2021届江苏省如皋市高三上学期期末语文试题（解析版）

这是一份2021届江苏省如皋市高三上学期期末语文试题（解析版）

2020-2021学年度高三年级第一学期期末教学质量调研
语文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一:
数字技术革命使技术与文化高度融合，同时影响了包含艺术生产与博物馆运营在内的所有非物质生产领域，改变了人类的思维与行为。新技术带给艺术博物馆领域中首要、直接的变化，主要表现在受众身上。
观众在“参与”作品的同时，其智识与艺术家的智识相互作用，可能形成新的、不可预见的智识结果，这成为艺术博物馆智识机制最基本的形式。观众可以通过博物馆平台反馈到艺术发展的历程中，乃至参与到整个社会的智识机制建构中。由此，博物馆可能不会直接解决21世纪困扰人类的许多问题，但是，通过让民众增进智识，它们可以在最终解决方案中发挥作用。
将社会学、哲学、历史学纳入到新时代的技术认知中来，参考一些包括人类学、社会学在内的研究方法（譬如仿效人类学通过多样化素材的叠加和分析），来重新观察艺术和生态秩序，是艺术博物馆面对信息时代所需要的智识精神。
回应受众的变化，策展强调与观众的融合与平等主要表现在策展内容、结构、过程、结果的开放。人与艺术在媒介的中介下形成一种“双重凝视”。展览呈现的作品需要观众的参与才完整，而策展人与艺术家在展览尚未成形时，创作出的作品从某种意义上是“未成形”作品。在展览展出的那一刻，作品被观众参与，被凝视，这样的状态又是一个流动的过程，作品因此才完整。
在新知识形态时代，我们认为艺术博物馆提供的不仅是艺术专业知识的直接生产，而且是生产知识的动力——一种创新思维模式，一个智识生长的空间，我们把这样的博物馆运营指导思想，称为智识机制的建构。
交互将成为未来非常重要的艺术发展形式。在艺术博物馆，交互是一种艺术创作理念，也是博物馆的学术工作理念。博物馆与艺术家、观众形成社会化的沟通和教育，需要不断的交互，交互的概念更多考虑的是我们站在对方的角度来思考问题，而不是站在自己主观的角度去思考问题。
当然，博物馆的智识建构对未来教育也起到非常大的作用，这几年博物馆陆续在教育概念里提出学习概念，并探讨博物馆如何建造一种新的学习系统。在大学中，往往缺少创新的课程，博物馆在这个时期建立这样一个“智识”系统，可以让每个人都能够通过博物馆的“大脑系统”去思考，并生成新的知识，从而推动创造力！
（摘编自张子康《用博物馆的“大脑”去思考》《光明日报》2020年12月27日）
材料二:
自2008年IBM公司将信息技术、云计算技术和超级计算机当作主框架，建立起物与物之间的高度联系之后，“智慧地球”的概念就诞生了。2014年，IBM公司和巴黎卢浮宫博物馆展开合作，构建起了全球第一所智慧博物馆。其主要依靠IBM公司提供的各种数据来优化博物馆相应的管理流程，以提高服务质量，实现实时运作管理形式。卢浮宫智慧博物馆建设开创先河后，世界各个国家也开始了解到智慧博物馆的重要性，尤其是在历史普及与文化建设方面。因此，智慧博物馆建设逐渐开始广泛起来。
智慧博物馆依靠物联网、移动互联网以及传感技术，在智能博物馆平台整合各类型的数据，并在此基础上更新优化博物馆管理服务模式。也正因为该方式，智能博物馆的文物设施感知能力越发增强，灵活能动性也越高，可以在管理运行时和游客开展互动交流，以满足不同类型游客的差异需求。
智慧博物馆这一概念的提出，在文博圈内引起了极大的反响，一些省市已经在逐步铺展智能博物馆建设计划。不过，由于移动互联网等数字信息技术自身的特殊性，在建设智能博物馆的过程中需要注意一些问题，以保障智能博物馆建设的安全、稳定和顺畅。
移动互联网的出现虽然有效实现了过去实体传统博物馆的更新换代，为其注入了加快发展的新动力，但在使用过程中应秉承合理、恰当的原则，不要为了追求更先进、更完善的信息技术，而忽视了博物馆自身存在的意义和价值。博物馆是文化历史的殿堂，尊重历史是本心，其他任何技术手段方法都只是辅助手段，只是为了更进一步拓展博物馆的功能，让人们了解博物馆的重要性。所以，只有科学使用移动互联网，才能有效推进智慧博物馆的建设与发展。
智慧博物馆建设不可避免的就是数据开放，其也是信息时代的发展潮流。不过，在数据开放的过程中一定要保证数据的安全性与用户信息的隐私性。第一，智慧博物馆数据开放应在我国信息部门的监督管理下施行，以保证数据安全保护的专业性；第二，智慧博物馆应分析明确公共信息资源开放共享政策法规的详细内容，编制开放资源相关目录，确定管理制度与规划实施步骤，以保证智慧博物馆数据的安全性开放；第三，调低移动互联网应用开发门槛，为公益性单位移动互联网技术的使用给予政策支持与倾向。
（摘编自丁航《移动互联网推动智慧博物馆建设的分析》，《文物鉴定与鉴赏》2019年16期）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 当今数字技术革命使技术与文化的高度融合，既能够改变所有非物质生产领域，又能够极大改变人类的思维与行为。
B. 博物馆虽然可能不会直接解决21世纪困扰人类的许多问题，但是通过让民众增进智识，它们可以最终解决一些问题。
C. 巴黎卢浮宫博物馆完全依靠IBM公司提供的各种数据优化博物馆相应的管理流程，以提高服务质量，实现实时运作管理形式。
D. 智能博物馆建设与发展中要科学使用移动互联网，推动数据开放，同时一定要保证数据的安全性与用户信息的隐私性。
2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 在有些艺术博物馆内观众可以借助数字技术将自的智识与艺术家的智识相互作用，可能会形成新的、不可预见的智识。
B. 观众通过媒介与展览中的作品“双重凝视”，使得策展人与艺术家在某种意义上还“未成形”的作品能够“成形”、完整。
C. 交互将成为未来非常重要的艺术发展形式因为交互是站在对方角度思考问题，而不是站在自己的主观角度。
D. 移动互联网虽然能够有效实现实体传统博物馆的更新换代，但是也不能够忽视了博物馆自身存在的意义和价值。
3. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A. 各方入网设备与系统兼容共享性要好，以保证接收方快速有效不失真地接收原信息。
B. 采用作为法律依据的数字化凭证（数字签名）以限制“垃圾信息”在网络上的传播。
C. 中国美术馆准备展览牛年画作，展出前先在线预展部分作品并根据观众态度调整。
D. 利用文本水印、图像水印、音频水印、视频水印、三维水印等数字技术保护馆藏作品。
4. 请结合材料内容，给“智识机制”下一个简要定义。
5. 材料一和材料二都谈到数字技术对博物馆的影响，两则材料的侧重点有什么不同？
【答案】1. D 2. C 3. C
4. 智识机制：①艺术博物馆在②新知识形态时代既③提供艺术专业知识的直接生产又提供生产知识动力的创新思维模式、智识生长空间的④（运营指导）的机制。
5. 材料一侧重谈数字技术对受众参与形态、受众思维模式等方面的影响；材料二侧重谈数字技术对博物馆的管理、服务、发展等方面的影响。
【解析】
1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A. “既能够改变所有非物质生产领域，又能够极大改变人类的思维与行为”错，应该是“影响了包含艺术生产与博物馆运营在内的所有非物质生产领域”。故A项错。
B. “但是通过让民众增进智识，它们可以最终解决一些问题”错，应该“通过让民众增进智识，它们可以在最终解决方案中发挥作用”。故B项错。
C. “巴黎卢浮宫博物馆完全依靠BM公司提供的各种数据优化博物馆相应的管理流程”错，“2014年，IBM公司和巴黎卢浮宫博物馆展开合作，构建起了全球第一所智慧博物馆。其主要依靠IBM公司提供的各种数据来优化博物馆相应的管理流程，以提高服务质量，实现实时运作管理形式”。故C项错。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生理解文章内容、评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
C. “交互将成为未来非常重要的艺术发展形式因为交互是站在对方角度思考问题”错，应该是“更多考虑的是我们站在对方的角度来思考问题，而不是站在自己主观的角度去思考问题”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的观点是“利用数字技术让观众参与艺术展览”。
A. 改善网络来更好地接受信息。
B. 利用数字技术限制网络信息中的垃圾信息。
C. 通过数字技术让观众参与展览。
D. 利用数字技术保护馆藏。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生筛选整合文中信息并下定义的能力。
本题要求“给‘智识机制’下一个简要定义”，要从文本中找到和“智识机制”相关的信息，按照下定义的格式进行整合，下定义的格式是“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”。文中可以找到下列相关内容“新技术带给艺术博物馆领域中首要、直接的变化”“在新知识形态时代，我们认为艺术博物馆提供的不仅是艺术专业知识的直接生产，而且是生产知识的动力——一种创新思维模式，一个智识生长的空间，我们把这样的博物馆运营指导思想，称为智识机制的建构”。通过以上信息可以总结出“智识机制”的定义。
【5题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
本题要求概括“两则材料都谈到数字技术对博物馆的影响，两则材料的侧重点”的不同。这就要通过概括两则材料的主要内容，进行区别。
通过材料一的第一段“数字技术革命使技术与文化高度融合，同时影响了包含艺术生产与博物馆运营在内的所有非物质生产领域，改变了人类的思维与行为。新技术带给艺术博物馆领域中首要、直接的变化，主要表现在受众身上” 。可以看出材料一的主要观点侧重于新技术在博物馆领域特别是受众身上的变化和作用。
通过材料二通过巴黎卢浮宫博物馆的例子“其主要依靠IBM公司提供的各种数据来优化博物馆相应的管理流程，以提高服务质量，实现实时运作管理形式”，主要侧重点在论述数字化在博物馆的管理、服务、运作管理上的意义。
通过以上分析，可以总结出两则材料观点的不同侧重点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
桃花水
蒋子龙
午后，在黄土高原特有的蓝天骄阳下，面包车沿着五百里无定河岸缓缓爬行。无定河，浮浮漾漾，缓缓而下。
“安静！先别下车！”发声者竟然是平时极少说话经常用相机挡住眼睛和嘴巴的祝冰教授。大家顺着他的镜头望去：
在大道与高塬之间有块不大的三角地，三角地中央兀突突立着一盘石碾子，两个半大小子和一个略小一些的姑娘，一位老太太，在说说笑笑地推着碾子碾米；一位少妇，头发在脑后，深绛色的斜襟短袄，一动不动像尊雕像。背后的夕阳反射出满天红光，衬得她沉静秀异，神韵天然。
祝教授一声不吭，摇下车窗，按了许多次快门之后才让大家下车。十来位艺术家下车后大多都奔向左侧看河，尤其是画家和摄影家，对风景的兴趣最炽烈，对在没有村庄的大道边、凭空出现的碾米一家人充满好奇。
少妇起身，用簸箕从地上的口袋里舀出黍米，倒在碾盘的中间，又把碾子边上已经碾好的黏面用簸箕收起，倒进老人的细箩里，一看便知这是那种能承担生活压力的俏女子。
“刚才拍了你，我晚上来给你送照片。”
到了榆林市内，祝教授先去照相馆洗照片，饭后向领队请了假，回房间提上那一坨雕塑用泥，坐出租车去照相馆取了照片，然后直奔清水湾。
他，一张张地挑选，自己需要的留下，放进外套口袋，剩下的都送给少妇一家人，有老人的，有孩子的，他们会高兴的……
少妇这一晚上却有些心神不宁，主要是那个乱发教授临走前扔下的那句要给送照片来的话。如果他真来，就得到大道边去接一下，不然这塬上一片黑灯瞎火，他往哪儿去找？如果他就是随便一说，这十冬腊月的晚上，她一个人站在土坡上，岂不是冒傻气？犹豫再三，她还是穿上大衣，裹好围巾，拿着手电筒出了屋门。
仗着路熟，她打开手电筒顺着坡道缓缓往下走，为了来人远远地就能看到，她没有去河边，而是站在高坡上，手电的光柱指向从榆林来的方向。四野一片寂静，连无定河都没有一点击响，大道上没有一辆车，眼看就到年根底下了，跑车的人谁不往家里跑啊？
她蓦地想到了自己的丈夫，这已经是他第四个春节没有回来过年了。
她的脑子里胡思乱想，却没有影响她看到从市里来的方向，真的出现了一对车灯，向着这边越驶越近，她赶紧移步下坡迎上去。
车在她脚边停下来，祝教授慌忙从车里钻出来，声音里带着异乎寻常地感动：“不好意思，害得你等候，冻坏了吧？”“快上车，里面暖和。”
少妇迟疑着，她以为对方把照片交给她不就可以返回了吗？
祝教授解释说：“我想到你家给你塑个像，只是打草稿，不会占用你太长的时间。方便不方便？”
少妇虽然还不完全明白“打草稿塑像”的意思，却不好拒绝他想到她家里去的要求，何况自己的母亲下午邀请在先。于是她上了车，引导着爬坡上塬，来到自家院门前，她下车打开院门，让车开进院子，然后将乱发贵客或者说是不速之客让进屋里。
祝教授从兜子里掏出照片放到桌上。拍照片是祝教授专业的一部分，相机又好，照片自然拍得很好，而且人人有份，个个神态自然生动。大人孩子抢着看，一阵惊讶，一阵欢笑。
祝教授拿出一张自己的名片递给少妇：“我叫祝冰，是中国工艺美大的教师，搞雕塑的，还没有请教你的芳名？”
少妇一边低头看着祝冰的名片，一边答道：“我叫孙秀禾。”
祝教授反客为主，把墙边的凳搬到屋子中间光线最好的地方，让孙秀禾身子微微向左侧着坐下。他将桌子移到孙秀禾对面，把塑泥放到桌上，眼睛像刻刀一样在孙秀禾的脸上死死地盯了一会儿，两只手倏然变得像魔术师一样灵巧有力，那坨泥在他的手里既柔软又坚硬，软到随着他的手指任意变化着形状，凡经他捏出来的形状就硬到绝不扭塌。
屋子安静下来，老人和孩子们不再看照片，而是围在祝教授身边看那塑像，首先是孙秀禾的儿子嚷起来：“像，像妈妈！”
其他孩子连同老太太也都随声附和：“是像，还真像！”
祝教授，不说话，注意力全部集中在塑像上，拧着眉头，闪出一股兴奋和冲动，过了好一阵子，他停下手，抬起头，端详着塑像，自言自语：“行了，今天就到这儿，回去再细加工。”
孙秀禾早就忍不住走过来看那塑像，心里一阵惊喜。这个教授真行，这么一会儿的工夫就重新塑造了一个孙秀禾。她太喜欢了，比自己更漂亮、更有精神。
祝教授开始收拾东西，把自己的零碎儿全放进随身带的大兜子，穿上毛背心和外套，从口袋里掏出一个信封递到孙秀禾手里：“这个信封里有一张卡，信封上的数字就是密码，这不是你让我塑像的报酬，是给孩子过年的红包。”
孙秀禾吃一惊，没想到这个教授还有这一手，坚决不要。但他强把卡塞进抽屉里，然后用自己的围巾裹好塑像，小心翼翼地抱在怀里，走出了院门。
她站在院门前，呆呆地望着黑乎乎的远处…
很快到了农历三月，塬上桃花开了，无定河的桃花水下来了。塬上的春耕春种也开始了，祝教授来看她。
“以前不敢跟你说明，怕你不同意，这毕竟使用了你的肖像权，如果你不同意，我还要在面部做些改动，改得在像与不像之间。可我不想改，我就想以你的面貌在博物馆立一个《大地之母》像，黄土高原上的母亲。”
6. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A. 平时极少说话、经常用相机挡住眼睛和嘴巴的祝教授让大家“安静！先别下车”，突出了他已经完全被塬上美景所折服。
B. 文章用深情的笔墨描写了秀禾一家在场地中央说说笑笑推着碾子碾米的美好场景，突出了秀禾无忧无虑的形象特点。
C. 小说用衬托手法表现人物，祝教授的专注、艺术家的炽烈兴趣衬托了少妇的美好；人物对塑像的赞扬衬托了祝教授技艺高超。
D. “她站在院门前，呆呆地望着黑乎乎的远处句通过描写少妇的神态，表现了她当时的不知所措，刻画了她复杂的心理。
7. 文中画线句有重要作用，下列理解不正确的一项是（ ）
A. 句子写出了季节已经从第一年底到了第二年的春天，与前面的冷天共同体现时间的变化。
B. 全句巧妙地照应了标题，桃花水就是农历三月桃花盛开时的流水，能给人以美好的遐想。
C. 以花开水流写春天之景，以欢快之境渲染小说的氛围，自然引出下文祝冰教授的到来。
D. 桃花水与祝冰教授名字之“冰”暗合，祝教授完全陶醉在艺术的美好世界中，已被融化。
8. 如果祝教授所在学校校长在《大地之母》像落成时谈艺术家和人民的关系，他会讲哪些方面的内容？请简要概括。
9. “桃花水”即桃花盛开时江河里暴涨的水，本文并没有写桃花水，能不能把标题换成“无定河的水”？为什么？
【答案】6. B 7. D
8. 艺术家要深入人民群众中，汲取艺术的灵感；艺术家和人民都要扎根大地沃土，在广袤的大地上生存和发展；艺术家和人民要多交流才能诞生更多更好的艺术作品。
9. 示例一：不能。因为让秀禾期盼的祝教授隔了几个月终于要来塬上，让人十分开心，心情如桃花一般盛开；桃花水写出了此时正是桃花盛开、一切美妙之时，也暗指《大地之母》像的成功就是教授盛开的艺术之花；桃花水也指明了春耕春种的季节，从而侧面赞扬了黄土高原上辛劳的母亲们。
示例二：能。“无定河的水”点明了故事发生的地点，“无定”两字还与故事发生的偶然性、不确定性吻合，与文中多处写到的无定河及其水相照应。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对思想内容的理解和艺术手法的赏析能力。
B．“突出了秀禾无忧无虑形象特点”秀禾并非无忧无虑，比如“她蓦地想到了自己的丈夫，这已经是他第四个春节没有回来过年了。她的脑子里胡思乱想”，丈夫四年春节不能回家，她不可能不忧虑。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生理解句子含义的能力。
D.“桃花水与祝冰教授名字之‘冰’暗合，祝教授……已被融化”错误，强加因果，并没有写到教授的陶醉，陶醉的原因说法牵强，逻辑关系于文无据。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生理解思想内容筛选归纳能力。
从开头第一段可见十来位艺术家深入榆林，进行采风活动：“午后，在黄土高原特有的蓝天骄阳下，面包车沿着五百里无定河岸缓缓爬行”可见校长讲话信息应该有“艺术家要深入人民群众中”“艺术家和人民都要扎根大地沃土，在广袤的大地上生存和发展”。
结合第二段“‘安静！先别下车！’发声者竟然是平时极少说话经常用相机挡住眼睛和嘴巴的祝冰教授。大家顺着他的镜头望去”“祝教授一声不吭，摇下车窗，按了许多次快门之后才让大家下车。十来位艺术家下车后大多都奔向左侧看河，尤其是画家和摄影家，对风景的兴趣最炽烈，对在没有村庄的大道边、凭空出现的碾米一家人充满好奇”，可见校长的讲话里应该有“汲取艺术的灵感”，善于抓住时机，永葆敏感和好奇心，能发现独特的美。
结合“在大道与高塬之间有块不大的三角地，三角地中央兀突突立着一盘石碾子，两个半大小子和一个略小一些的姑娘，一位老太太，在说说笑笑地推着碾子碾米；一位少妇，头发在脑后，深绛色的斜襟短袄，一动不动像尊雕像。背后的夕阳反射出满天红光，衬得她沉静秀异，神韵天然”“少妇起身，用簸箕从地上的口袋里舀出黍米，倒在碾盘的中间，又把碾子边上已经碾好的黏面用簸箕收起，倒进老人的细箩里，一看便知这是那种能承担生活压力的俏女子”，可见校长讲话的内容里可以有艺术家要善于发现美，尤其是人性美、温暖人心的力量，从生活中挖掘出最触动人心的艺术魅力。
结合“少妇迟疑着，她以为对方把照片交给她不就可以返回了吗？”“刚才拍了你，我晚上来给你送照片”“不好意思，害得你等候，冻坏了吧？”“快上车，里面暖和” “我想到你家给你塑个像，只是打草稿，不会占用你太长的时间。方便不方便？”“我叫祝冰，是中国工艺美大的教师，搞雕塑的，还没有请教你的芳名？”可见校长的讲话里应该有：艺术家和人民要多交流才能诞生更多更好的艺术作品。
【9题详解】
本题考查学生赏析标题并进行探究比较的能力。
这是一道开放性试题，可以回答能换成题目“无定河的水”，也可以回答为不能换，还是“桃花水”更合适。但既然问的是“能不能”也就肯定或否定两种答案，不能辩证分析。回答的理由可以有四方面，比如内容情节或者所占篇幅即字数多少看，也可以从主旨情感的表现来谈，抑或修辞效果，还可以从结构安排上来分析。
示例一：不能。理由有：（1）浅层内容上，桃花水的“桃花”暗示了时间，正是春暖花开的美好季节；桃花水也指明了春天是播种时节，借以赞扬黄土高原上吃苦耐劳的母亲们。（2）深层思想情感看，还和人物的心情和性格品质相关，桃花喻指美好，借以突出人物的心情是无比愉悦的，用“桃花水”为题表达了作者对如桃花般美好的人物（艺术家祝教授和朴实纯真的勤劳母亲）的赞美。（3）结构上照应开头的“她还是穿上大衣，裹好围巾，拿着手电筒出了屋门”，说明祝教授再来时已经隔了一段时间，其间应该有祝教授的用心修改完善作品，以及秀禾日夜的期盼，终于来了，必然是皆大欢喜，心情如桃花一般盛开。（4）表达效果或者修辞上看，“桃花水”具有象征比喻义，生动形象委婉含蓄，富有诗情画意和耐人寻味的艺术美，也暗指《大地之母》像的成功就是教授盛开的艺术之花。
示例二：从“能”的角度，则抓住“无定河”的象征比寓意，以及在内容和情节、人物形象塑造、结构等方面来解答即可。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
章溢，字三益，龙泉人。始生，声如钟。弱冠与胡深同师王毅。溢从之游，同志圣贤学，天性孝友。至虎林，心动，辞归。归八日而父殁，未葬，火焚其庐。溢搏颡吁天，火至柩所而灭。
蕲、黄寇犯龙泉，贼素闻其名，欲降之，溢不为屈。至夜给守者脱归，集里民为义兵，击破贼。俄府官以兵来，欲尽诛诖误者。溢走说石抹宜孙曰:“贫民迫冻馁，诛之何为。”宜孙然其言，檄止兵，留溢幕下。宜孙守台州为贼所围。溢以乡兵赴援，却贼。已而贼陷龙泉，监县宝忽丁遁去，溢与其师王毅帅壮士击走贼。宝忽丁还，内惭，杀毅以反。溢时在宜孙幕府，闻之驰归，偕胡深执戮首恶，因引兵平松阳、丽水诸寇。长枪军攻婺，闻溢兵至，解去。论功累授浙东都元帅府佥事。溢曰:“吾所将皆乡里子弟，肝脑涂地，而吾独取功名，弗忍也。”辞不受，退隐匡山。
明兵克处州，避入闽。太祖聘之，与刘基、叶琛、宋濂同至应天。太祖劳基等曰:“我为天下屈四先生，今天下纷纷，何时定乎？”溢对曰“天道无常，惟德是辅，惟不嗜杀人者能一之耳。”太祖伟其言。会胡深入闽陷没处州动摇命溢为浙东按察副使往镇之朱亮祖取温州军中颇掠子女溢悉籍还其家吴平诏存道守处而召溢入朝。太祖谕群臣曰:“溢虽儒臣，父子宣力一方，寇盗尽平，功不在诸将后。”
时廷臣伺帝意，多严苛，溢独持大体。溢曰:“宪台百司仪表，当养人廉耻，岂恃搏击为能哉！”帝不怿。既而奏曰:“兵已入闽者，俾还乡里。昔尝叛逆之民，宜籍为军，使北上，一举而恩威着矣。”帝喜曰：“孰谓儒者迂阔哉！然非先生一行，无能办者。”溢行至处州，遭母丧，乞守制。溢悲戚过度，营葬亲负土石，感疾卒，年五十六。帝痛悼，亲撰文即其家祭之。
（选自《明史·卷一百二十八·列传第十六》
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 会胡深入闽陷没/处州动摇/命溢为浙东按察副使/往镇之/朱亮祖取温州/军中颇掠子女/溢悉籍还其家/吴平/诏存道守处而召溢入朝/
B. 会胡深入闽陷没处州/动摇/命溢为浙东按察副/使往之/朱亮祖取温州/军中颇掠子女/溢悉籍还其家吴平诏存道守/处而召溢入朝/
C. 会胡深入闽陷没/处州动摇/命溢为浙东按察副/使镇之/朱亮祖取温州/军中颇掠子女/溢悉籍还其家/吴平/诏存道守处/而召溢入朝/
D. 会胡深入闽陷没/处州动摇/命溢为浙东按察副使往镇之朱亮祖取温州/军中颇掠子女/溢悉籍还其家/吴平/诏存道守/处而召溢入朝/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 弱冠，常指古代男女二十岁行冠礼，表示已经成人；因还未达到壮年，故称“弱冠”。文中指的是章溢二十岁时拜王毅为师。
B. 幕府，本指将帅在外的营帐，也常指军政大吏办公的地方，也指幕僚、幕宾。文中指的是章溢在宜孙处担任幕僚。
C. 太祖，在古代常作为帝王庙号使用，多为创基立业者，常见于开国皇帝，也有为其后人追授者。文中指的是明太祖朱元璋。
D. 守制，指遵行居丧的制度。旧时父母或祖父母去世后，儿子或长孙需在家守孝。文中指的是章溢因母亲去世请求回乡守丧。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 章溢天性仁厚，为人孝顺。他行至虎林，心中惊悸，毅然回家；父亲去世，房屋遭火，祈求老天，未焚灵柩；母亲殓葬时，还亲自背运土石。
B. 章溢心系百姓，常替百姓着想。府官要杀尽与贼寇有牵连者，他说百姓均出于无奈，不可处死；放还被抓百姓子女，征召叛逆百姓为兵，以便打仗。
C. 章溢敢于进言，常得到肯定。劝说石抹宜孙获得认同；回答太祖，说恩德方能辅助成功，得到认可；建议皇帝恩威并显，皇帝十分高兴。
D. 章溢，虽一介儒者，但不阔，用兵也很独到。曾与恩师王毅一起率壮士击败贼人；和胡深共同除掉首恶，从而被皇帝认为功劳不输许多将领。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾所将皆乡里子弟，肝脑涂地，而吾独取功名，弗忍也。
（2）兵已入闽者，俾还乡里。昔尝叛逆之民，宜籍为军，使北上，一举而恩威着矣
14. 在章溢说宪台不可以“搏击为能”时，皇帝为什么不高兴？请概括原因。
【答案】10. A 11. A 12. D
13. （1）我所率都是故乡子弟，他们肝脑涂地，而我却独取功名，我不忍心啊。
（2）已经进入福建的乡兵，让他们返回故乡。而对那些过去曾是叛逆的百姓，应当征召为兵，命其北上，这样便可一举两得，恩威并显。
14. 廷臣多严苛，皇帝很满意；章溢抨击了宪台，章溢之言不合帝意。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“处州动摇”，“处州”，地名，做主语，谓语为“动摇”，故“处州”前断开，“动摇”后断开，排除B项；“朱亮祖取温州”，“朱亮祖”主语，前面断开，排除D；“命溢为浙东按察副使”，“命”为动词，做谓语，其宾语为“溢为浙东按察副使”，其中“浙东按察副使”为官名，作“为”的宾语，故“按察副使”后断开。排除C。
故选A。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A. “常指古代男女二十岁行冠礼”错，古代男子二十岁加冠，表示成年。故A项错。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容、对人物进行评价探究的能力。
D. “从而被皇帝认为功劳不输许多将领”错，“从而”联结的前后两者并无直接顺承关系，皇帝称赞他是在“吴平，诏存道守处，而召溢入朝”之后。故D项错。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）将，率领；“吾所将皆乡里子弟”，判断句式；“肝脑涂地”主语补全“他们”；独，单独，唯独。
（2）“兵已入闽者”定语后置，正常语序是“已入闽者兵”；俾，使；籍，名词做动词，登记。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容，并筛选文本信息的能力。
本题题干要求“在章溢说宪台不可以‘搏击为能’时，皇帝不高兴的原因”，要从文中找到相关事件，然后在理解文意的基础上，进行筛选概括。“时廷臣伺帝意，多严苛，溢独持大体”，可见当时皇帝非常喜欢“廷臣”的“多严苛”，而章溢不顾这些，“独持大体”，不符合皇帝的心意，所以皇帝不高兴。
参考译文：
章溢，字三益，龙泉人。出生之时，哭声如钟。二十岁时，章溢与胡深一起师从王毅。章溢跟随他到处游历，有志于圣贤之学，天性孝顺、友爱。章溢至虎林时，章溢心中动摇，告辞回乡。回乡八日后父亲去世，尚未殓葬，大火焚烧其屋。章溢拍着额头吁求上天，果然大火烧至放置棺材之处时熄灭。
蕲、黄侵犯龙泉，贼寇一向听说章溢的名声，想招降他，章溢毫不屈服。到夜间哄骗守贼，脱身而归，召集同乡百姓组成义兵，击败贼寇。府官随即率军而来，要杀尽有牵连者。章溢前去劝说石抹宜孙说“：贫苦百姓是迫于饥寒，为什么要处死他们呢？”石抹宜孙觉得他的话有理，便下令止兵，并将章溢留在幕下。石抹宜孙驻守台州时，被贼寇包围。章溢率领乡兵前往救援，击退贼寇。不久，贼寇攻陷龙泉，监县宝忽丁逃跑，章溢与其老师王毅率领壮士击走贼寇。宝忽丁返回后，心有所愧，杀死王毅而反。当时章溢正在石抹宜孙幕府，获悉此事，迅速赶回，偕同胡深捉杀首恶，并趁机引兵平定松阳、丽水诸寇。长枪军进攻婺州，听说章溢军至，便撤兵离去。论功之时，章溢被授为浙东都元帅府佥事。章溢却说“：我所率都是故乡子弟，他们肝脑涂地，而我却独取功名 ，我不忍心啊。”因此坚辞不受。自己退隐匡山。
明军攻克处州，章溢避入闽境。后来太祖诚心聘请，章溢与刘基、叶琛、宋濂一同来到应天。太祖慰问刘基等说：“为了天下，委屈四位先生了。如今天下纷乱，何时才能平定呢？”章溢回答说：“天道无常，只有恩德方能辅助成功，只有不嗜杀人者才能一统天下。”太祖觉得他的话颇有远见。恰逢朱亮祖攻取温州时，军中抢掠百姓子女颇多，章溢将他们全部放归。吴地平定后，太祖下诏命章存道驻守处州，而召章溢入朝觐见。太祖对群臣说：“章溢虽是儒臣，但他们父子效力一方，寇贼全被平定，其功劳不在诸将之后。”
当时廷臣窥探皇帝的意图，办事大多严厉苛刻，唯独章溢能持大体。章溢说“：宪台为百司的仪表，应当教人懂得廉耻，岂能以相互攻讦抨击为能呢？”太祖听后不悦。章溢不久又奏道：“已经进入福建的乡兵，让他们返回故乡。而对那些过去曾是叛逆的百姓，应当征召为兵，命其北上，这样便可一举两得，恩威并显。”太祖高兴地说“：谁说儒者迂远而不切实际呢？没有先生一行，便无人能办此事。”章溢行至处州时，恰逢母亲去世，请求回乡居丧守孝。太祖不许。乡兵聚集之后，章存道受命由永嘉出发，由海路北上，章溢再次奏请回乡守丧。太祖下诏答应其请求。章溢悲戚过度，殓葬时又亲自背运土石，终也染病去世，终年五十六岁。太祖悲痛哀悼，亲自撰文，到章溢家中祭奠。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
寄孟宾于
（宋）李昉
初携书剑别湘潭，金榜标名第十三。
昔日声名喧洛下，近来诗价满江南。
长为邑令情终屈，纵处曹郎志未甘。
莫学冯唐便休去，明君晚事未为惭。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 孟宾于一腔热血告别家乡，到京城参加科举考试，考中第十三名，文才出众。
B. 孟宾于过去声名日渐凋落，但近来诗作却能名扬江南，这形成了鲜明的对比。
C. 颈联中诗人认为孟宾于才干过人，即使官任曹郎内心也会感觉志向未能实现。
D. 诗人劝慰孟宾于不要学冯唐因年老离去，侍奉明君即使年纪再大也不用惭愧。
16. 请简要概括这首诗表达的思想感情。
【答案】15. B 16. ①对孟宾于文学成就的赞赏；②对孟宾于才高位卑的理解和同情；③对孟宾于不要因为年老放弃、为明君效力什么时候都不晚的劝慰。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B. “过去声名日渐凋落”“形成了鲜明的对比”错，“昔日声名喧洛下，近来诗价满江南”意思是过去名声在洛阳非常大，近来诗名满江南，所以不是“日渐衰落”，也没有形成对比。故B项错。
故选B
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者思想情感的能力。
诗歌颔联“昔日声名喧洛下，近来诗价满江南”，说孟宾于过去在洛阳名声很大，到了江南因为诗歌也名声大噪，可见作者非常赞赏孟宾于的文学成就。
颈联“长为邑令情终屈，纵处曹郎志未甘”，说孟宾于长年担任“邑令”，作者为其才高而职位低下而“情终屈”，是对孟宾于的一种同情和抱憾；纵然处在像部曹（属官）一样的职位上，但是依然志向未泯、志在千里，表达了对孟宾于的理解和“志未甘”的赞扬。
尾联“莫学冯唐便休去，明君晚事未为惭”，借用冯唐的典故，写出对孟宾于不要因为不被重用而离去，即使到了年老被明君任用也不要感到惭愧，表达了作者对孟宾于的劝慰之情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写孔子借回答为什么“哂由”表达自己治国主张的句子是“ _________，_________ ”。
（2）《将进酒》“ _________，_________ ”两句中，李白自比曹植，感叹之余有洒脱，洒脱之余有凄凉。
（3）中国传统文化中，“月亮”意蕴丰富。唐诗中就有借“月亮”表达“永恒”的诗句，如“ _________，_________ ”。
【答案】 (1). 为国以礼 (2). 其言不让 (3). 陈王昔时宴平乐 (4). 斗酒十千恣欢谑 (5). 秦时明月汉时关 (6). 万里长征人未还（江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。 今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。）
【解析】
分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力
本题注意下列字的写法：昔、宴、恣、谑。注意第（3）小题为开放性的题目，要抓住“月亮”“永恒”来写，不能偏离“永恒”主题，只能从唐诗中选择。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
过上有序生活，是我们每个人的期待；（ ）没有秩序，没有安全，要过上幸福生活就会变成一种奢望。实践表明，人类对秩序和安全有着普遍的追求。秩序和安全是重要的，但秩序和安全并不会自然形成。伦理学家强调了伦理道德的意义，宗教学家论证了宗教信仰的价值，经济学家强调了经济理性的重要作用。然而，有了强有力的国家，人类社会就难以竖立起稳定的、持续的和节约的秩序。作为一种强制性力量，国家以公共暴力为基础，以暴力威胁为运作逻辑，依赖暴力威胁来建构秩序。在建构秩序的过程中，国家的不可替代性在于国家的运行以暴力为基础，而暴力对人的生命构成了威胁，国家成为人类建构秩序的最后一道“防线”。国家成了人们常说的“利维坦”。倘若没有国家这只“利维坦”，人类社会将如同霍布斯所预测的那样陷入“一切人反对一切人”的战争状态。
【注】利维坦是一条鱼，拥有坚硬的鳞甲，锋利的牙齿，腹下有尖刺，令人生畏。
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 公共安全，是我们每个人的享受。
B. 享受公共安全，是我们每个人的追求。
C. 公共安全的享受，是我们每个人的追求。
D. 我们每个人追求公共安全，是一种享受。
19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
B. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
C. 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
20. 文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】18. B 19. B
20. 然而，没有了强有力的国家，人类社会就难以建立起稳定的、持续的和节约的秩序。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之连贯的能力。
因为有一个分号，前后是并列关系；根据并列关系的句子最好能前后分句对称的特点，前一句第一个分句是动宾结构，那么分号后的句子中，第一个分句也应该是动宾结构，排除ACD三项。
故选B。
【19题详解】
本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。
文中画波浪线的句子运用了比喻，本体是“国家”，喻体是“利维坦”（“Leviathan”的字意为裂缝，在《圣经》中是象征邪恶的一种海怪）。
A. 夸张，对偶：“万里”“百年”是夸张；前后两句句式一致，字数相等，词性相同，是对偶。
B. 比喻：本体是“琵琶曲的声音”，喻体分别是“银瓶乍破”“铁骑突出刀枪鸣”的声音，用银瓶突然碎裂的声音、骑兵突然冲出刀枪撞击的声音与琵琶女弹奏的音乐的声音。
C. 无修辞；
D. 借代：“汗青”代指历史，史册。
故选B。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处语病：第一处是不合逻辑，前面的因“有了强有力的国家”，不能得出后面的结果，应该是“没有了强有力的国家”；第二处是搭配不当，“竖立”和“秩序”搭配不当，应该将“竖立”改为“建立”。所以正确的句子是：然而，没有了强有力的国家，人类社会就难以建立起稳定的、持续的和节约的秩序。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
孩子玩具弄乱了一屋子，不用反复念叨，但要告诉他，这是你的玩具，① 。也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观。
要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一员，每个人都有责任付出，② ，做“小公主”“小皇帝”。幼儿园，小学，是孩子第一次接触真实的社会。他要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间需排队等待，要学会说“你好、谢谢、对不起”。看似最简单的社交礼仪，却是孩子融入社会的基础。
所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体。学习成绩只是其中很小的一部分，③ ，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。
21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
22. 请分别用一个肯定句概括上文第1、2、3各段的主要意思。
【答案】21. ①玩好需要归位（或放回原处）；②而不是一味享受；③孩子既独立又担当时。
22. 第１段：要培养孩子主人翁意识。第２段：要培养孩子的责任意识。第３段：要培养孩子的社会意识。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生语言表达之补写语句的能力。
第一空处，由下句“也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可知，应该是让孩子收拾他的玩具，所以此处应该填写“玩好需要归位”，或者“放回原处”。
第二空处，由上文“要让孩子参与日常力所能及的家务劳动”可知，是在说孩子应该付出；再结合下文“做‘小公主’‘小皇帝’”可知，此处为转折语气，做“小公主”“小皇帝”是享受，所以此处应该填写 “而不是一味享受”。
第三空处，由上文“所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体”可知，让孩子成为一个独立而有担当的个体，当孩子既独立又担当时，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。所以此处应该填写“孩子既独立又担当时”。

【22题详解】
本题考查学生对文章内容的筛选和概括要点的能力。
第１段：由原文“也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可概括“要培养孩子主人翁意识”。
第２段：由原文“要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一员，每个人都有责任付出，而不是一味享受，做‘小公主’‘小皇帝’”可概括“要培养孩子的责任意识”。
第３段：由原文“所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体”可概括“要培养孩子的社会意识”。

四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年是极不平凡的一年。在共克时艰的日子里，从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代，无数人用挚爱护苍生，构筑起守护生命的铜墙铁壁。一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了中国人民伟大的抗疫精神。
《中学生》杂志社举行“时代使命与个人担当”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求:选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
扛起使命大旗
——我为“00后”代言
乳虎啸谷，有百兽惶恐之威；幼鹰展翅，有扶摇直上之能；“00后”的新一代，同样具有别具一格的个性，开天辟地的能力，作为新时期的青年一辈，让我们携手并肩扛起新时代使命的大旗，勇往直前。
故作深沉者曾言，“00后”是互联网的原住民，他们从小生活在网络的世界，只会追星，打游戏，看动漫；21世纪的新一代，是固执己见，脆弱自闭，沉溺手机的“垮掉的一代”。不可否认，时代的染缸让我们时刻身处诱惑之中，少数者更不幸失足坠入深渊。只是，如同一张纸币不会因被践踏而失去价值，“00后”的我们，同样不会因为一些黑子，而失去大放异彩的机遇。
青春朝气的“00后”，献出年华，在困境中迎难而上打磨雕琢，洗去污垢，为自我镀上新边，只为新时代蓄势待发。我们打破旧制的禁锢，成为个性鲜明的英才。“周虽旧邦，其命维新”，一味地追寻过去，最终沦为历史的重复。“人工智能”的漫漫征途，离不开我们的大胆创新实践；日渐衰微的传统文化，离不开我们推陈出新的个性发扬。
“风声雨声读书声，声声入耳”，一个国家的教育，是一个民族生存的支柱与发展的动力。在校园中，我们00后刻苦学习，不断地汲取知识。这既是为了成就自己，也是为了这个国家的发展积蓄能量。最早的00后也陆续跨进了大学校园，甚至有的已经在各个领域各个方面完善自己的知识体系，君不见疫情前线有我00后的身影。相信在不久的将来，社会上将出现更多00后活跃的身影——那是为祖国的建设与发展“献出自己光和热”的身影。
是啊，“家事国事天下事，事事关心”，我们00后刻苦学习，却也并非“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这世上发生的任何一件事，也同样牵动我们的心弦。即便懵懂我们同样会为汶川地震祈祷，即便年幼我们同样盼望马航MH370的归来，即使无知我们同样对极端组织表示愤懑；即使单纯我们也同样为非典的取胜欢呼，虽然身单我们同样为扶贫攻坚，共迈小康骄傲，尽管力薄我们同样为疫情努力奉献，更会为中国的发展崛起时刻准备着献身出力担负使命和责任……我们并不冰冷，我们的心与这个国家紧紧相连；我们并不封闭，我们知道这个国家的未来也是我们的来来。
我们怀着美好的憧憬，扛起复兴民族的大任。将个人投入到广大人民的事业中，我们知道唯有如此才能彰显人生的最大价值。我们会见贤思齐以时代楷模和英雄人物为榜样：像黄大年那样勇于抛弃国外优越条件，用毕生知识助力祖国核潜艇事业；如于敏那样千方百计回国，用个人能力助推祖国氢弹事业。此等先辈，是报效祖国的代表，亦当成为我们的坚定信仰和人生榜样。民族复兴的路上，我们一个都不落下。
“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。”“00后”的我们，必将在知识的武装下，担起使命大旗，在未来之路，走得稳稳当当。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【要点】审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。
【审题】本题为任务驱动型作文，学生应从材料入手进行分析。“00后”身上有着与以往年轻人不同的特质，因此也招致了人们的种种质疑，但00也有令人称奇惊叹的勇敢一面。就像材料中所说：2020年是极不平凡的一年。在共克时艰的日子里，从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代，无数人用挚爱护苍生，构筑起守护生命的铜墙铁壁。本次写作可顺应材料中人们的认知和肯定，为“00后”继续正名。同时更应深入思考，面对新时代、人生新舞台，“00后”应怎样做，才能在时代大潮中建功立业，用奋斗成就有价值的人生，就像材料中列举的那些成为勇于担当的“00后”：一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了中国人民伟大的抗疫精神。任务要求“《中学生》杂志社举行‘时代使命与个人担当’的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考”中的“《中学生》杂志社”可忽略不计，毕竟与写给杂志社的一封信的要求不太一样，只要按照“时代使命与个人担当”的主题征文来写作即符合《中学生》杂志社的要求。
【立意】1正视质疑，做真实的自我，努力拼搏为担负使命做好准备。
2融入时代，做勇于担当的时代青年。
3走自己的路，唱自己的歌，但不忘责任，不负使命和担当。
4改变我能改变的，适应我不能改变的，作新时期的合格青年，肩有力，有见识，能担当。
【素材】（1）有人认为，“00后”是互联网的原住民，他们从小生活在网络的世界，只会追星，打游戏，看动漫……但在全民抗疫的当下，其中不乏“00后”身影：海南“00后”陈玉婷主动请战去武汉，并且爱美的她为了更好地完成工作剪去了心爱的长发；正在读大二的“00后”崔馨月崔众博姐弟俩不怕严寒风雪自愿在小区路口当起了志愿者；“00后”留美中学生施煜程组织志愿者团队募捐90余万善款和大量口罩消毒液等物品援驰武汉……
（2）2019年，最早一批00后也迈入了成年人的队伍。但这群充满无限可能的年轻人却并不被看好，甚至有人直言00后是垮掉的一代，缺乏承担新时代使命的能力，而我却想为00后代言，拒绝标签与偏见，00后自有精彩人生。
（3） 有人说我们容易固执己见，的确，我们会“不听老人言”，“不撞南墙不回头”；有人说我们不能抗压，的确，我们也会在生活沉甸甸的压力下或“佛系”或“丧气”；有人批评我们成天捧着手机，的确，我们也有“重度手机依赖症”，“机不离手”，将白己拘禁于掌中的方寸天地之中。
（4）我们亦应看到：有的人不为陈规旧说所困，坚持已见，亦是坚持了真理；有的人面对生活抛来的苦难，只是咬紧牙关，接住它，并勇敢地活下去……不偏不倚，直眼相待。我们看到，00后早已接过时代的接力棒，在时代的跑道上奋勇向前。