2021年陕西省西安市莲湖区中考二模语文试题及答案

九年级语文试卷

考生注意：

1.本卷共四大题，23小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

一、积累和运用（共6小题，计17分）

1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（   ）

A. 商酌（zhuó）   露宿（sù）    校对（jiào）     刨根问底（páo）

B. 伫立（chù）    矜持（jīn）    炽热（zhì）     语无伦次（lún）

C. 簇拥（zú）     记载（zǎi）    萌发（méng）   忧心忡忡（zhǒng）

D. 赃物（zāng）   恪守（gè）    中伤（zhòng）   强词夺理（qiáng）

【答案】A

2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（   ）

A. 娴熟    亵渎    历尽心血    惊慌失措

B. 困乏    摧残    人情炼达    雕粱画栋

C. 天骄    漂逸    郑重其事    断章取意

D. 枯燥    狡辩    震耳欲聋    挑拨离间

【答案】D

3. 请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

（1）放眼世界，新一轮的科技革命和产业变革正在加速演进，许多国家都在努力把握机遇，力求掌握科技竞争的主动权，科技创新领域的竞争日趋_________（猛烈  激烈  热烈）。

（2）传承青春精神与当下的青春年华_________（交相辉映  一唱一和  相映成趣），这意味着青春的延续，也意味着由不同时代、不同个体的“青春之我”组成“青春之国家，青春之民族。”

【答案】    ①. （1）激烈    ②. （2）交相辉映

4. 经典诗文默写。

（1）___________________，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

（2）长风破浪会有时，___________________（李白《行路难·其一》）

（3）___________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

（4）念天地之悠悠，___________________！（陈子昂《登幽州台歌》）

（5）无可奈何花落去，___________________（晏殊《浣溪沙》）

（6）知不足，___________________（《虽有嘉肴》）

（7）亭亭净植，___________________（周敦颐《爱莲说》）

（8）我是你额上熏黑的矿灯，___________________。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（9）___________________，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

（10）它没有婆娑的姿态，___________________。（茅盾《白杨礼赞》）

【答案】    ①. 伤心秦汉经行处    ②. 直挂云帆济沧海    ③. 感时花溅泪    ④. 独怆然而涕下    ⑤. 似曾相识燕归来    ⑥. 然后能自反也    ⑦. 可远观而不可亵玩焉    ⑧. 照你在历史的隧洞里蜗行摸索    ⑨. 油蛉在这里低唱    ⑩. 没有屈曲盘旋的虬枝

5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。

①传统的书信是一种富有仪式感的交流方式，它体现了儒家的“卑己尊人”的处世哲学，有着“见字如面”那样的脉脉温情，使简单的问候也变得厚重。②不仅如此，书信还是书法、文学、艺术的综合文化载体，具有超越信息传递的种种文化功能。③很多书信________具有实用价值，还具有文献价值、手迹价值和艺术欣赏价值。④传统书信记载了历史，也为历史所记忆。⑤书信文化不会消亡，它将与中国其他优秀传统文化一样，在新的历史环境下得到________和________。

（1）请指出第①句中的“卑己尊人”的短语结构类型，并写在下面的横线上。

_______________________________________________

（2）第③句需补上一个恰当的关联词语，请将关联词语写在下面的横线上。

________________________________________________

（3）请将下面的语句分别填在第⑤句的横线上。_____  _____（只填序号）

A.传承    B.发展

【答案】    ①. （1）并列短语。    ②. （2）不仅    ③. （3）A    ④. B

“路见不平一声吼啊/该出手时就出手啊/风风火火闯九州岛啊……”激扬的歌词让大家想起古典小说《水浒传》，请回答下面的问题。

6. 武松是《水浒传》中一位重要人物，备受读者喜爱。请写出武松的绰号：_____________。

7. 下面是《水浒传》中的部分故事情节，其中与“路见不平一声吼”有关的是（   ）

A. 鲁智深拳打镇关西 B. 武松大闹飞云浦 C. 林冲雪夜上梁山 D. 宋江三打祝家庄

【答案】6. 行者    7. A

二、综合性学习（7分）

8. 请你参加以“我也追‘星’”为主题的综合性学习活动。

【活动一：写明“星”】古今中外杰出的人物宛如天上的繁星，这满天的星星照亮了我们前进的道路。请在下面的米字格中，按顺序依次写出“星”字的笔画。

【活动二：猜明“星”】下面两副对联分别写了中国古代的两位明“星”，他们分别是谁？

（1）上联：世上疮痍，诗中圣哲；下联：民间疾苦，笔底波澜。

（2）上联：千古冤狱莫须有；下联：百战忠魂归去来

【活动三：荐明“星”】每个同学都有自己敬仰和崇拜的名人、“明星”。请推荐你心中的那颗闪亮的星，并说明理由。

【活动四：谈追“星”】生活中有很多人盲目追“星”，对此，你怎么看？

【答案】【活动一：写明“星”】

【活动二猜明“星”】

杜甫  岳飞

【活动三：荐明“星”】

示例：钟南山。新冠肺炎疫情暴发后，钟南山院士以84岁的高龄，义无反顾地奔赴抗疫第一线，守卫人民的健康，挺起民族的脊梁。

【活动四：谈追“星”】

示例：我们不能盲目追“星”，要对“追星”有一个正确的认识，要学习所追之“星”身上可贵的品质和精神，对于一些品行恶劣的所谓的“星”，我们不仅不能追，还应该主动抵制。

三、阅读（共15小题，计46分）

【现代文阅读】（共9小题，计30分）

（一）

阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】

“教育惩戒权”的靴子落地了。教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》于2021年3月1日起实施。

关于教育惩戒权的讨论，可以说是扰攘已久。2019年7月，中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》就曾明确，相关部门将制定实施细则，明确教师教育惩戒权，这标志着教育惩戒权在教育制度的顶层设计层面正式获得认可。

与之前征求意见稿相比，这次的试行稿吸纳了各方意见，回应了社会关切的教育热点问题，比如明确了教育惩戒的禁忌，七类“不当教育行为”被明令禁止等。此前征求意见稿中设定的三类惩戒方式——一般、较重、严重，在试行稿中也被沿用。在师生与家校关系需要明确厘清，教育惩戒与体罚界限又存在模糊地带的背景下，该规则无疑为众多学校、一线教师提供了一部实操手册。

（节选自《新京报》2020年12月30日）

【材料二】

学生违规违纪了，教师不敢管、管不了，不仅无法让学生认识和改正错误，还会让学生在错误的道路上越走越远，同时也可能破坏教育教学秩序，损害其他学生的权益。这种情况的出现正是因为教育惩戒权不够明确，教师面对着来自家长、社会的多重压力。另一方面，个别教师错把体罚当作教育惩戒，用暴力、极端的方式对待学生，给学生带来了严重的身心伤害引发社会质疑，

《中小学教育惩戒规则（试行）》出台，人心所向。这一规则既列出了教育惩戒的正面清单明确了可以教育惩戒的具体情形，并根据违规轻重程度列出了三类不同的惩戒举措，让教师在行使教育惩戒权时有法可依；同时还列出了负面清单，明确禁止“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”等七类不当教育行为为教师行为划定了红线，并规定了对越界教师的处罚方式，有利于教师正确使用教育惩戒权，也有利于更好保障学生身心权益。

（节选自“光明网”2020年12月29日）

【材料三】

从现实来看，要确保教师正当履职，离不开学校、教育行政主管部门、家长和社会的支持。部分教师之所以不敢行使教育惩戒权，一个主要原因就在于个别家长对孩子过度爱护，不尊重教师的教育权利，不配合教师的教育管理行为，导致教师动辄得咎。个别家长甚至用威胁、侮辱、造谣等方式非法维权，损害教师合法权益。而一些学校和教育主管部门面对“闹事”的家长，不能坚守正确的立场，不讲是非曲直，为了息事宁人而处罚、处分教师，让教师寒心。

所以，要保障教师教育惩戒权，绝非明确一个细则就够了，还必须让家长和社会理解、支持配合学校及教师进行教育、管理，共同营造良好教育生态。同时，学校和教育行政主管部门也必须坚定支持教师正当行使教育惩戒权，明辨是非，坚守正确的教育立场。规则提出“教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理”，正是着眼于这一现实。

（节选自“光明网”2020年12月29日）

【材料四】

教育惩戒不适用于所有的过错问题，其主要针对的是主观故意的过错行为，对于无心之过并能主动意识到问题所在的学生，教师应予以适当宽容。惩戒针对过错者，不牵连无辜者，惩戒对象只能是过错行为的主体，即过错者。对非过错者而言，无故受罚无疑是一种伤害，也会导致教师失去学生的信任，丧失威信。

惩戒方式的选择应具灵活性，需因人因时因事因情境而异，真正实现适度、有效的惩戒。应基于过失的严重程度、考虑学生的性格特点与对惩戒的可接受性选取最佳惩戒方式。依循惩戒的层级性，不随意提升惩戒量度，不轻易使用较重或严重惩戒。

（节选自“中国青年网”2020年12月8日）

9. 《中小学教育惩戒规则（试行）》实施的必要性有哪些？请结合材料简要概括。

10. 从材料看，规则出台后，应该怎样保障教育惩戒权的实施？

11. 下列有关“教育惩戒权”的表述，不正确的一项是（   ）

A. 教师可以根据违规轻重程度，对过错学生采取一般、较重、严重三类惩戒方式。

B. 教师在行使教育惩戒权时，不能辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严。

C. 教师因正确实施教育惩戒而与学生、学生家长发生纠纷时，学校不得给予教师不利处理。

D. 教育惩戒对象是过错行为的主体，即过错者，因此教育惩戒适用于所有的过错问题。

12. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项（   ）是

A. 《中小学教育惩戒规则（试行）》的颁布实施，标志着教育惩戒权在教育制度的顶层设计层面正式获得认可。

B. 教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，厘清了关于教育惩戒的诸多问题，让教师行使教育惩戒权时有法可依。

C. 规则列出了教育惩戒的正面清单，为教师行为划定了红线，有利于教师正确使用教育惩戒权。

D. 教师在行使教育惩戒权时应一视同仁，不能因人因时因事因情境而异，这样会导致教师失去学生信任，丧失威信。

【答案】9. ①学生违规违纪了，教师不敢管、管不了，不仅无法让学生认识和改正错误，还会让学生在错误的道路上越走越远，同时也可能破坏教育教学秩序，损害其他学生的权益；②个别教师错把体罚当作教育惩戒，给学生带来了严重的身心伤害，引发社会质疑；③个别家长对孩子过度爱护，不尊重教师的教育权利，不配合教师的教育管理行为，导致教师动辄得咎；④一些学校和教育主管部门不坚守正确的立场，不讲是非曲直，让教师寒心。   

10. ①需要家长和社会的理解、支持、参与；②学校和教育行政主管部门需要坚定支持教师正当行使教育惩戒权；③教师实施教育惩戒，要遵循适当性，要与学生过错程度相适应。    11. D    12. B

（二）

阅读下面的文字，完成下面小题。

惜物如宝

罗瑞花

①母亲常说，买吃不如买宝。母亲是个农民，她的宝就是农具和日常器物。

②母亲一辈子在田头山野忙碌，她的伙伴总是一个斗笠、一只背篮、一把锄头。背篮是母亲自己剖竹篾编织成的，用来背菜蔬、背柴禾、背茶叶，一年几乎不离背；锄头在土地间磨薄、磨短了，拿到袁铁匠的铺子里，加点钱换把新的，回家装上原来的锄头把，又可以用上几年，锄头把上的包浆光滑厚实，握在手中很温润；斗笠是母亲头顶的一方晴空，一点阴凉。

③在农家，谷箩、扁担、箢箕、打稻桶……少一件都不方便，母亲总是置办得齐整，随用随拿。母亲有点瞧不起院落里的泉婶，泉婶每次赶场总是买水果、买肉，而柴刀、粪勺之类的常用工具舍不得买，到左邻右舍借来借去。但村里人干红白喜事，借桌子、借碗，母亲却很乐意，她认为这是大事，大家应该帮衬。

④母亲喜欢置办器物，对器物格外爱惜，轻易不会扔掉。

⑤小时候，供销社有一个专门的废品收购柜台，隔壁的娟儿总能在家里找到废书、烂锅、破布去换薄荷香味的地球糖丸，我很羡慕，于是也在家里四处翻找，母亲问我找什么，我据实回答，母亲说：“家里的东西样样有用，没有废品。”

⑥我将信将疑，一边用山里的茶叶、山胡椒、粽粑叶换取零花钱，一边盯着家里的器物。一天早晨正用竹刷刷锅的母亲“呀”了一声，连忙把水倒了，举起锅逆着光瞧，黑黑的锅里透出一个亮点，锅烂了。我高兴地说：“娘，铁锅烂了，给我吧。”这锅起码有三斤，五分钱一斤的废铁，这是一笔大买卖。

⑦“给你？还能用呢。哪天补锅师傅来了，滴一点铁水就行了。你不许打锅的主意啊。”说着把锅擦干净用报纸包了挂在屋梁上。没过几天，那个补锅师傅真的来了，母亲花五分钱把锅补好，这锅又用了很多年。

⑧有年教师节，学校发了一把老黑布伞，我把它送给了母亲。十多年过去了，我不知换了多少把雨伞，母亲的黑布伞还在用，只是伞面黑布发白，伞骨依然完好。

⑨几年前，母亲来城里跟我小住一段，见我每次从菜市场回来，总是一大把塑料袋吊在手上，回来整理好菜蔬，各色塑料袋堆满垃圾桶。母亲说：“怎么不准备一个竹篮子买菜呢？”我说：“现在买一根葱，人家都会给你一个塑料袋，哪还需要竹篮子。”

⑩星期天早晨，我发现厨房里竟然有了一只竹篮，用管竹编的，精致小巧，还有一股竹的清香。我欣喜地提着竹篮去买菜，篮子在手里一晃一晃的，我仿佛回到了童年时光，有一种奔向田野、茶山的喜悦。青椒，紫苏，西红柿，白嫩嫩的藕，脆生生的黄瓜，一样一样放进竹篮里。提着一篮缤纷走在街上，觉得日子踏实而美好。回家把菜整理好后，母亲把竹篮洗得干干净净晾在阳台上。

⑪日本“民艺之父”柳宗悦说：“器物前半生是创作者赋予的……后半生则拜托给了选择它的人。”被母亲选到身边的每件器物都是母亲的好伙伴，都能得到母亲珍爱。锄头、箢箕、背篮拿进家门之前一定要洗干净；木器、竹器不直接摆放在地上，要悬挂起来，不能悬挂的就要垫上木板防潮；斗笠要挂在墙壁上，雨伞晾干后折叠好用袋子装好；正月里待客用的茶杯、碗筷要用草木灰擦干净，晒干收在柜子里，有客人来才用；蒸酒的甑，舂糍粑的石臼、粑印，打豆腐的匣子，用完要清洗得一点残渣都不能留，否则就会有老鼠来咬……

⑫母亲的惜物之心，是节俭，是居家过日子，更是对器物的一种情怀，对生活的一份珍惜。

（选自《人民周刊》2020年第23期，有删改）

13. 文章第⑤～⑩段写了哪些事情来表现母亲惜物如宝？请简要概括。

14. 请结合语境，按照要求赏析下面的句子。

（1）一天早晨正用竹刷刷锅的母亲“呀”了一声，连忙把锅里的水倒了，举起锅逆着光瞧。（从描写方法的角度）

（2）我提着一篮缤纷走在街上，觉得日子踏实而美好。（从加点词语的角度）

15. 第④段在文中有什么作用？请简要分析。

16. 请结合文章内容，简要分析文中母亲的形象。

17. 你认为文章流露出作者怎样的思想感情？

【答案】13. ①烂掉的铁锅被补好后母亲又用了很多年；②用了十几年的黑布伞伞骨依然完好；③母亲将用完后的竹篮洗得干干净净，再将其晾在阳台上。   

14. （1）示例：运用了语言和动作描写，生动形象地写出母亲发现锅烂掉时的惊讶、惋惜之情。

（2）示例：“缤纷”一词突出了竹篮中的菜种类多，颜色绚丽，表现出“我”内心的愉悦和满足。   

15. ①承上启下，承接上文母亲总是把器物置办得齐整，引出下文对母亲爱惜器物的叙述；②照应标题。   

16. 示例：①勤劳俭朴：母亲一辈子忙碌，惜物如宝。②热心质朴，识大体：村里人办大事，母亲都乐意帮衬。③热爱生活：喜欢置办器物等。   

17. ①赞美母亲勤劳俭朴的优秀品质；②流露出我们要热爱生活、珍惜生活的心声。

【古诗文阅读】（共6小题，计16分）

（三）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

陆贾者，楚人也。以客从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。

陆生时时前说称诗书。高帝骂之曰：“乃公居马上而得之，安事诗书！”陆生曰：“居马上得之，宁可以马上治之乎？且汤武逆取而以顺守之，文武并用，长久之术也。昔者吴王夫差、智伯极武而亡；秦任刑法不变，卒灭赵氏。乡使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？”高帝不怿①而有惭色，乃谓陆生曰：“试为我著秦所以失天下，吾所以得之者何，及古成败之国。”陆生乃粗述存亡之徴②，凡著十二篇。每奏一篇，高帝未尝不称善，左右呼万岁，号其书曰“新语”。

（节选自《史记·郦生陆贾列传》）

【注释】①怿（yì）：欢喜。②徴：征兆。

18. 解释下列句中加点的词语。

（1）以客从高祖定天下（     ）

（2）卒灭赵氏（     ）

（3）行仁义，法先圣（     ）

（4）乃谓陆生曰（     ）

19. 下列句子中加点的“之”，与“高帝骂之曰”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（   ）

A. 小大之狱 B. 陈胜佐之 C. 何陋之有 D. 马之千里者

20. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

陆生乃祖述存亡之徴，凡著十二篇。

21. 请写出选文中能从侧面表现出陆贾是“有口辩士”的两个句子。

【答案】18.     ①. （1）跟随，跟从    ②. （2）最终，终于    ③. （3）效法，学习    ④. （4）对……说    19. B   

20. 陆贾于是大略地论述了（国家）兴衰存亡的征兆（和原因），一共写了十二篇。   

21. ①高帝不怿而有惭色；②每奏一篇，高帝未尝不称善。

（四）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

22. 将“悠然见南山”中的“见”字改成“望”字好不好？为什么？

23. 请说说你对“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句的理解。

【答案】22. 不好。“见”字生动地描绘了诗人在东篱下采菊的悠闲，不是特意去看，而是无意看见。表现了诗人悠然自得、闲适恬淡的心境。如果用“望”字，便是心中先有了南山，才有意去望，就失去了原有的意趣。   

23. 示例：这两句表面是说夕阳西下，倦鸟归巢。实际上是勉励人们不要奔波于黑暗的官场之中，应该回归到优美宁静的大自然的怀抱中。表现了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡、闲适的心情。

四、作文（50分）

24. 作文

题目：晚归

要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。

【答案】参考范文：

晚归

夕阳撒向大地，一片红；落叶平铺小路，一抹黄；路灯依旧挺立，一缕白。在这五彩的时分，有多少人刚刚踏上回家的路途，又有多少人在为那些晚归的人默默等待。在喧闹的城市中，这种温情时时刻刻发生着。

秋日的傍晚，天气有些凉了，我披了件妈妈给我买的新针织衫，在车站焦急地等待着，今天是哥哥当兵五年回来的日子，一家人在家中收拾着，买了不少的菜，有鱼、有肉、有海鲜。桌子上都快放不下了，而我的任务就是来接哥哥。

站在我身边的，是一个年近四十的妇女，黝黑的皮肤，朴素的衣服，一脸焦急地等待着，看样子是个外地人，“小姑娘，你也在等人吗？”她满脸微笑地问我，我整理着自己的衣服，看都没看她一眼，冷冷地回了句：“嗯！”她好像看不出我不情愿同她说话，却还是打开了话匣子，“我也是，我在等我儿子，我儿子可厉害了，他从山里一路学，一路考，竟考到大城市去了。”

我愣了愣，抬头看着她，她的眼中充满了对儿子的骄傲。“只是学费贵，我和他爸为了能让他顺利完成学业，不能陪他去，可怜孩子每周都乘末班车回家。每次下车的时候，车上只有他一人，连司机都不停地抱怨，可怜这娃了。”她的眼神突然黯淡了，声音也哽咽了。

这晚归的学生虽辛苦，家境贫穷，但他很幸福，因为他有个伟大的母亲。我开始和她聊天，直到车子缓缓驶入车站。哥哥匆匆跑下车，手里还拎着不少东西，我连忙上去帮忙。“妈！”一个和我哥差不多个子的男生喊道。“来，快，妈来的时候带的，还热乎着呢！”她忙从衣兜里拿出裹了一层又一层的一个饼。然后，她牵着儿子的手，向我道别，慢慢消失在了十字街口。

那些晚归的人呀，孤独而又幸福，我羡慕刚才那对母子，贫穷又怎样，有什么比爱还珍贵的呢？