小学语文人教部编版一年级下册识字（一）语文园地一教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册识字（一）语文园地一教案设计

课题: 口语交际、语文园地、快乐读书吧课型:新授课任课教师教学内容简析 “口语交际”中的“我说你做”，旨在引导学生认真听别人说话。并能按照要求做相应的动作，培养学生学会倾听、与人合作的习惯。 “语文园地一”共编排了“识字加油站”“字、词、句”运用“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”5个栏目。“识字加油站”引导学生猜谜语，认识“六、七、八、九、十”五个生字，会写八和十。“字词句运用”引导学生比较3组形近字，复习，巩固本单元会写的生字，并渗透通过“加一加”认识新字的方法。“书写提示”引导学生在书写汉字时，要注意写字时正确的姿势，要遵循“从上到下”和“先横后竖”的书写顺序，“日积月累”通过朗读背诵《咏鹅》让学生感受诗歌的韵律美，和大人一起读，则引导学生和家长一起朗读儿歌，《小兔子乖乖》，培养学生的安全意识。"快乐读书吧"中的“读书真快乐”通过图画，让学生体会课外阅读的快乐，培养学生阅读习惯。学生学情分析一年级学生好奇心强，好玩好动，学习动机不够明确，有一定的自我表现欲。教学目标1、通过口语交际，我说你做的活动，培养学生的语言表达能力及认真倾听与他人合作的习惯。2、猜谜语，会认“六、七、八、九、十”五个生字，会写八和十。3、比较3组形近字，复习，巩固本单元会写的生字，并渗透通过“加一加”认识新字。4、掌握笔画在田字格中的位置，知道汉字的书写顺序，注意正确的写字姿势。5、能正确、流利、有感情地诵读，《咏鹅》和《小兔子乖乖》。6、通过各种方式的阅读，感受课外阅读的快乐。教学重、难点1、自主识字，能正确流利、有感情地朗诵诗歌。2、进行口语交际。教具学具及多媒体应用词汇卡片、多媒体课件。课 时4课时教学过程教师活动学生活动第一课时一、谈话导入激发兴趣1、教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）。2、教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？3、教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。二、明确规则了解游戏1，教师用课件动画也是学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。2、学生汇报交流3、出示“我说你做”的游戏规则，一个人发指令，其他人做动作，在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。教师朗诵游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。三、进行游戏总结要领。1、进行第一轮游戏。（1）教师大声地发出指令，请你抬起一条腿，学生做抬腿的动作（2）以小组为单位进行游戏。（3）进行比赛评出优胜小组。（4）讨论交流，总结要领，大声说，听清楚，动作快。2、进行第二轮游戏。(1)教师请学生发指令，要求，发指令时要大声说要让别人都听得见。(2)指明发出指令如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。(3)比赛并评出优胜小组。3、进行第三轮游戏。（1）指名发出指令，如：从书包里拿出生字簿，从书包里拿出铅笔，打开生字，不写一个火字，写字时要坐端正不好比。（2）比赛并评出优胜小组。四、课堂小结1、教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时要大声说要让别人听得见，要注意听别人说话，然后按照指令做出动作。。。）2、教师表扬表现好的学生。第二课时一、趣味识字1、复习导入。（1）全班诵读《金木水火土》。（2）出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找到汉字“一、三、四、五”。(提示:"两"就是"二"的意思。)2、教师范读诗句，学生跟读。3、教师引导，你们能猜出这是什么吗？学生结合插图或者生活实际猜谜语。4、追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？学生在诗句中找出生字“六、七、八、九、十”。5、出示练习，将相应的数字与汉字用直线连接。学生完成练习。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四 三 二 一 六 五 十 九 八 七6、教师范写“八”和“十”，学生书空。7、学生在田字格里描红，临写。二、字词句运用。1、教师出示生字，卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。2、教师出示“读一读，比一比”中三组字，学生自由读一读。”3、质疑：同学们，这三组汉字有有一个共同特点，你们发现了吗？学生谈谈自己的发现。教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如，“人”上面加两横变成“天”。4、教师小结:同学们，今后在学习汉字时，可以用"加一加"的方法认识更多的汉字。三、日积月累。1、出示“日积月累”部分的插图，指名说说图中是什么动物？（鹅）2、出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。3、指名说说“鹅”与实物的相似之处。（“鹅”字就像哦哦叫的鸟儿。）4、教师引导：“咏鹅”就是赞美的意思，让我们看看诗人王洛宾是如何赞美而得。5、课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看，引导学生想象鹅在水中快乐的样子。6、教师范读《咏鹅》，学生跟读。7、指名读，分男女读，小组赛读，齐读。8、学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。四、课堂小结1、组织学生说说本节课的收获。2、教师表扬表现好的学生。第三课时一、复习巩固1、教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。2、指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、和大人一起读1、学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。2、教师范读儿歌《小兔子乖乖》。3、教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。4、师生一起配乐表演读。5、教师小结：小兔子做得对，对陌生人敲门时，千万别开门。三、书写提示1、复习田字格钟横中线、竖中线及各小格的名称。2、师生齐读儿歌：田字格，四方歌，写好汉字它来帮。左上格，右上格、左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3、教师：当我们在书写汉字的时候，要注意些什么呢？（学生在小组内交流,指名汇报）4、学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。5.学生在田字格里认真描红，临写。6.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结1、说一说这节课你们学到了什么？2、学生畅所欲言。第四课时一、谈话导入，激发兴趣1.教师读故事给学生听，如《白雪公主》。2.教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）3.教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。二、图文结合，体会阅读的快乐1.教学第一幅图。（1）出示第一幅插图，学生观察后说说图意。（2）提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？（指名逐题回答）2.教学第二幅图。（1）出示第二幅插图，全班说说图意。（2）教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里看出？为什么这位同学会被为“故事大王”？学生自由想象汇报。3.教学第三幅图。（1）出示第三幅插图，学生在小组内交流图意。（2）教师：在书店里如何看书？教师在学生汇报的基础生，对学生进行行为教育。4.教学第四幅图。（1）出示第四幅插图，学生观察后说说图意。（2）教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书。上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。三、讲故事比赛1.小组推荐一位学生上台讲故事。2.师生点评，选出“故事大王”。四、课堂小结教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。指名汇报学生汇报交流学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。学生汇报交流以小组为单位进行游戏。进行比赛评出优胜小组。讨论交流，总结要领，大声说，听清楚，动作快。学生互动学生互动全班诵读《金木水火土》。教师范读诗句，学生跟读。学生在诗句中找出生字“六、七、八、九、十”。学生完成练习分男女读，小组赛读，齐读。学生自由读一读学生互动学生互动学生互动学生跟读指名读，分男女读，小组赛读，齐读。学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。师生一起配乐表演读。学生在小组内交流,指名汇报学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。学生在田字格里认真描红，临写。组内评议，写得好的奖励一颗小星星。学生观察后说说图意。指名逐题回答学生自由想象汇报学生观察后说说图意。小组推荐一位学生上台讲故事。板书设计