2022届高考专题复习：读懂诗歌“六看法”课件34张

这是一份2022届高考专题复习：读懂诗歌“六看法”课件34张，共34页。PPT课件主要包含了读题目，读作者，读序注，看情感词，看意象，看题干，看题目，情感倾向，明确情感，描写对象等内容，欢迎下载使用。
“诗言志”,“志”包含的内容包括诗人的思想、抱负、志向、意 愿和感情,是人的心灵的呈现。要读懂诗歌的情感,一般可以从题目、作者、序注、意象、情感、题干等方面进行
1.看题目：重点在于梳理题目包含的信息,预设诗歌情感我们可以从诗歌题目中获得以下这些信息:背景 苦笋 陆游时间 藜藿盘中忽眼明”,骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。地点 我见魏征殊媚妩,约束儿童勿多取。 人才自古要养成,放使干霄战风雨。事件 【注】①藜藿:蔡和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼.我却觉得他很妩媚。
1.看题目:重点在于梳理题目包含的信息,预设诗歌情感我们可以从诗歌题目中获得以下这些信息:描写对象 ：人、事、景、物 精卫词 王建精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。高山未尽海未平,愿我身死子还生。
1.看题目:重点在于梳理题目包含的信息,预设诗歌情感我们可以从诗歌题目中获得以下这些信息:(2018,北京卷) 满江红送正之提刑入蜀 辛弃疾 蜀道登天,一杯送绣衣行客。还自叹中年 多病,不堪离别.东北看惊诸葛表,西南更草相如撤。 把功名收拾什君侯,如椽笔。 儿女泪,君休消。荆楚路,吾能说。要新诗准备, 庐山山色。赤壁矶头千古浪,铜提陌上三更月。正 梅花万里雪深时，须相忆。
1.看题目:重点在于梳理题目包含的信息,预设诗歌情感我们可以从诗歌题目中获得以下这些信息:
阅读下面的古诗词,回答下列各小题。秋日题寞员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。清光门外一渠水,秋色墙头数点山.疏种碧松通月朗,多栽红药待春还。莫言堆案无余地,认得诗人在此间。【注】堆案,堆积案头,谓文书甚多。
(1)联系全诗,概括作者“开颜”的原因。 【答案】朋友新居落成:周围景色优美:自己心情用透:主人品味高雅;宾主志同道(2)尾联表达了作者什么样的情感?【答案】赞美恭维之意;羡慕向往之情:志迎相同之感。
看作者：知人与论世1.认识流派与风格常见情感主要生活时代的特点2.不认识特殊时代 (安史之乱时代、晚唐、南北宋之交、晚明)
阅读下面这首诗,按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作①(唐)杜甫溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋 集,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿柳衰侧柳,县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父②,去国同王粲③。我生苦飘零,所历有嗟叹。【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。② 孔父即孔子。③王照,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。请指出全诗表达了诗人哪些情感。(4分)【答案】观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运的忧虑。
【例1.2019天津卷】阅读下面这首诗,按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作(唐)杜甫溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹。欹倾出高岸。驿柳侧,县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父,去国同王粲。我生苦飘零,所历有嗟叹。【翻译】在溪边行走,衣服被雾气打湿,到中午时雾气才开始消散。虽然是冬天,但是因为气候温暖,还有蚊蚋在活动,地方幽静偏远,所以野鸭很多。一路走来,层云密布,还有云朵从山谷中飘出。看着驿旁边衰老的柳树和县城郊外轻烟弥漫的田野。山川是多么绮丽呀,一眼望去是数不尽的壮观景象。远方山色苍茫,显得有些寂寞,夕阳洒在江面,江面上波光粼粼。伤感之余觉得愧对孔子,像王粲一样离开国都。我的人生四处飘零,十分凄苦,回忆起来只能叹惜。
陈与义前期仕途不顺,倾心自然,淡泊明志 中期经历靖康之耻,感时伤世,思乡怀国后期有意归隐杜荀鹤时人不识凌云木,直待凌云始道高。《小松》王建.与张籍友善,乐府与张齐名,世称张王乐府.心志高洁:创作复杂,结合具体诗歌,尤其分析诗歌中的形象
阅读下面的古诗词,回答下列各小题。 古风·碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。秋花冒绿水,密叶罗青烟。秀色空绝世,馨香为谁传。坐看飞霜满,凋此红芳年。结根未得所,愿托华池边。【注】此诗作于李白应诏人京为官之前。
1.这首咏物诗,表达了诗人哪些情感?请简要分析。(6分)【答案】作者托物言志,表达了对自己高洁品性的自信。写荷花势丽的花睿,清香的气息,绝世空前,明示了自己才高道洁。怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花,纵然有绝世的美丽,因“结根未得所",无人为它传递馨香,只有凋零,表达自己空有才华,却因没人举释不能建功立业。坐看年华流逝,心生感慨。对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边表达了希望自己也像荷花一样生长在华美的池子里,期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)
【翻译】碧绿的荷花生长在幽静的泉水边,朝阳把她们映照得鲜艳无比。清秋季节,一朵朵芙蓉从绿水中袅袅举起,茂密的四叶笼罩着缕缕青烟。秀丽的花容,清香的气息,绝世空前,可是谁来举荐她们呢? 眼看着秋霜渐浓,秋风劲起,难免红颜凋谢。但愿能在王母的瑶池里生长,时时鲜艳,永不颓色。
看序注:一般是对写作背景或者内容进行提示,以帮助我们读懂诗歌。1写作背景提示时代境遇创作缘由链接课本2.内容理解提示平行带入诗歌
纪村事 (唐)韦庄绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田归。【注】饷田:到田间送饭。下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是（ B ） A .首联写绿植光影映照门扉,墙边小路在草木中若隐若现,显得生机勃勃。 B .颔联写院中果子腐烂,水边禽鸟肥美,营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛 C .全诗视听结合,动静相宜,虚实相生,用语平朴,意境优美,富有意趣。 D .本诗撷取若干乡村景象,自然与人文融合,呈现出浓郁的田园生活气息。
主观的“意’ 意象 客观的“象” 带有主观情感的客观事物
(1)豪情壮志类高山、奔流、雄关、沧海、大江、长风等（2）悲伤孤独类古道、落日、寒风、冷雨、格桐、杜鹃乌(子规乌)、猿、芭蕉等（3）忠贞高洁类冰雪、松、菊、梅、竹、玉（4）离别思乡类家书、杨柳、兰舟、长亭、关山(月)、鸿雁、鹧鸪乌等 (5)闲适淡泊类春日、清风、明月、泉溪、花草等
阅读下面的古诗词,回答下列各小题 例3秋夜纪怀 陆游北斗垂莽苍,明河①浮太清②。风林一叶下,露草百虫鸣。病人新凉减,诗从半睡成。还思散关の路,炬火驿前迎。【注】①明河:银河。②太清:指天空。③散关:即大散关。④炬火驿前迎: :举着火把到驿馆前迎接。问:三、四两联抒发了诗人怎样的情怀?请简要分析。答:抒发了诗人的爱国情怀:诗人虽秋夜病卧,仍壮心不己,念念不忘昔年在大散关的战斗生活,还想重返战场,报效国家。
阅读下面的古诗词,回答下列各小题。 新加对雪①杜甫战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。 瓢弃樽无绿,炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空②。【注】此诗写于“安史之乱”期间,长安失陷时,诗人速到半路被叛军抓住,解送国长安。①愁坐:含忧默坐。唐李白《酬崔五郎中诗:"奈何怀良图,郁悒独愁坐。"②书空:是晋人殷洁的典故,意思是优愁无聊,用手在空中划着字。问:诗歌第二联写了哪些意象,表现了作者什么样的情感,请简要分析(6分)【答案】诗歌第二联描写了乱云、黄昏、急风、劲雪等意象。诗现诗人在战乱之中心的悲凉。
情感词:诗歌中有些词句可以直接表达情感。积极.惜、喜、爱、怜消极悲、哀、愁、孤、寂、恨情感提示词泊(客)歧路、坎坷 华发、衰鬓 故园、归
阅读下面这首唐诗,完成1—2题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。【注】①至公:科举时代对主考官的敬称。诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?(6分)【答案】情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
看题干:客观题选项、主观题题干对诗歌的提示1主观题题干的直接提示题型;分值 大段文字2主观题题干的间接提示问法的提示3.选择题选项的提示正确的选项不同的区间
【例5】阅读下面的文字、完成下列各小题。赴洛道中作(晋)陆机①远游越山川,山川修且广。案辔②陟崇丘,案道平莽。タ息抱影寐,朝组衔思往。顿辔倚嵩岩,侧听悲风响。一清露坠素辉,明月何明。抚枕不能寐,振衣独长想。【注】陆机:西晋文学家。出身东风名门,东灭亡晒退间家乡,明门勤学,脑被迫画开家乡前往京城洛阳。②案辔:案,闷拉按也,托取马的纖绳。任品慢步行走。诗中清露坠素辉,明月何朗描写了周国幽清之批,结尾却转而抒发“不能寐“独长想之情,如何理解这样写的效果?请结合全诗谈谈你的认识。(5分)【答案】采用反村,头最雪真情使情力口目构目全诗道过川禁丘、平葬、嵩岩、悲风等一系列意象铺陈出旅途之艰,文以日似膨街思勾勒出抒情主人公孤独忧愁的形象,结尾的哀情,正是这系列歉的十牛。时,月光明亮是扰人人最的直按原因,自月作为古诗中的常见意象也更加突出了作者远离家乡、无心赏景、只剰愁思绵绵的租苦态
答题技巧—— 建立在读懂诗歌的基础上1.抠词一对象的确定。看题干,明确对象,和答题区间 .图绕对象按照题干要求在区间内抠出动调、名调、形容词2.翻译找出名词,连词成句3.分层一对象的变化从结构顺序、思路人手,首颁颈尾、上下阕、起承转合从题干、作者、序注提示人手4.分析综合分析