《简单的单位换算》参考教案

《简单的单位换算》参考教案

教学内容：简单的单位换算（教科书第55～56页，想想做做1～6题）

教学目标：

1、结合米、分米、厘米和毫米的关系，会进行分米和米、分米和厘米以及厘米和毫米之间的单位换算。

2、能用数学眼光观察生活现象，解决生活问题。

教学重点：能进行分米和米、分米和厘米以及厘米和毫米之间的单位换算。

教学难点：能正确进行单位间的换算。

教学过程：

一、创设情境，引出问题

多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。

师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）

师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！

二、组织活动，引导探究

1、厘米和毫米之间的换算

问题导入：自动铅笔的笔芯长6厘米，是多少毫米？（教材55页例3）

（1）    理解题意

 自动铅笔的笔芯长6厘米，要求把6厘米换算成毫米作单位的数。

（2）    探究换算方法

厘米和毫米是两个相邻的长度单位，可以利用单位件的进率进行换算。

（3）    具体换算过程

1厘米＝10毫米，6厘米里面有6个1厘米，也就是6个10毫米。

（4）    正确解答及归纳总结

6厘米＝60毫米。

总结：几厘米等于几十毫米，反之几十毫米等于几厘米。

2、厘米和分米之间的换算

问题导入：一张电脑桌高70厘米，是多少分米？（教材55页）

组织学生理解题意，进行换算。

总结：几分米等于几十厘米，反之几十厘米等于几分米。

3.拓展提高

（1）几分米等于几百个1毫米，几米等于几百个1厘米。

（2）解决实际问题

1个池塘深4米，从池面到水面的距离是100厘米，水深多少米？

三、想想做做、内化新知

1、多媒体出示“想想做做”1

独立完成，然后交流彼此的想法。

2、多媒体出示“想想做做”2

先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。

3、多媒体出示“想想做做”3

独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。

4、多媒体出示“想想做做”4

5、多媒体出示“想想做做”5

先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？

四、总结评价、活动延伸

1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？

2、课外实践活动：拿一瓣蒜头，放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表，过一段时间全班交流。