人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (17)

这是一份人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (17)，共6页。试卷主要包含了知识积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、知识积累与运用（16 分）
选出下列加粗字的注音正确的一组（4 分）（）
飞漱（sù）尴尬（gǎ）差使（chāi）举著提笔（zhù）
颠沛（pèi）匀称（chēng）洨河（xiá）天衣无缝（fèng）
追溯（shù）繁衍（yǎn）荒僻（bì）巧妙绝伦（lún）
脊椎（jǐ）翩然（piān）纳凉（nà）因地制宜（yǐ） 2．指出下列各项不完全是成语的一组（4 分）（）
3．仿照划线句子的句式结构和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。（4 分）
春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；
她 ；她 。4．古诗文默写。（4 分）
，往来无白丁。（《陋室铭》）
大雪三日， 。（《湖心亭看雪》）
《石壕吏》和盘托出兵荒马乱，鸡犬不宁，一切脱出常轨的时代气氛的句子是：
， 。
二、阅读（44 分）
（一）阅读文言文，回答下列问题。（14 分） 爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有
A．世外桃源
天衣无缝
束手无策
B．周而复始
惟妙惟肖
销声匿迹
C．豁然开朗
因地制宜
巧夺天工
D．黄发垂髫
拐弯抹角
日明风清
闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。5．解释下列加粗的词在文中的意思。（2 分）
濯清涟而不妖（）
可远观而不可亵玩焉（）
花之君子（）
花之隐逸者也（） 6．用原文的语句填空。（2 分）
文中描写莲花高洁、质朴的语句是： ， 。
描写莲花正直的语句是： ， 。7．从正衬和反衬中表达出作者自己怎样的人生态度？（3 分）
你喜欢哪一种花，请用哲理性的语言说明你喜爱的原因。（3 分）
短文赞颂莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由？
（4 分）
（二）现代文阅读（30 分） 为“我不能”举行葬礼
［美］奇克·牧门
唐娜是密歇根州一个小镇上的小学老师。
那天，我来到唐娜的班上听她讲课。这是个典型的小学教室。但是当我第一次走进去时，我就觉得有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。
我在教室后面的一个空位子上坐了下来，观察着教室里的一切。所有的学生都全神贯注地埋 头在纸上写着什么。我看了看最靠近我的一个 10 岁的女孩，只见她正在纸上写着所有她“不能做到”的事情，诸如：“我无法把球踢过第二道底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我不知道如何让黛比喜欢我”，等等。她已经写完了半张纸，但她却丝毫没有停下来的意思，
仍旧很认真地继续写着。
我站起来，从后向前依次巡视着每个学生，他们都很认真地在纸上写下了一些句子，述说着 他们做不到的事情。
此时，我对这项活动已经产生了强烈的好奇心，我不知道唐娜老师这样做的目的究竟是什么， 所以我决定去看看她在干什么。当我走近她的时候，发现她也正忙着在纸上写着她不能做到的事情，像“我不知道如何才能让约翰的母亲来参加家长会”，“除了体罚之外，我不能耐心劝说艾伦”，等等。
我真想不通为什么老师和学生一起这么过分专注于那些消极的事情，而不多想想积极向上的事情呢？就像“我能做”，“我能行”这方面的。
于是，我满腹狐疑地回到后面的位子，坐下来继续观察。大约又过了 10 分钟，大部分学生已经写满了一整张纸，有的已经开始写第二页了。
“同学们，写完一张纸就行了，不要再写了。”这时，唐娜老师用她那习惯的语调宣布了这项活动的结束。学生们按照她的指示，把写满了他们认为自己做不到的事情的纸对折好，然 后按顺序依次来到老师的讲台前，把纸投进一个空的鞋盒里。
等所有学生的纸都投完以后，唐娜老师把自己的纸也投了进去。然后，她把盒子盖上，夹在 腋下，领着学生走出教室，沿着走廊向前走。我也紧紧地跟在后面。
走着走着，队伍停了下来。唐娜走进杂物室，找了一把铁锹。然后，她一只手拿着鞋盒，另 一只手拿着铁锹，带着大家来到运动场最边远的角落里，开始挖起坑来。
学生们你一锹我一锹地轮流挖着，10 分钟后，一个 3 英尺深的洞就挖好了。他们把盒子放进去，然后又用泥土把盒子完全覆盖上。这样，每个人的所有“不能做到”的事情都被深深 地埋在了这个“墓穴”里，埋在了 3 英尺深的泥土下面。
这时，唐娜老师注视着围绕在这块小小的“墓地”周围的 31 个 10 多岁的孩子们，神情严肃地说：“孩子们，现在请你们手拉着手，低下头，我们准备默哀。”
学生们很快地互相拉着手，在“墓地”周围围成了一个圆圈，然后都低下头来静静地等待着。 “朋友们，今天我很荣幸能够邀请到你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。”唐娜老师庄重地念着悼词，“‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活，有时甚至比任何人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合，比如学校、市政府、议会，甚至是白宫。当然，这对于我们来说是非常不幸的。”
“现在，我们已经把‘我不能’先生您安葬在了这里，并且为您立下了墓碑，刻上了墓志铭。
希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姊妹‘我可以’，‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继承您的事业。虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他们会 对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。”
“愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前！”
仔细地听完这段悼词之后，我的心灵受到了很大的震动。这个活动对我们的生命是那样的具 有象征意义，那样的含义深远。我想孩子们应该永远不会忘记这一天的，它将深深地刻在每 个孩子的心灵上。
接下来，唐娜老师带着学生又回到了教室。大家一起吃着饼干、爆米花，喝着果汁，庆祝他 们越过了“我不能”这个心结。作为庆祝的一部分，唐娜老师还用纸剪成一个墓碑，上面写着“我不能”，中间则写上“安息吧”，下面写着这天的日期。
唐娜老师把这个纸墓碑挂在教室里。每当有学生无意说出：“我不能……”这句话的时候，她只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”先生已经死了，进而去想出积 极的解决方法。
唐娜老师是我的学生，但是通过这次活动，我从她的身上学到了一个令人难忘的经验。
如今，这件事已经过去很多年了，但是只要我听到有人说：“我不能……”时，我的脑海中就立刻会浮现出唐娜老师和她的四年级学生一起安葬“我不能”先生时的情景。
和那些学生一样，我也会记着“我不能”先生已经死了。10．给下列词语中加粗的字注音。（4 分）
文中哪些语句表现了同学们对写出“我不能”的极大兴趣？（4 分）
我的“想不通”与唐娜的做法存在着怎样的差异？（4 分）
学生在写“我不能”，唐娜老师也在写她的“我不能”。通过这件事，你怎样评价唐娜 老师？（4 分）
（1）蕴涵（
）
（2）铁锹（
）
（3）覆盖（
）
（4）悼词（
）
文中写道：“这个活动对我们的生命是那样的具有象征意义，那样的含义深远。”谈一 谈是什么象征意义使我的心灵产生了震动的呢？（4 分）
唐娜老师和学生的做法与自欺欺人是否一样，你怎样看待这件事的意义？（4 分）
在成长的道路上你一定也遇到了许多困难，联系实际生活，谈一谈你是遇到什么样的困难，是怎样处理的？（6 分）
三、作文（40 分）
下面两个文题，任选其一。
我真的长大了
只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中发现一种有效的方法，在人的交往中察觉到一份真诚……请以“我发现 ”为题
（补全题目）写一篇文章。要求：①文体不限
②字数 500~600 字
参考答案
一、1．D2．D
3．做到与原句结构相同并采用比喻的修辞方法
4．（1）谈笑有鸿儒（2）湖中人鸟声俱绝（3）暮投石壕村有吏夜捉人二、（一）5．洗涤玩弄品德高尚的人隐居的人
6．（1）出淤泥而不染濯清涟而不妖
（2）中通外直不蔓不枝
表明自己不慕富贵，洁身自好的生活态度，表明自己对趋炎附势、追求富贵的庸俗世风
的鄙弃。
开放性试题，自圆其说即可。
开放性试题，自圆其说即可。
（二）10．（1）yùn （2）qiā （3）fù （4）dà
当我第一次走进去时，我就觉得有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。他 们都很认真地在纸上写下了一些句子，述说着他们做不到的事情。她已经写完了半张纸，但 她却丝毫没有停下来的意思，仍旧很认真地继续写着。
围绕着“我认为这是消极的事情，而‘我能做’才是积极的事情。唐娜的做法是消除心 目中的‘我不能’的畏难情绪，害怕困难等惰性而产生的分歧来认识两人之间的差距”来回 答即可。
学生有学生的“不能”，老师有老师的“不能”，老师不是居高临下地教育学生，她是和学生一道解决学习、教育、教学上的共同的问题，达到一种共同前进的目的。教师的方法、 态度、责任心都值得肯定。
唐娜的较为夸张地将“我不能”埋葬了，她的这番“悼词”也可用心良苦，没有人觉得儿戏，“我不能”是横亘在任何人面前的高山，障碍了人们的前进。唐娜老师要她学生在内心消灭这种自卑胆怯等多种情绪，以积极的态度解决学习、生活道路上的一切困难。
围绕着“和自欺欺人是两回事，自信心是对的事业成功的重要意义”来答即可。
开放性试题，自圆其说即可。三、（略）