千锤百“炼”，一字生“辉”——中考古诗词阅读复习课件PPT

这是一份千锤百“炼”，一字生“辉”——中考古诗词阅读复习课件PPT，共14页。PPT课件主要包含了何谓炼字，“好”的炼字可以，答题步骤等内容，欢迎下载使用。
轻风 细柳，淡月 梅花。
轻风舞细柳，淡月隐梅花。
轻风摇细柳，淡月映梅花。
轻风扶细柳，淡月失梅花。
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
1、前村深雪里，昨夜一枝开。 （宋祁《玉楼春.春景》）2、大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维《使至塞上》）3、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》）4、仍怜故乡水，万里送行舟。 （李白《渡荆门送别》）
1、突出地描摹出景物的特点2、修辞赋予景致画面情态3、营造全诗的意境4、表达了作者细致的情感5、增强语言的韵律美……
注：不一定面面俱到，有则列，无则略。
南溪弄水回望山园梅花(宋)杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。（1）杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。（2）杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。
（1）“过”是越过之意，梅花越过小溪，突出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。
（2）溪水声声不停，像在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情味，别有趣味。两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。
A.“过”字是越过之意，梅花越过小溪，写出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，写出梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。B.溪水声声不停，像在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情味，别有趣味。两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。
景物的特点画面情态（修辞）意境氛围情感韵律（强调）
注：不一定面面俱到； 有则列，无则略。
1、准确解释该字在句中的含义；2、将该字放入原句中，结合诗歌展开联想，再现诗歌所描绘的景象（如有修辞、表现手法，须加上其表达效果。）3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。也就是说，把该字和诗歌主题联系起来，说明这个字在突出主题思想方面起到什么作用。
山中留客（唐）张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。思考：首句中“弄”字有什么表达效果？
答题步骤：1、释词2、入句3、融情
山光之中的自然物态巧弄着春光，用拟人的修辞手法，写出了山中光辉变化晦明无常，就像在故意捉弄、戏弄一般，表现了山色朦胧之感，表达了诗人对山色喜爱，对自然风光有一颗童心。
运用拟人的修辞手法，表达了作者对大自然的喜爱 。
运用拟人手法，生动地写出了山中阳光明媚、生机勃勃的景象 。
“弄”意为“玩耍，把玩”，诗人采用拟人的修辞手法，活泼生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象，表达了诗人对山林的喜爱之情。
山光之中的自然物态巧弄着春光，用拟人的修辞手法，写出了山中光辉变化晦明无常，就像在故意捉弄、戏弄一般，表现了山色朦胧之感，表达了诗人对山色喜爱，对自然风光有一颗童心。
千锤百“练”！一字生“辉”！
语言的表现力：炼字炼句语言风格
理解浅易古诗词的内容，体会诗（词）中蕴含的情感。感受汉语言特点，体会古诗词语言的表现力。 ——《考试说明》