小学数学苏教版二年级下册六 两、三位数的加法和减法教案

笔算两、三位数的减法。(教材第74~76页)

1.让学生经历两、三位数减法的计算方法和验算方法的探索过程，掌握其笔算和验算方法，能正确进行笔算和验算，并且培养验算的习惯。

2.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3.在学习过程中，培养学生的探索意识，发展学生的思维能力，让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强数学应用意识。

重点:掌握两、三位数减法的笔算方法和验算方法。

难点:运用所学知识解决一些简单的实际问题。

课件。

师:同学们，你们喜欢看书吗?你们从学校图书室里借过书吗?咱们学校图书室里有许许多多我们喜欢看的书。(课件出示:教材第74页例6题)

师:这是学校图书室的一角，你从中能了解到哪些信息?

生:图书室中有儿童小说215本，借出93本。

师:同学们发现的数学信息很有价值啊!

【设计意图:用学生熟悉的情境引发学生的兴趣，了解数学信息，激起学生的探索欲望，自然而然地引入新课】

师:根据这些数学信息，你能提出什么数学问题?

生:借出以后还剩多少本?

师:这个问题该怎样解决呢?同学们会列算式吗?

生:只要从总本数里面去掉已经借出的本数，就是剩下的本数，所以用减法计算，列式为215-93。

师:你能用竖式计算吗?先算一算，再和小组里的同学交流。

学生尝试计算并交流，教师巡视了解情况。

组织学生交流用竖式计算:

师:差的百位上是几?为什么?

生:差的百位上是1，因为十位上的数不够减，要向百位借1，这样百位上只剩下1。

师:减法可以怎样验算?

学生可能会说:

·可以用加法验算减法。剩下的本数与借出的本数合起来，应该等于原来的本数。

·也可以用总本数减去剩下的本数，应该等于借出的本数。

……

师:说得很好!同学们验算一下，看看结果是否正确，然后把解答过程写完整。

学生尝试进行验算，完善解答过程。教师巡视，指导个别学习有困难的学生。

师:用竖式计算643-580、764-429，并验算。

学生尝试独立解答后，组织交流订正。

师:笔算减法时要注意什么?互相说一说。

·把相同数位对齐，从个位减起。

·哪一位上的数不够减，要从前一位退1。

……

【设计意图:既要鼓励学生自主探索算法，又要合理优化计算方法。借助原有的笔算两位数减法的计算方法，引导学生总结笔算减法的计算方法，培养学生的迁移类推能力】

师:这节课我们学习的内容是什么?你掌握了哪些方法?还有什么收获?

【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】

笔算两、三位数的减法

　　　　 215-93=122(本)

　验算:　

　　　答:还剩122本。

1.本课教学提倡学生个性化的学习，在整个教学过程中，由于创设了生活情境，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习中去。在对新知识的探究中，采用以旧带新，由浅入深、循序渐进的结构，符合学生思维活动的特点，同时运用合理、多样化的学习方法，把独立思考与合作交流有机结合，激发了学生的主体意识，使学生获得成功的体验。

2.在整个教学过程中，教师应始终把自己放在组织者和引导者的位置，加强对学生学习方法的指导。

A类

小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。小军拾了126个，小兰拾了114个，小宁比小军少拾了20个。

(1)小军比小兰多拾多少个?

(2)小宁拾了多少个?

(考查知识点:笔算两、三位数的减法;能力要求:能运用笔算两、三位数的减法解决简单的实际问题)

B类

仔细看图，你能提出哪些数学问题?试着解答出来。

(考查知识点:笔算两、三位数的减法;能力要求:能运用笔算两、三位数的减法解决简单的实际问题)

课堂作业新设计

A类:

(1)126-114=12(个)　　　　(2)126-20=106(个)

B类:

裤子比原来便宜多少元?154-110=44(元)(答案不唯一)

教材习题

第75页“想想做做”

1. 185　　　 307　　　 80

2. 213　　　 574　　　 73　　　 355　　　 628　　　 936

3. 134　　　 621　　　 184　　　 92　　　 竖式和验算略

4. 195-188=7(天)

5. 70　　　400　　　70　　 9　　　700　　　33　　 60　　 16　　　700

6. 384　　　379　　　106　　94　　　384>379　　　106>94

7. 379　　　 427　　　 193　　　 94　　　 竖式和验算略

8. 610-375=235(厘米)

9. 月季比海棠多多少盆?316-248=68(盆)(答案不唯一)