2022届高考专题复习：论述类文本阅读复习课件32张

这是一份2022届高考专题复习：论述类文本阅读复习课件32张，共32页。PPT课件主要包含了论述类文本的文体知识，基本知识，句与句之间的关系，识破十类陷阱，答题步骤，真题训练等内容，欢迎下载使用。

（一）论点1、论点一般表述为一句话，所表达的意思准确、鲜明。2、论点出现的位置多变。①有的出现在开头；②有的出现在结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇。③有点标题就是全文的论点。④当然，也有少数文章并没有明确论点的语句，需要考生自己概括。3、一篇文章只有一个中心论点。（二）论据论据包括事实论据和道理论据两种。事实论据：只有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。运用事实论据要详略得当。道理论据：指经过实践检验的格言、原理、定律以及人们公认的道理等。引用道理论据要准确恰当。
（三）论证论证使用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点解决“证明什么”的问题。论据解决“用什么来证明”的问题，而论证解决“怎样证明”的问题。论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。
一、把握论述类文本的基本特征
1．论述类文本的基本行文脉络提出问题(论题、论点)——分析问题(论题、论点)——解决问题得出结论。2．论证过程的两种基本结构横向就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系；纵向就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开议论，不同角度之间基本是层层深入的关系。
二、论述类文本常见种类
1．政论文政论文是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。2、学术论文是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。3、时评时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。4、书评书评是评论或介绍书籍，来探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章
议论类文本常见的论证结构
2、段落层次之间的关系
一、以偏概全命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或以整体代部分)、以个别代一般(或以一般代个别)、以特殊代普遍等。识破时需注意原文重要词语前面的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等的关键词。如少数、部分，全、都、部分，特别、十分、稍微，通常、偶尔等。
二、混淆时态命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，主要是指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性，“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”，或者把“或然”即“可能是”转述为“必然是”，也可能反之。识破时须注意选项与原文中表时间、结果等的关键词，如已经、曾经、现在、将要、完成、成功等。
三、因果混乱1、因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等；2、一果多因，转述时故意漏掉一个原因；3、强加因果，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。识破时须关注原文与选项中表因果关系的词语，看因果关系是否混乱。
四、混淆是非命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。识破时要注意区别作者对事物的观点态度，特别注意表肯定性或否定性的词语。如“没有、没、无、无非、拒绝、妨碍”
五、偷换概念命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生“误入歧途”。如命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。识破时应注意看选项与原文是否存在信息对接错误的现象，尤其看选项的主语、谓语与原文是否一致。
六、无中生有干扰项内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意，而凭空捏造出来某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。判断技巧：要判断“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给项的内容是否能在原文中找到依据，或者是够能根据原文合理地推断出来。七、张冠李戴命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。如把甲的观点、发明、创造说成是乙的。
八、曲解原文命题人不结合文段的前后语境，对某些词句的含意故意加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。识破时应整体上把握材料，把题目中所提供的选项，如对词语的解释、对语段的理解等，还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细对照，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致，就不难得出答案。
九、指代有误关注选项句或原文中表指代意义的关键词。如“这、这些、此、与之相反”等。注意选项句对原文中的“指代内容”表述是否正确，是否在类别上、程度上、范围上等方面有误。十、武断绝对命题者故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个别和特殊现象，用同样的说法表述两种或多种事物，一概而论。找到选项所对应的内容，逐句比对，关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。
两遍阅读--圈点、分析、判断，准确获取信息
论述类文本阅读，是高考的难点之一。主要原因是考生对这类文章没有读懂，没有形成对文章居高临下的观照和有整体到局部再到整体的剖析能力，而是陷入庞杂的文字和繁乱的信息中，理不清头绪。因此，从整体阅读文章的角度来把握文章的要点，强化信息的获取，就成了阅读过程中重要的一步。采用“两遍阅读---圈点、分析、判断”的方法，能准确获取信息，提高阅读效率。
第一遍：通读---圈点观点材料，落实结构层次。
不管哪种形式的文章，通读全文是解答问题的前提，对论述类文本而言，通读就是要把握文章说的是什么事；讲的是什么理；文章涉及什么人、什么观点。阅读时可采用逐段“圈点法”。一标段落：理清文章结构，搞清基本段落层次，为下一步的工作做好铺垫。二画观点：帮助理解文意，把握作者的观点态度。三标材料：明确信息区间，便于寻找信息所在的位置。
阅读文本后，可提出下面问题：1、本文说明或论述的对象是什么？本文有哪些分论点？2、本文用了哪些论证手法。3、每一段的主要信息是什么？4、全文的脉络是怎样的？注：圈点时，除圈画出论点、论据外，还要特别关注指示代词、关联词语、副词（“凡是”“全”等）、表次序的词语；除此之外还要高度关注文本的高频词、概念词。养成围绕高频词、概念词梳理文本结构，理清文脉的习惯。
第二遍：精读--分析题目
对材料有了总体印象后，应仔细阅读试题，弄清题目要求，带着题目返回原文，标画选文。1、标注敏感点：选项中可能作为设误点出现的词语，表条件、因果、转折、顺承关系的词语，文本中出现的重要概念等，都可以作为敏感点标注出来。2、找准对应点：根据选项内容回归原文寻找对应语句，筛选信息类题目要注意选项是否改变原文意思，理解分析类题目的选项要特别关注标注的敏感点在原文中是否有依据。3、落实设误点：根据内容优先的原则，先将有内容错误的选项挑选出来，然后再考虑需要理解分析的选项，最后确定答案。
比较下面原文和选项，根据十大陷阱类型，判断选项是属于哪一类陷阱。
【审选项】（2019年全国三卷选项T1--C）传统表演艺术进行“二度创作”时，应当避免西式改编，以防失去原有风格。【找原文】 有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式，被改编的作品便失去了自身的魂魄。因此，对民族民间传统艺术进行“二度创作”，应既不是其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。
【审选项】（2019年全国二卷选项T1--B）从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。【找原文】就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。
【审选项】（2017年全国三卷选项T1--D）活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。【找原文】如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进行中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。
【审选项】（2018.全国三卷T1--A）当前城市空间弹性核心的空间是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。【找原文】城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。
【审选项】（2017.全国三卷T1--B）乡村记忆使居民情感所系和乡愁载体，在城市化过程中，必须完好保存下来。【找原文】这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。