音乐四年级下册脚印教学设计

11（歌表演）脚印

1、教学目标 

1. 能用优美的声音演唱歌曲,能唱准二声部合唱乐句。

2. 能准确划拍唱歌曲乐谱。

3. 能热情大方的进行歌表演。

2、学情分析 

四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强。对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

3、重点难点 

二声部乐句的学习与准确演唱。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】课前准备 

随着《脚印》歌曲伴奏做律动进教室。

<课件播放伴奏>

(设计意图:初次感受乐曲旋律)

活动2【导入】活动2 

1. 导入:

师:我们刚刚做的这个音乐律动是一个小女孩教我的,她当时还兴致勃勃的和老师讲述了她在假期里渡过的愉快时光,她说在那里有很多的小伙伴和她一起唱歌、跳舞、做游戏,她还说那里一望无际,空气很清新,你们能猜到她是在哪儿度假的吗。

生:海边、沙滩……

师:她给我们带来了一些照片,让我们看看大家才对了没有。

<课件播放《脚印》MTV>

(设计意图:抓住学生的好奇心,设计悬念。)

活动3【讲授】踩沙滩游戏 

师:真是一个美丽的地方啊~小女孩还告诉我,她和哥哥在沙滩上玩着一个很特别的游戏。

<播放游戏>

师: 哥哥吹海螺,妹妹在沙滩上踩脚印。

    她说游戏的特别之处就是,她踩的脚印能唱歌!你们信吗?

生:不相信!

师:让我们换个角度来看看吧!

<播放幻灯片:吹海螺 踩沙滩>

活动4【活动】二声部合唱 

师:你看出她的脚印特点了吗?小女孩说她踩的是一条旋律线,对照一下钢琴键盘就知道每个脚印唱什么了!

<课件播放脚印旋律线以及钢琴键盘>

(设计意图:课件出示键盘与旋律线的对照图,学生对乐曲的旋律高低走向一目了然,有利于歌唱时声音的准确性。)

我们模仿一下音高吧!

……

师:脚印前面有一个贝壳,走到贝壳处,小姑娘一定是弯腰捡起,此时脚印停止了,也就是说旋律线中断了。当她拿起贝壳里面的珍珠时,发现珍珠圆圆的,像是我们音乐中的一种特殊的符号,我们见到它也会休息、停止。这个符号是……?

生:四分休止符!

师:对!所以我们遇到“珍珠贝壳”要休止一拍哦~

……

旋律线夺宝游戏:

要求:两个声部必须团结合作,声音统一,音高低、强弱、速度一致才能成功夺宝!

(设计意图:利用“游戏”形式提高学生的学习兴趣,掌握本课重难点)

活动5【活动】学唱歌谱 

师:从歌谱中你们还发现什么规律了吗?

生:每个小节的最后一拍都是空拍。

现在请大家听歌曲,从第五小节开始,也就是红色方框下面的歌谱中找出所有的四分休止符,数数有几个。

<播放全曲>

师:有几个呢?我们来检验一下吧。大家唱红色框里的旋律,老师唱剩下的旋律,当老师唱到休止符的地方,请大家拍一下手。

师:你们能试着唱一次吗?我们放慢速度试试吧!

(师弹琴生唱旋律)

(设计意图:巩固掌握“四分休止符”的用法,加强学生对歌曲特点的印象。)

活动6【活动】学唱歌词 

学唱要求:

小脚丫:    把那种小脚丫的可爱唱出来,八分休止符,演唱的时候要轻巧些;

一串串脚印,一朵朵花:   人们总是在心情好的时候,她周围一切事物都会变得十分美好,这里连一串串脚印都像是开了花儿一样漂亮。要把那种高兴、幸福的感觉唱出来。要用你的表情流露出那种心情。

啦呀啦呀:   越看这一朵朵花一样的脚印越高兴,把那种幸福的感觉唱出来。

5. 唱全曲。

(设计意图:通过对歌词的分析,让学生感受歌曲情绪)

活动7【活动】歌表演 

以小组为单位,组长组织组员确定一种表演方式,合作参与歌表演。

师:小女孩在每个人的凳子下面都放了”小礼物“,她也想让大家一起参与到他们的游戏中。这里有四条节奏,请与你手里的乐器配对,小组合作,看看那条节奏更适合?

<课件出示节奏图>

生:……

教师总结每个乐器所选节奏,并试着敲击。

<课件出示标有乐器记号的总谱>

师:你能为歌曲伴奏吗?

<播放第一段>

师:能不能同时加上动作来表演呢?

师生合作。

学生独立完成歌表演。

活动8【活动】结语 

在游戏中都能谱出如此动听的音乐,真是生活中处处有音乐,音乐无处不在~希望在今后的生活学习当中,大家能有一双善于发现音乐的耳朵,创造出更多动听的旋律~

学生踏着歌声走出教室~