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人教部编版六年级下册回忆往事优秀课后复习题
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这是一份人教部编版六年级下册回忆往事优秀课后复习题，共6页。试卷主要包含了读拼音，写同音字，选择正确答案，填数字,组词一副赞美老师的对联，阅读课文片段，完成练习，1.示例等内容，欢迎下载使用。
（本练习与本人所编知识点同步）
难忘小学生活——回忆往事（一）
一、读拼音，写同音字。
1ì 鼓( ) 严( ) ( )如 ( )史 再接再( )
yù 培( ) ( )防 沐( ) 地( ) ( )( )葱葱
jì ( )念 ( )忆 邮( ) ( )然 ( )高一筹
hè 恐(吓) (喝)彩 祝(贺) 仙( ) ( )( )有名
二、用 “√ ” 给加点字选择正确读音。
执教(jiā jià) 描摹（mú mó） 衣襟(jīn jìn)
炊烟(cuī chuī) 喝住(hē hè) 折断(zhē shé)
周转（zhuǎn zhuàn） 折腾(zhē shé) 时间轴(zhóu zhú)
河畔(pàn bàn) 矜持(jīn jīng) 堤坝(tí dī)
扉页(fēi gū) 筛选(sāi shāi) 轨道(guīguǐ)
铭(mín míng)记 苍劲(jìn jìng) 歇脚(xī xiē)
白皙(xī zhé) 稚嫩(zì zhì) 颤抖(chàn zhàn)
三、选择正确答案。
1.下列加点字读音有误的一项是( )
A.描摹(mú) 歇脚(xiē) B.炊烟(chuī) 堤坝(dī)
C.赫然(hè) 稚嫩(zhì) D.白皙(xī) 颤抖(chàn)
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.稚嫩 熏淘 鼓励 忐忑不安 志气未脱
B.铭记 贯切 矜侍 信手拈来 绿树成阴
C.奴役 堡垒 疲倦 仰慕不已 娓娓动听
D.气馁 颤抖 憧憬 语重心长 迫不急待
3.选词填空：A.居然 B.赫然 C.偶然 D.必然
他这么努力学习,考第一名不是( ),而是( )。
没想到,我( )在这里遇到了我多年前的启蒙老师。
我翻开这本书，书的扉页上( )写着这样一行字。
4.在“我的老师是教师”中的省略号部分,可以加上以下几个修饰成分，以下几个修饰成分排序正确的一组是( )
①年轻的 ②一位 ③特级 ④具有改革精神的 ⑤小学
②①④⑤③ B.②①③④⑤ C.②④③①⑤ D.②⑤①③④
5.“ ”老师的哺育深情,我们将永远铭记在心。不适合填在横线上的句子是( )
A.为人师表,率先垂范。B.教诲如春风,师恩似海深。
6.下列不能用来赞美老师的诗句是( )
落红不是无情物,化作春泥更护花。 B.随风潜人夜，润物细无声
C.春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 D.了却君王天下事,赢得生前身后名。
7.结合单元内容，下列说法错误的是( )
A.制作成长纪念册要选用能反映小学生活的有代表性的资料。
B.可以用“编年体”或“栏目式”方式给纪念册资料分类，也可以从其他角度分类。
成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分。
制作成长纪念册,有统一的形式、格式，不能个性发挥。
8.你计划选取收人纪念册的资料有( )(可多选)
A.入学通知书B.家庭作业本C.入队仪式照片D.第一张“三好学生”奖状
运动会拿金牌照片 F.满分试卷 G.集体演出照片 H.春游照片
四.判断题：正确的打“√”,错误的打“X”。
(1)“他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿”句子运用了比喻的修辞手法。 ( )
（2）《老师领进门》是一篇回忆录，通过写回忆童年时代田老师在“我”的心里播下文学的种子的往事,表达“我”对田老师的尊敬、热爱和感激之情。( )
（3）整理资料时可以按照不同的角度进行分类。 ( )
（4）《作文上的红双圈》说明了一个道理:一点小小的鼓励有时候对我们很重要。 ( )
五.补充词语并选词填空。
( )( )满门 ( )( )相处 依依( )( ) 身( )其( )
迫不( )( ) ( )然而( ) 娓娓( )( ) 引人( )( )
1.田老师执教40年， ，学生不下三千朝夕。
2.我们就要告别美丽的校园，告别 的老师同学。
3.我听得入迷,恍如 ，田老师 ，我却仍在发呆。
4.田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍，然后,以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得 。
六、填数字,组词一副赞美老师的对联。
上联:一支粉笔，( )袖清风，启迪( )秋智慧
下朕:( )尺讲台,( )季沐雨,传递万世文明
横批:( )年树人
七．按要求写句子。
(1)一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。(缩句)
. 。
(2)因为时间的原因，我不得不提前结束行程。(改写句子,意思不变)
. 。
(3)在我们心目中,老师是大树，能够为我们遮风挡雨;老师是 ，能够 ;老师是 ，能够 。(仿写句子)
八．综合运用。
即将毕业,班级要策划几项活动:首先请根据六年的经历,制作自己的成长纪念册。
1.给纪念册想一个独特、好听的名字： 。
2.在扉页上写一句“成长感言”
示例: 。
3.你的纪念册打算按什么顺序编排?计划选取哪些资料?
. .
. 。
九、阅读课文片段，完成练习：
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事,一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下授业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力,在这方面田老师培育了我,给我开了窍。
1.结合，上下文解释词语。
引人人胜: 。
找出描写田老师讲课方法的句子,用“ ”画出来。
3.“我”在田老师门下受业四年,听了 个故事,田老师给“我”播下了。
4.文中 把比作 ，说明了老师“ 细无声”的教学艺术对“我”产生的影响。
答案见下一页
答案：
一．
鼓(励) 严(厉) (例)如 历史 再接再（厉 ）
培(育) (预)防 沐(浴) 地域 郁郁葱葱
(纪)念 (记)忆 邮(寄) 既然 技高一筹
恐(吓) (喝)彩 祝(贺) 仙鹤 赫赫有名
二
jià mó jīn chuī hè shé zhuǎn zhē zhóu pàn jīn dī fēi shāi
guǐ míng jìng xiē xī zhì chàn
三1.A 2.C 3.（1）CD（2）A（3）B 4.A 5.A 6.D 7.D
CDEFGH
X √ √ √
五．
桃(李)满门 朝(夕)相处 依依(惜)(别) 身临其(境)
迫不(及)(待) (戛)然而止 娓娓(动)(听) 引人(入)(胜)
1.桃李满门 2朝夕相处 3.身临其境 戛然而止 4.娓娓动听
六、两 千 两 四 百
七、
1.字在黑板上 2.因为时间的原因，我提前结束了行程
3.春雨 滋润我们成长 路灯 照亮我们前行的路
八、1.示例:青春岁月
2.每一棵大树的成长都要接受阳光，也包容风雨
3.示例:按年级编排，我准备选取有纪念意义的照片，与成长相关的习作和老师、同学的寄语、祝福等资料
九．
1.引人进入佳境(指风景或作品等)，文中指老师的故事吸引人
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事,一、二、三、四年级的课文都是如此。
上千 文学的种子 4.故事 春雨 润物
（本练习与本人所编知识点同步）
难忘小学生活——回忆往事（一）
一、读拼音，写同音字。
1ì 鼓( ) 严( ) ( )如 ( )史 再接再( )
yù 培( ) ( )防 沐( ) 地( ) ( )( )葱葱
jì ( )念 ( )忆 邮( ) ( )然 ( )高一筹
hè 恐(吓) (喝)彩 祝(贺) 仙( ) ( )( )有名
二、用 “√ ” 给加点字选择正确读音。
执教(jiā jià) 描摹（mú mó） 衣襟(jīn jìn)
炊烟(cuī chuī) 喝住(hē hè) 折断(zhē shé)
周转（zhuǎn zhuàn） 折腾(zhē shé) 时间轴(zhóu zhú)
河畔(pàn bàn) 矜持(jīn jīng) 堤坝(tí dī)
扉页(fēi gū) 筛选(sāi shāi) 轨道(guīguǐ)
铭(mín míng)记 苍劲(jìn jìng) 歇脚(xī xiē)
白皙(xī zhé) 稚嫩(zì zhì) 颤抖(chàn zhàn)
三、选择正确答案。
1.下列加点字读音有误的一项是( )
A.描摹(mú) 歇脚(xiē) B.炊烟(chuī) 堤坝(dī)
C.赫然(hè) 稚嫩(zhì) D.白皙(xī) 颤抖(chàn)
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.稚嫩 熏淘 鼓励 忐忑不安 志气未脱
B.铭记 贯切 矜侍 信手拈来 绿树成阴
C.奴役 堡垒 疲倦 仰慕不已 娓娓动听
D.气馁 颤抖 憧憬 语重心长 迫不急待
3.选词填空：A.居然 B.赫然 C.偶然 D.必然
他这么努力学习,考第一名不是( ),而是( )。
没想到,我( )在这里遇到了我多年前的启蒙老师。
我翻开这本书，书的扉页上( )写着这样一行字。
4.在“我的老师是教师”中的省略号部分,可以加上以下几个修饰成分，以下几个修饰成分排序正确的一组是( )
①年轻的 ②一位 ③特级 ④具有改革精神的 ⑤小学
②①④⑤③ B.②①③④⑤ C.②④③①⑤ D.②⑤①③④
5.“ ”老师的哺育深情,我们将永远铭记在心。不适合填在横线上的句子是( )
A.为人师表,率先垂范。B.教诲如春风,师恩似海深。
6.下列不能用来赞美老师的诗句是( )
落红不是无情物,化作春泥更护花。 B.随风潜人夜，润物细无声
C.春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 D.了却君王天下事,赢得生前身后名。
7.结合单元内容，下列说法错误的是( )
A.制作成长纪念册要选用能反映小学生活的有代表性的资料。
B.可以用“编年体”或“栏目式”方式给纪念册资料分类，也可以从其他角度分类。
成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分。
制作成长纪念册,有统一的形式、格式，不能个性发挥。
8.你计划选取收人纪念册的资料有( )(可多选)
A.入学通知书B.家庭作业本C.入队仪式照片D.第一张“三好学生”奖状
运动会拿金牌照片 F.满分试卷 G.集体演出照片 H.春游照片
四.判断题：正确的打“√”,错误的打“X”。
(1)“他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿”句子运用了比喻的修辞手法。 ( )
（2）《老师领进门》是一篇回忆录，通过写回忆童年时代田老师在“我”的心里播下文学的种子的往事,表达“我”对田老师的尊敬、热爱和感激之情。( )
（3）整理资料时可以按照不同的角度进行分类。 ( )
（4）《作文上的红双圈》说明了一个道理:一点小小的鼓励有时候对我们很重要。 ( )
五.补充词语并选词填空。
( )( )满门 ( )( )相处 依依( )( ) 身( )其( )
迫不( )( ) ( )然而( ) 娓娓( )( ) 引人( )( )
1.田老师执教40年， ，学生不下三千朝夕。
2.我们就要告别美丽的校园，告别 的老师同学。
3.我听得入迷,恍如 ，田老师 ，我却仍在发呆。
4.田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍，然后,以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得 。
六、填数字,组词一副赞美老师的对联。
上联:一支粉笔，( )袖清风，启迪( )秋智慧
下朕:( )尺讲台,( )季沐雨,传递万世文明
横批:( )年树人
七．按要求写句子。
(1)一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。(缩句)
. 。
(2)因为时间的原因，我不得不提前结束行程。(改写句子,意思不变)
. 。
(3)在我们心目中,老师是大树，能够为我们遮风挡雨;老师是 ，能够 ;老师是 ，能够 。(仿写句子)
八．综合运用。
即将毕业,班级要策划几项活动:首先请根据六年的经历,制作自己的成长纪念册。
1.给纪念册想一个独特、好听的名字： 。
2.在扉页上写一句“成长感言”
示例: 。
3.你的纪念册打算按什么顺序编排?计划选取哪些资料?
. .
. 。
九、阅读课文片段，完成练习：
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事,一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下授业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力,在这方面田老师培育了我,给我开了窍。
1.结合，上下文解释词语。
引人人胜: 。
找出描写田老师讲课方法的句子,用“ ”画出来。
3.“我”在田老师门下受业四年,听了 个故事,田老师给“我”播下了。
4.文中 把比作 ，说明了老师“ 细无声”的教学艺术对“我”产生的影响。
答案见下一页
答案：
一．
鼓(励) 严(厉) (例)如 历史 再接再（厉 ）
培(育) (预)防 沐(浴) 地域 郁郁葱葱
(纪)念 (记)忆 邮(寄) 既然 技高一筹
恐(吓) (喝)彩 祝(贺) 仙鹤 赫赫有名
二
jià mó jīn chuī hè shé zhuǎn zhē zhóu pàn jīn dī fēi shāi
guǐ míng jìng xiē xī zhì chàn
三1.A 2.C 3.（1）CD（2）A（3）B 4.A 5.A 6.D 7.D
CDEFGH
X √ √ √
五．
桃(李)满门 朝(夕)相处 依依(惜)(别) 身临其(境)
迫不(及)(待) (戛)然而止 娓娓(动)(听) 引人(入)(胜)
1.桃李满门 2朝夕相处 3.身临其境 戛然而止 4.娓娓动听
六、两 千 两 四 百
七、
1.字在黑板上 2.因为时间的原因，我提前结束了行程
3.春雨 滋润我们成长 路灯 照亮我们前行的路
八、1.示例:青春岁月
2.每一棵大树的成长都要接受阳光，也包容风雨
3.示例:按年级编排，我准备选取有纪念意义的照片，与成长相关的习作和老师、同学的寄语、祝福等资料
九．
1.引人进入佳境(指风景或作品等)，文中指老师的故事吸引人
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事,一、二、三、四年级的课文都是如此。
上千 文学的种子 4.故事 春雨 润物
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