人教部编版六年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (275)

部编版六年级语文第一学期期末质量检测试卷

班级         姓名         

一、读句子，悟情境，写字词。

在本册教科书里，我亲眼目睹了周总理生活的劳苦与生活的 jiǎn pǔ（ ），领略了三峡之秋的 jī dāng（              ）与明丽；旧事荷塘边小伙伴们的那份 hān zhí chún pǔ（              ）           让我留恋，岁寒三友 zhuó ěr bù qún（              ）的伟大气节激人奋进。

二、填空补充成语，再任选两个各写一句话。

（ ）滋（ ）长 （ ）光（ ）发 化（ ）为（ ）

（ ）（ ）风霜 横（ ）立（ ） （ ）天（ ）地

（1）                                                

（2）                                                

三、读句子，选择恰当的词语或词语解释，将序号填在括号里。

1. ①严重 ②沉重 ③郑重

1. 这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以大家很（ ）。

2. 听说王军的妈妈被车撞伤了，而且伤得很（ ）。

3. 妈妈说，她在很小的时候就背上了（ ）的生活包袱。

2. ①表示疑问。②表示不肯定的事物。③表示所说的范围之内没有例外，用在“也”和  “都”前面。④表示责难。⑤表示惊讶和不满。

四、句子训练营，试试就能行。

1. 难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗?（改为陈述句）

2. 你知道这件事的严重后果。（改成双重否定句）

3. 冬冬自言自语地说：“要是爸爸能带我去奥林匹克公园就好了。”（改成转述句）

4. 用恰当的关联词语把“走到天涯海角”和“我不会忘记自己的祖国”连成一句话。

传承文明的经典屋

五、我积累，我运用。

1. 极目千里高原，苍茫的黄沙捧托着即将西沉的太阳。四周静寂无声，河面色彩变幻，远处的天边升起一两柱淡淡的炉烟，我有幸欣赏到“               ，                             。”的美妙画面。

（填写诗句）

2. 奶奶看着新买的大彩电，笑着说：“现在的日子越来越好啦，真是         呀!”（填写歇后语）

3. 把下面的四句话组成两副完整的春联吧。

①绿树红花山不老 ②雨露无私润万物

③欢歌笑语国长春 ④春光有情暖九州

上联：                      上联：                      

下联：                     下联：                     

开卷有益的阅览室

六、课文回放，我收获。

课文《黑孩子罗伯特》片断

丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗?   呃，天哪!丽莎，你不能死，不能死，绝不能死!罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气， 三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”

“哦?”老师愣了一下，“最好先回去跟你妈妈商量一下。”

“我妈妈不知道我不这么多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”   罗伯特一提到战斗机就想哭。

“罗伯特，这些钱你存得很不容易，你要全捐给丽莎?”

罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀!可是他也很怕丽莎因为没   钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。

1. 文中的“禁不住”中的“禁”字应读（ ）音，它的另一个读音是（ ），可组词为：               。

2. 文中的省略号，它的作用是（ ）。

A．重复词语的省略 B．话未说完 C．说话断断续续

3. 用“—”标出文中描写罗伯特心理活动的句子，谈谈自己从中读出了什么?

4. 罗伯特为什么一路伤心地哭着回了家?你认为他是一个怎样的孩子?

七、课外阅读，我交流。

老师的手

老师的手没有雕刻家的手那么灵巧，能雕刻栩栩如生的塑像，而博得人们的赞扬；没有音乐家的手那么柔美，能演奏出（              ）的乐曲，而获得阵阵 掌声。老师的手就是那么普普通通， 平平常常。

在课堂上，为了让学生更容易学到知识，老师的手就有了一些比比划划。这双手就成了

学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上，语文老师的手会写出一行行漂亮的粉笔字，对课文的重点、难点作一些小结，便于学生课后复习，并从中领会一些写作技巧，体会祖国语言文字的美妙。数学老师的手在黑板上“唰唰”疾书，把学生带进那奥妙无穷的数学世界，又让学生的逻辑思维能力在不知不觉中得到（ ）。这就是老师的手。

在办公室，老师的手也不会停歇。翻开那一堆作业本，红钩连着红钩，使那手轻松愉快， 凝聚了无限期望、赞赏；偶尔还有红叉，又使那手迟疑、凝重，批语中还含着批评，不过更多的是鼓励。这双手又成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。

在灯下，万籁俱寂的夜晚，老师的手还在紧张地工作。打开备课本，不停地写着什么，似乎只有天上的星星才知道她还在默默地工作。为了她的学生，为了她所全身心热爱的教育事业，   她愿作架桥的螺钉，铺路的石子……这就是，老师的手。

1. 在文中的括号里填上恰当的词语。

2. 读一读，文中画线的句子，想一想，这是一个什么句子?联系上下文，说说它在文中起什么作用?

3. 请你联系上下文或生活积累，写出下列词语的意思。

万籁俱寂：                                                       

奥妙无穷：                                                        

4. 这是一篇歌颂老师的“手”的文章。作者把老师的“手”跟         家        的手、               家               的手对比着写，并且以               、                             、                            

几个不同场合的变换，突出了老师的“手”的不同寻常。

5. 亲爱的同学们，你们认为这篇文章仅仅是歌颂老师的“手”吗?如果不是，那是歌颂什么?抒发什么感情?谈谈你读后的理解与体会。

童心绽放的创作间

八、打开记忆的相册，感动大家分享。

回味 2008 年，我们每个人心中一定藏有许多难忘的故事。选一件记下来，共同重温一份感动，共同分享一份快乐吧。注意要把令人感动的细节写清楚，要写出自己的真情实感。题目自拟，字数不少于 400 字。