06 小学写景状物作文——描写景物2课件PPT

这是一份06 小学写景状物作文——描写景物2课件PPT，共41页。PPT课件主要包含了记叙与描写，学习描写景物，加修饰语，运用修辞手法，一踏进学校大门，小试牛刀，融入作者的感受，大显身手等内容，欢迎下载使用。

1.天上的云,形态富于变化。
2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
对比以下两个句子，说说他们分别属于什么表达方式。
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。
从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。
在水天相连的地方，是乌云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。
按描写的对象（内容）分
是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写
是对日月星辰、天气、自然风光的描写
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的
教你几招：描写景物的方法
1、加修饰语2、运用修辞手法3、融入作者的感受
（ ）天空飘着一朵（ ）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。
3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地 ）。
2、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉）升起来了。
1、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。
（ ）太阳（ ）升起来了。
3、 （这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油菜花香掠鼻而过，沁入肺腑）。
（ ）地上开满了（ ）油菜花。
1、地上开满了（金色的）油菜花。
2、 地上开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。
3、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然间为之一振）。
一片（ ）树林（ ）出现在眼前
1、一片（苍翠的）树林出现在眼前
2、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在我们眼前。
如《春》： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
如《济南的冬天》中：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。
树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。
在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。 ——《报秋》
枫叶铺满了小径 红色的枫叶铺满了静谧的小径 像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径 沿着山路往上走，一路上枫树围绕，层林尽染，头顶上，枝枝相握，叶叶相牵；脚底下，像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径；斑驳的阳光不时地透过树叶之间的缝隙，抚摸着这些脱离了母体的生命。
王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。
去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天 晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放 松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电 影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的 繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一 闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路， 一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响， 吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手 抚摸我的脸蛋一样。
烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情
一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写
1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。
第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（ ） “我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。
我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。 放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（ ）。回到家，我趴在床上哭了。
冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷
2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（ ）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。
二、看下面几幅画，写写自己的感受
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏
写写我们美丽的校园一角，以《校园之秋》为题写一篇作文
秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她的来到。 风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出一幅校园秋景。　 风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。
花坛中，菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵，一个个打着卷儿，不时散出清香，那是欢送夏天，迎接秋天的香味。 　 　　这幅美丽的秋之图画中还有着生气勃勃的景色。 　 　　房檐下，鸽子欢快地咕咕— — 咕咕叫着，还不时腾起身子消失在秋高气爽的蓝天上… …