人教版 (新课标)必修13 运动快慢的描述──速度示范课课件ppt

这是一份人教版 (新课标)必修13 运动快慢的描述──速度示范课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了坐标与坐标的变化量，平均速度与瞬时速度，速度与速率，教学重点，教学难点，近似处理的经验，▲情感态度与价值观，加强科学方法教育，关注科学人文内涵，平均速度和瞬时速度等内容，欢迎下载使用。

初步渗透研究物理学的一些重要思想方法
“做一做”、“说一说”、“STS”
速度、平均速度、瞬时速度概念的理解及区别 比值定义速度方法的领会，等效思想方法、近似处理思想方法的体会
瞬时速度的引出及理解生活中肤浅、笼统的速度概念对各个速度概念的 构建与理解产生的负面影响 概念多且相近，容易混淆
高一新生经过初中的学习和平时生活的体验
生活经验中速度概念比较肤浅、笼统
▲知识与技能理解速度概念。理解它的矢量性，知道速度方向就是物体运动的方向。 理解平均速度概念，会用定义式计算物体的平均速度。知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系，及速度与速率的区别与联系
领会用近似处理思想方法引出瞬时速度概念，初步体会极限思想
领会速度概念的比值定义方法
体会平均速度概念的等效思想方法
▲过程与方法 渗透研究物理学的一些重要思想方法
了解从平均速度引出瞬时速度的思想方法，初步体验极限思想。 通过“说一说”栏目，激发学习兴趣和学习热情 体会科学技术与社会互动关系，和谐发展
处理好初高中知识衔接
加强概念的比较和运用
加强科学思想方法教育
挖掘和关注科学人文内涵
紧密联系生活实际问题
紧密联系生活实际
学生在初中已学习过速度等概念，所以，教学时既要充分利用学生已有的认识，又要根据高、初中知识之间的差异，对学生已有的知识进行提高和拓展、构建新概念。
处理好初高中知识衔接
设问：如何表示遥控玩具小车的位置和位移？
创设情景：播放视频。
设问1 、运动会上观众如何判断刘翔得了第一名？
讨论分析运动会上观众判断刘翔最快“跑在最前面”，“最先冲到终点”。
设问2、实际中物体运动的时间、位移往往都不同，这时又如何判断呢？
求刘翔110米栏的速度
设问：刘翔每秒都跑了7.74m吗？
实验创设情景：滑块在稍倾斜的气垫导轨滑动，由刻度尺读出位移Δx，由数字计时器读出时间Δt 。
以短时间内的平均速度代替瞬时速度的极限思想方法
以比值定义法为代表的数学方法
以平均速度为代表的等效代替方法
“STS”栏目——速度与现代社会，
第一节“问题与练习”中，宋代诗人陈与义的诗
第一章前有“不了解运动，就不了解自然”
14个 速度(velcity)、速率（speed）