专题9 染色体变异与育种-备战2022年高考生物复习专题精品课件

这是一份专题9 染色体变异与育种-备战2022年高考生物复习专题精品课件，共18页。PPT课件主要包含了真题多维细目表，考情分析，高考链接，学习目标，染色体变异，染色体数目的变异，该实验的步骤，固定细胞形态，使染色体着色，跟踪训练1等内容，欢迎下载使用。
本专题为中频考点，多集中考查染色体变异类型及应用。 已出现的本专题多为选择题，题目难度中档题居多。
考点：染色体变异情境：“染色体桥”导致染色体变异
1. 从结构与功能相适应的视角概述染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状改变甚至死亡。2. 通过比较基因突变、基因重组和染色体变异对生物性状的影响，解释可遗传变异在育种工作中的应用。
减数分裂和受精作用能够使生物体亲子代间的染色体数目保持稳定
回顾教材87页-90页，梳理染色体变异的相关知识
1.图中雄果蝇体细胞中的一个染色体组可表示为？
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
①细胞中的一套非同源染色体，在形态上各不相同；②控制生物生长、发育、遗传和变异的一套染色体，在功能上各项不相同
【点拨】染色体组的判定方法
（1）根据“染色体形态”判定
染色体组数=细胞中同种形态的染色体条数（不分“黑”“白”）。如图中A、B、C、D4个细胞中分别含有4个、1个、2个、2个染色体组。
（2）根据“基因型”判定
染色体组数=基因型中控制同一性状的基因个数（不分显隐性）。
如基因型AaBbCc和AAaaBBbb的个体分别含有2个和4个染色体组。
（3）异源多倍体的染色体组
普通小麦的染色体组为AABBDD，其中A、B、D各代表一个染色体组，所以普通小麦含有6个染色体组，属于异源六倍体。若其与二倍体黑麦（RR）杂交，得到的后代染色体组成为ABDR（不育的四倍体），用秋水仙素处理后可得到可育的八倍体小黑麦（AABBDDRR）
回顾教材87页-89页，比较单倍体、二倍体和多倍体
【思考】单倍体细胞中一定只含有1个染色体组吗？
回顾教材90页，染色体结构的变异
【思考】染色体易位和交叉互换有什么区别？
回顾教材89页 【探究·实践】低温诱导植物细胞染色体数目的变化
1.低温是如何诱导染色体数目发生改变的？
低温抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目改变
【思考】有丝分裂过程中纺锤体的作用？
诱导培养→固定细胞形态→制作装片→观察比较
3.卡诺氏液： 甲紫溶液： 解离液：
使组织中的细胞相互离开
考点二、生物变异在育种上的应用
方法：连续自交至不发生性状分离为止
优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状集中在一起
缺点：获得新品种的周期长
优点：可以提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型 大幅度地改良某些性状
缺点：有利变异往往不多，需处理大量材料
3.单倍体育种（以二倍体植物为例）
原理：主要是染色体（数目变异）
方法： 阐述单倍体育种的过程？
优点：明显缩短育种年限，所得个体均为纯合子
方法：用秋水仙素或低温处理
处理材料：萌发的种子或幼苗
回顾教材91页拓展应用——2.无子西瓜的培育过程，说明无子西瓜培育的流程
三倍体西瓜在减数分裂过程中，染色体联会紊乱，一般不能产生正常配子
针对不同育种目标的育种方案选择
【跟踪训练3】如图中的①②③表示培育番茄新品种的三种育种方法。下列有关说反不正确的是（ ）