “优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长   具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏   马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文   字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但   点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处  得到发展，短处得到 弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说， 有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。  有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事……人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人
唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和   优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的  缺点看死，更不能削足适履。④日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所长的同时，  还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。接受任务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教训，避免再犯同类错误。一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任务者就会变得谨小慎微。畏葸不前，甚至会激化 矛盾，影响工作。⑤尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。  谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。本文的中心论点是什么? 本文第②段采用了什么论证方法?有何作用? 请写出本文第③段中画线句子的含义。 结合本文所讲道理，谈谈如何看待自己或他人的长处和短处。      六、文言文阅读(本大题共 4 小题，共 15.0 分) 《生于忧患 死于安乐》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，  孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。解释下列句子中加横线字的意思. 傅说 举于版筑之间（ ）入则无法家 拂士（） 故天将降大任于是人也（ ）困于心衡于虑而后 作（） 
人恒 过（ ） 翻译句子。 （1）  所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）  生于忧患，死于安乐。             本 文 作 者 认 为 国 家 长 盛 不 衰 ， 就 需 要有                                                                                                   和                                                                                     。(用课文词语 回答)    孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。     七、作文(本大题共 1 小题，共 60.0 分)                   林清玄说：“以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。” 他这段话让你联想到哪些经历？ 引发了你怎样的思考？ 请以“ 一颗               的心”为题写一篇文章，先把题目补充完整，再按要求作文。要求： ①选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的 情感； ②认真书写，力求工整、美观； ③文章不得出现真实的校名、姓名； ④不少于 600 字。      【参考答案】 1.（1）①受任于败军之际 ② 长烟落日孤城闭 ③角声满天秋色里 ④梦回吹角连营 ⑤物是人非事事休
⑥斜晖脉脉水悠悠 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧未能远谋 （2）《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》下阕 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 （1）横（héng）柄 荡 yàng（漾） 氤氲（yūn ） （2）  弯弯 圆圆 （3）  溶化 融化 （4）  丰满 饱满 （1）花荣 李逵 宋江 （2）德艺俱备、人格卓越 （1）课外搜集我国古今风流人物的有关资料。 （2）  诗文名句：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 蕴含的情怀：表达自己企望为国御敌的壮志。（3）  钱学森，他是一位伟大的科学家。在新中国成立后，他经历了重重困难，毅然离开美国，回国参加新中国的国防建设工作。他是“两弹一星”元勋，被成为“中国航天  之父”，“中国导弹之父”，为祖国做出了卓越的贡献。（4）  示例：王校长，你好！我是九（1）班班长，我们班上正开展“话说千古风流人物”的活动，我们想请您参加这个活动，好吗？（或你有时间吗？）           老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走  出阴影变得积极乐观。（答出两点以上即可得 4 分）6. “ ，” ，“ ， 。” (1)委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重，也表现了老人的善良和爱心。 (2)运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。           明白了花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；  一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。
           这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；收到出人意料、回味无穷、震撼人心的  艺术效果。           用人的正确态度是：从人的长处着眼，用人之所长，避人之所短。 (答出“用人之所长，避人之所短”即可得全分)   论证方法：举例论证(事实论证)。 作用：用典型的事例具体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可用之人的道  理。           含义：有出类拔萃的才能的人，必然会遇到因不合时宜而招致的困境。 或“一个有着明显长处和强项的人．也常有明显的短处和弱点。”           可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答。也可从对自己和他人的长处和短处应该全面．长远地看的角度作答。           举 ：任用、选拔。这里是被选拔的意思。拂 ：通“弼”，辅佐故 ：因此、所以 作 ：奋起、指有所作为 过 ：过失，这里是犯过失。            （1）译：通过这些来使他的内心惊动，使他的性格坚定，增加他不具备的才  能。（2）译：忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。 法家拂士 ；敌国外患 略 略【解析】1. 试题分析：（1）本题考查古诗文背诵默写。题目均为直接型默写，根据上句或下句，以及作者、篇名的提示，看清题目要求，解答此题并不难，关键是书写要正确，此题容易
写成错别字的有：于、闭、晖、脉脉、碾、作。 （2）本题考查古诗文背诵默写。解答此题，要看清楚题目要求，默写出这首词的下阕即可，关键是要注意书写准确，容易写错的字有：作、的卢、霹雳、却、赢。考点：名句默写 2. 试题分析：（1）本题考查常用汉字的拼读与书写。解答此题，注意“横”为多音字，要根据该字在语境中的意思判断其读音。“横柄”中的“横”的意思与“竖”相对，故读“héng”（2）  本题考查词语的理解与运用。解答此题，需要结合语境，并根据生活常识，可知“犁杖的尖头”应是“弯弯”的；而“柳筐”的形状应该是“圆圆”的。（3）  本题考查对汉字书写的辨析与修改。正确书写汉字的前提是正确理解字词的意思， “溶化”指固体溶解；“融化”指固体(如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程。从 “春草花香               在心底”以及“氤氲”来看，“溶化”应改为“融化”。（4）  本题考查词语的理解与运用。“丰满”一般指女人肢体胖得适度、匀称好看，有韵味。而本句用于指玉米，显然不恰当，可将“丰满”改为“饱满”。考点：字音的拼读与运用、汉字的书写与运用、词语的理解与运用 3. 试题分析：（1）本题考查对名著中的人物和故事情节的把握。《水浒传》中的英雄人物众多，需要认真阅读名著，并掌握相关人物及故事情节。花荣是清风寨的武知寨，为救  宋江曾大 闹清风寨；李逵只身下井，救出因保护自己而被官府打入死牢的柴进。宋江因私放晁盖一事被阎婆惜发现并要挟，宋江一怒之下杀了阎婆惜。（2）本题考查名著阅读。《傅雷家书》是中学生必读名著，只要认真阅读，回答此题并   不难。考点：文学文化常识 4. 试题分析：（1）本题考查学生的语文综合能力。根据“活动步骤”中第②、③的内容，在“交流”和“推荐一位我国当代的风流人物”之前，应该搜集我国古今风流人物的有关资料。（2）  本题考查学生的阅读积累。平时要注意多读书，积累诗文名句，解答此题并不难。 （3）  本题考查学生的语文综合能力。解答此题的关键是平时要有阅读积累，能根据题目要求，抓住风流人物的丰功伟绩，写清楚推荐理由即可。
（4）  本题考查学生的口语交际能力。解答此题，要注意：要有称呼，有问候语，要进行自我介绍，说清楚邀请的目的，语言得体，语气委婉。考点：综合性学习；口语交际 5 — 9. 试题分析：(1)本题考查对主要内容的理解与概括能力。根据题目要求，结合全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观等方面。考点：情节和主要内容 (2) 本题考查标点符号的运用。凡是在一段引语的中间插入“某某说”，这“某某说” 后面只能用逗号，不能用冒号。如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里  面。考点：标点符号的运用 (3) 本题考查重点词句的表达作用。回答此题，要结合语境，从手法、内容、语言特点等方面进行分析。“我知道，你只是有些不便。”语言委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重，也表现了老人的善良和爱心。“花儿就像你，你就是花儿。”运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，  乐观生活。考点：重点词句在文中的含义及作用 (4) 本题考查对文章主旨的把握。认真通读全文，文中女孩由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”，是因为明白了花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，  都可有所作为；一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。考点：中心思想与主旨 (5) 本题考查对结尾段的理解。回答此题，可从人物形象和表达效果方面来分析，作品结尾才告诉读者，老人也是一位盲人，能使老人的形象更高大；收到出人意料、回味无  穷、震撼人心的艺术效果。考点：重点词句在文中的含义及作用 10 — 13. 试题分析：(1)本题考查学生对论点的把握。论点是作者对所论述问题的见解和主张， 论点的位置，一般在文章的标题、开头、结尾、中间。通读全文，可以在第①段中找到本文的中心论点：用人之所长，避人之所短。考点：论点
(2) 本题考查论证方法及其作用。解答此类试题，首先认真研读所给内容，辨析运用的论证方法，然后围绕中心论点或本段论点，并结合这种论证方法本身的特点，分析其作  用。就本题而言，第②段举出柳宗元对杨潜态度转变的事例，具体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可用之人的道理。考点：论证方法 (3) 本题考查学生对重要句子的理解。根据文意，“有高世之才，必有遗俗之累”的含义可在原文中找到。即“一个有着明显长处和强项的人．也常有明显的短处和弱点。”  考点：重要概念和句子的意义和作用(4) 本题考查学生对文章内容的把握和表达运用能力。解答此题，要结合本文所讲道理，  观点明确，并能围绕观点展开适当的阐述，语言表达通顺，言之成理即可。考点：综合性学习、表达运用 14 — 17. 试题分析：(1)本题考查学生对文言实词的掌握。解答此类试题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，还要留意通假字、古今异义、词类活用等特殊词语。注意“举”是古今异义词，“拂”是通假字，“作”“过”是词类活用，常常考到，要重视积累与识记。考点：文言实词的理解 (2) 本题考查对文言文句子的理解和翻译能力。翻译句子最基本的方法是直译，忠实原文，逐字翻译，不能遗漏，还要求上下文句意连贯。翻译第(1)句时，需注意“所以” 是古今异义词，“曾”是通假字，“动”“忍”是使动用法。考点：文言文的断句与翻译 (3) 本题考查对文意的理解和归纳概括能力。这是一篇典型的议论文，阐述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患 ,死于安乐”的中心论点。考点：文意把握和情感体味 (4) 本题考查学生对文意的把握和语言表达能力。这是一道开放性试题，无惟一答案， 针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。考点：文意把握和情感体味 18. 试题分析：本题采用的是半命题作文的形式。半命题作文要想写得精彩，应注意： 1、补好题，补题的过程就是对写作内容、写作角度选择、思考的过程。补题要遵循扬长避短的原则，选择自己熟悉的、擅长写作的内容补题。
2、审准题，“一颗             的心”是偏正短语，写作重点在所补充的词语上， 根据所补充的内容，写清楚自己最熟悉的事情，抒发最真挚的情感即可。考点：半命题作文