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    音乐二年级上册打花巴掌示范课ppt课件

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    这是一份音乐二年级上册打花巴掌示范课ppt课件,共33页。PPT课件主要包含了打花巴掌,说课流程,教材分析,学生学情,教学目标,教学重点难点,教法学法,教学过程设计,×××,ו×××等内容,欢迎下载使用。

    说课流程依次为:教材分析学生学情教学目标教法学法教学过程课件设计
    《打花巴掌》是人教版小学音乐二年级上册第五单元“童趣”中的一节唱歌课。《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体,五声商调式。旋律欢快,流畅,有着浓郁的河北民歌特色。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着合辙押韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好,品德好,身体好的新词,赋予打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的游戏。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。
    在音乐教材中,本单元的主题为“童趣”,这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来,《打花巴掌》就是十分典型的游戏歌曲,整首歌曲情绪热烈,活泼,有节奏感,曲调简单易记朗朗上口。教材中同学之间边拍手边歌唱,表现了同学们团结友爱,快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此,我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣,同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力,在实践活动中体验音乐的基本理念。
    二年级的学生正处于小学低年级阶段,这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识,如音的高低,强弱,长短,节拍,唱名,正确的歌唱姿势,用正确的声音唱歌等,大部分学生都有良好的音乐素养,乐感较好,节奏感强,有良好的模仿力,丰富的想象力,喜欢音乐。因此,对于这首节奏简单,曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
    1、学会歌曲《打花巴掌》,要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动,激发音乐兴趣。3、要求学生根据歌曲内容进行歌词创编,并咬字准确清楚的歌唱。
    教学重点:学会歌曲《打花巴掌》,能用欢快的情绪,准确咬字,有感情地演唱。教学难点:结合歌曲有秩序地进行游戏活动,并能准确的按节奏拍击,进行歌词创编。
    教法:根据音乐新课标 “面向全体学生,注重个性发展”的基本理念:我所使用的教法是:“玩中学、动中学、乐中学” 以游戏贯穿整个教学,让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲,在音乐游戏中,鼓励学生自主创编歌词,注重学生个性发展。
    学法:唱歌教学主要采用听唱法,同时运用到创设情境、体验感悟、培养共同合作精神,鼓励自主创新的方法,让学生在丰富多彩的教学活动中,成为真正的主体,从情绪上给予学生正向引导,激发学生自主探究主动学习的兴趣。
    为了充分体现教师主导性和学生的主体性,我设计了以下几个教学环节:1、律动引入,营造氛围 首先(播放课件),随着欢快的音乐《拍手歌》响起,同学们随老师拍手进入教室,这样,课堂活动由律动开始,很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动,营造和谐、民主、欢快的课堂气氛,以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.
    2、 游戏导入,掌握重点节奏 A、播放课件,进行击鼓传花游戏,采摘节奏果,拍击节奏,初步念歌词念白部分更为歌曲的演唱做下铺垫。
    嗒嗒嗒嗒 嗒 嗒嗒 嗒 嗒 嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒
    打花巴掌 的dai, 一月 一, 我 们 从小 爱学 习。
    2、学习歌曲下面就请同学欣赏北京童谣《打花巴掌》(出示课件)(1)师放录音,初步感受歌曲旋律。(欣赏的同时,比较和以前学过的童谣有哪些不同的地方?)(2)再次放录音,生随音乐拍手,感受节奏。
    3、 衔接念白,解决难点先听教师随着节奏果节奏读词,(对比,提示的 dai 读音)增强了浓浓的音乐韵律感,《打花巴掌》的念白琅琅上口,通过师读、生读、师生接龙读词的方法,学生在模仿中渐渐熟悉念白,解决节奏的难点,再过渡到创编歌词。(提示注意押韵)
    打 花 巴 掌 的,二月 二 (er), 我.们 从小 爱画画 (er) 。打 花 巴 掌 的,三月 三(an), 我.们 从小 爱 。
    4、采花律动,激发兴趣这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动,体验随音乐打花巴掌,采花的的无穷乐趣。而教师本人强化参与者,合作者身份,以增强与学生的亲和力,师生共同尝试,体验平等、和谐、民主的师生关系。
    5.图谱衔接,旋律教学 这一环节,老师通过“去采花” “海棠花” “野菊花” “牡丹花”等旋律,边唱,边将相应花朵在黑板上摆成旋律线,带领学生根据图谱模唱。鼓励学生在听,看,唱的过程中,解决音高问题,熟悉歌曲旋律。并能顺利的从律动教学环节进入到教唱教学。
    6、演唱歌曲,动口动脑 由读节奏入手,过渡到图谱教学,引入歌曲旋律部分,通过老师对打花巴掌的演唱,学唱歌曲时采用老师分句教唱的方法来降低难度,使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行,由易到难,并通过师生接唱逐步完成教学目标。完成后老师出示各种花,边范唱边在黑板上“采花”勾起学生强烈的好奇心和新鲜感,引导学生边完整演唱,边记忆歌词。
    3 . 2 3 2 │1 3 2 │ 6 . 1 2 2 │1 3 2 │提 着 篮 子 去 采 花 茉 莉 花 呀 海 棠 花 5 5 5 3 2 │ 1 3 2 │2 . 2 2 6 │ 5 5 │江 西 腊 那个 野 菊 花 采 朵 玫瑰 花 呀6 6 5 6 3 │ 2 1 3 │ 2 — │×× × │采 朵 牡 丹 花 牡 丹 花 (拍 掌)
    6、 游戏演唱,快乐升华 《打花巴掌》是小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生让在《打花巴掌》这首欢快的乐曲中,请生边唱《打花巴掌》这首歌边做拍手游戏,在游戏的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习,学生的情绪达到高潮,求知欲得到满足,短短的四十分钟虽已过去,但他们仍沉浸在欢乐当中。
    7、课堂小结,结束新课 今天,同学们唱得高兴,玩得也高兴,学会了北京童谣《打花巴掌》,感受了欢快的情绪,在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人。
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