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2022届辽宁省大连市高三上学期期末模拟语文试卷4
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这是一份2022届辽宁省大连市高三上学期期末模拟语文试卷4
辽宁省大连市2021-2022学年度高三上学期语文期末模拟试卷
考试时间：150分钟 满分150分 考试范围：新高考
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
新技术驱动下，受众通过互动和参与来生产个性化的信息和传达自身诉求，分享原来由传统媒体垄断资源和信息所把控的权力，实现自我赋权与群体赋权。对于Vlogger而言，在社交媒体平台上发布Vlog 视频是一种良好的自我呈现机会，他们可以在屏幕中、弹幕中与受众进行交流互动，展现自己的真实生活、表达自我个性，将自我打造成“魅力人格体”。结构方程模型检验结果表明，受众观看Vlog的主要动机之一就是被Vlogger的人格魅力所吸引。当然，这些屏幕上的内容都是经过精心设计和剪辑的，正是所谓“前台”的“戏剧表演”。与此同时，Vlogger会对自己呈现出来的内容进行筛选与过滤，即进行把关，这就是所谓的印象管理：在“戏剧表演”的“前台”，人们呈现出来的是个体表演中以一般的和固定的方式有规律地为观察者定义情境的那一部分，是个人在表演期间有意无意使用的、标准的表达性装备；而“戏剧表演”的“后台”，则保留着人们那些被竭力抑制，可能有损于他们所要塑造的形象的行动。网络环境下社交媒体盛行，人们有了全新的互动与展示“前台”，文字、图片、视频等符号也变得简单易行，成为主要展示方式，作为表演中介的“物”，可以是开箱类Vlog中的礼物箱、快递箱，也可以是美妆类Vlog中的品牌美妆产品及妆后脸部妆容呈现，还可以是生活类Vlog中的玩具、家具等各种Vlogger选择呈现给受众的物品。正是这样经过精心安排的自我呈现与印象管理，Vlogger基于增加自身的“社交货币”、强化对自我的认知和自身形象塑造的考虑，以最接近完美的状态出现在受众面前，展现自己的个性与个人魅力，给自己接受他人审视观察的机会，在此过程中，受众对Vlogger从祛魅到赋魅，建构起自己对Vlogger及其拍摄的Vlog的印象认知。
独特的个性是受众建立对Vlogger印象的第一步，而相同的兴趣爱好、相似的价值观则是受众确立对Vlogger态度的关键。Vlog给受众的独立存在感更强，Vlogger借助这一平台能够轻易获得话语权，根据自身才艺与特色，迎合粉丝兴趣与爱好，作出吸引注意力的Vlog视频，表达自己的言论，传播自己的观点，彰显自己的行为方式。而他们要想获得持久的网络影响力和话语权，还需要获得受众的群体赋权，即得到受众的回应、互动与认同，使自己的粉丝受众群体具备黏合力与凝聚力，前提是受众与之有相同的兴趣爱好和相同的价值观。“第一次观看Vlog，是因为Vlogger表现出来的内容都是自己感兴趣的，不管是语言还是肢体动作都符合自己的价值观取向。”（受访者8号）在内容消费升级、注意力资源有限、视频消费资源日益供大于求、垂直细分受众群体越来越分化增多的背景下，Vlogger作为特定圈子的意见领袖，深耕自己熟悉的有个人特性的领域，与群体成员或者忠实粉丝进行深度互动与沟通，从而巩固他们对自身、对群体的认同与共同价值观，使成员产生更持久的忠诚。晕轮效应也表明，受众对Vlogger某方面个性或特征的独特印象及对Vlogger的总体印象，影响其是否产生观看Vlog的行为，共同的兴趣爱好与相似的价值观则是受众形成这种印象的基础和前提。
（摘编自微博作者橙子辅导《年轻群体Vlog动机研究》
材料二：
当下，网晒成瘾者借助于网络技术的发展，以自我消遣的方式在网络上推行自恋主义文化。“网晒”与“吐槽”一样，成为网络文化与大众文化生产的重要源头。“吐槽”在某种程度上代表了对社会或“他者”的不满，而“网晒”则以展示自我美好的一面为主，是对自身的“修饰”与“维护”。由于网晒成瘾者大多在社交圈进行照片展示，其传播的自恋主义文化经过“装饰”，很少直接危及公共利益，因为社会宽容度和容忍度较高。然而，此类自恋主义文化的广为流行，对个人身心健康却有着极大的危害。网晒成瘾者对自己“倒影”的过度关注和迷恋，在价值观上是一种误导，并造成自我认知的颠倒混乱，对虚荣的盲目追逐，也导致他们在“网晒”过程中迷失自我，加剧了人格的分裂。同时，网晒成瘾者对他人与社会公共事务漠不关心，缺乏基本的沟通能力和人文关怀精神，对社会风气有着较大负面影响。因此，我们应高度关注网晒成瘾所导致的自恋心态，防止“网晒”行为演变成为“网晒主义”。要通过心理疏导和价值引导，使网晒成瘾者认识到自恋的危害，纠正自我认知偏差，找到内心的陀螺仪，回到自我认识的正确轨道上。而对于网晒成瘾所导致的自恋主义文化潮流，则应从社会心理和文化危害的层面进行深入剖析，从源头上厘清此类不良行为的社会危害，抵制虚伪的名利观，重申“美人之美，美美与共”的文化价值，树立正确的网络消费观、名誉观、交往观与价值观，促进网络清朗文明建设。
（摘编自蒋建国《网晒成瘾：身份焦虑、装饰性消费与自恋主义文化传播》
1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ 3分 ）
A．传统媒体垄断资源和把控信息的局面给新技术打破，Vlogger成为文化生产的重要源头。
B．Vlogger与网晒成瘾者发布视频或照片都是为了良好的自我呈现，展现自己的真实生活。
C．个人在屏幕、弹幕中将自我打造成“魅力人格体”，是对自己“倒影”过度关注和迷恋。
D．Vlogger精心设计和剪辑屏幕上内容，目的在人格赋魅，助推自恋主义文化的网络传播。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 3分 ）
A．Vlogger与网晒成瘾者终究不是一类人，不过Vlogger可能发展成为网晒成瘾者。
B．Vlogger的印象管理，除了保持独特的个性，更要迎合受众的兴趣爱好、价值观。
C．Vlogger为获得受众群体赋权而着力“前台”的“戏剧表演”，意在增加“社交货币”。
D．Vlogger成为意见领袖在当前网络背景下并不容易，需在有个人特性的领域深耕。
3．下列选项，最适合作为材料一小标题的一项是（ 3分 ）
A．Vlog观看：“戏剧表演”和群体赋权的动机
B．共情抚慰：意见领袖与受众深度互动与沟通
C．整合归属：Vlog印象管理与受众回应的认同
D．人格赋魅：“前台表演”和话语权下的赋魅
4．请简要分析材料一作者橙子辅导使用的论证方法。（4分）
5．互联网时代，网晒已成为网民社交的重要方式。请根据材料，从三个方面概括网晒需要强调的注意事项。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
菊与城
雷抒雁
①你无论如何想象不到小小的菊花，在这座南方小镇里会显现出如此神奇的风采和灵性。
②那些黄的、白的菊红的、紫的菊在这里展现出千姿百态。扭缠着的，结成一座座径可一米的圆柱、方柱，使你想起古希腊阿波罗神庙前石柱的庄严与神圣；攀缘着的，则依势建筑起一座高可乱真的“岳阳楼”“滕王阁”；飞腾的，成龙成凤；倾泻的，为流为瀑；站立的，单株绽开数以百计的花朵，有的矜持，有的阔笑！
③那些名贵的品类，亭亭玉立，碗大的花朵，有的澄黄如冠，有的粉丝轻垂，有的羞颜半露，实在像一群天仙落凡，或者如一队超女待选。
④时在冬日，北方已是寒霜白雪交加；而南方，则艳阳高照，稍动腿脚，就会冒汗。菊花，怎么会选择了这样时日，欢聚在这南方小镇呢？
⑤举办菊花展览会的镇名小榄，坐落在孙中山先生的故里中山市。这小榄镇地势如一枚橄榄，历史上就有养菊的风习，年年都办菊展，小镇人自称家乡为“菊城”，足见爱菊之深。此刻，举办的却是第九届中国菊花展览会，万菊竞汇，从全国各地齐聚在这小镇。
⑥自从陶渊明先生写了“采菊东篱下，悠然见南山”之后，这菊花历来就是清高、归隐的象征。“东篱”，自然是成了菊花的雅号。文人雅士总爱咏菊喻志，表明自己的品格与志向。宋人卞伯玉写下《菊赋》，以为菊“不履苦而沦操，不在同而表淑”，故而“伤众花之飘落，嘉兹卉之能灵”，赞扬菊花“振劲朔以扬渌，含凝露而吐英”。清人王韬在《招陈生赏菊》文中，说花有三品，为神品、逸品、艳品，惟菊兼而有之。神在“高尚其志，淡然不厌”；逸在“傲霜有劲心，近竹无俗态”；艳在“如处女幽人，抱贞含素”，真可为菊花知己。
⑦不过说来说去，自古以来，都唱的是菊的清高、隐逸以及履严冬而不凋。可这小榄镇，是一座南方闹市，虽说人口不多，只15万余，常住外来人口却多达16万，还不计往来暂住者。只菊花节开幕当天，说万人空巷，已不足以表达其热闹，一条宽阔大街，塞得水泄不通，站在高处一望，但见人头攒动，红男绿女，青壮长幼，倾家而出。那时，心中直呼，菊啊菊啊，你何以诱人如此！是你坠雅入俗，还是世人脱俗入雅！此情此景，让人难免不想起那两句述说世态变化的诗句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
⑧赏花兼有食花，小榄人把那艳艳黄花，入了各色菜肴，布起一道菊花宴；又以之入茶入饼，做成各类精细小吃，成了送礼待宾的佳物。菊之体，入俗而为食品；菊之魂，升雅而为神品。小镇人之聪明，令人钦佩
⑨小榄镇先前也曾是一个偏僻乡镇，从褪色的旧照片里目睹它的前身，让人难止唏嘘，如今却成了另一种景象，2006年，人均GDP达到7.5万元，人均纳税近1.3万元。走在小镇大街上，一憧幢干净、明亮、高大的楼宇建筑，让人目不暇接。这里的富庶与先进程度，比起欧洲一些城市，可以说毫不逊色。小榄镇有着“全国环境优美乡镇”“广东省教育强镇”种种闪光的桂冠。
⑩这又让我想到菊，想到关于菊的另一类历史品格。不畏严霜，敢于独艳，常是文人雅士看重的菊品。当年，农民起义军首领黄巢，竟以“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽戴黄金甲”，取菊之不与俗花为伍，一派肃杀之气。千年来，菊之卓然独立，落落不群，成了残酷社会生活的逃避者、抗争者所崇尚的植物偶像。
⑪今天，在小榄，气候温和，空气湿润，紫荆花艳艳地纷开在枝头；三角梅，繁盛地绽放在叶间；玫瑰依然随时展姿；装饰林带路边的太阳花，鲜鲜艳艳地像丝带锦帛七色交并；而这一刻又凸显着菊花。万菊之园，不是百花凋零的象征，更不是一花独占的酷景。百花共处，交相辉映，自然界里的和谐景象，竟改写了傲菊独放的景致。小镇，赋予了菊花一种新意。
⑫花与花同时而放，人与人和睦相处。小榄镇人说他们努力实现的这种社会目标叫“无人不饱暖，无处不安康”。“高尚其志，淡然不厌”。菊之神，不正是小榄人倾心以求的志向么！小榄镇，花之天堂，人之天堂！
⑬小镇的秀发，簪一朵菊花，如此美丽，让人心里怦然一动！
6．下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ 3分 ）
A．作者开篇便呈上了一幅百菊争艳图，它们千姿百态，给小镇带来了百般灵性。
B．第⑧段详细叙述小镇人待菊之聪慧，展现其聪敏，间接回答了菊至小城的俗雅之思。
C．第⑪段由小城之菊的现实存在反观古今菊之生存状况，凸现小镇菊花丰富的文学意蕴。
D．在菊与城之间，菊成就了城，城重塑了菊。社会的发展要求我们重塑人与自然的关系，重塑美好生活。
7．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ 3分 ）
A．文章以第二人称“你”起笔，概括抒发菊在小城中的风采和灵性，领起后文的“菊”之美。
B．第四段引出小镇，以菊落南方小镇来设置悬念，为后文写菊花与小镇的相得益彰张本。
C．第九段将小镇的前身与现状作对比，暗示菊为小城带来了富庶的生活和荣光。
D．文章结尾直抒胸臆，表达了对菊花与小城相得益彰、和谐美好的生活的欣喜。
8．文中倒数第三段说“小镇，赋予了菊花一种新意”，请结合文本谈谈你对“新意”的理解。（4分）
9．文本第⑥⑩段引用了多则关于菊的诗文，请结合文本内容具体分析，并说明文章这样写有何效果。（6分）
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
郭解，轵人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸剽攻，休铸钱掘冢，固不可胜数。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼着于心，卒发于睚眦如故云。解姊子负解之势与人饮使之嚼非其任强必灌之人怒拔刀刺杀解姊子亡去解使人微知贼处贼窘自归具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。
解出入，人皆避之。有一人独箕倨视之，解遣人问其名姓。客欲杀之，解曰：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪!”乃阴属尉史曰：“是人，吾所急也，至践更时脱之。”每至践更，数过，吏弗求。怪之，问其故，乃解使脱之。箕踞者乃肉袒谢罪。少年闻之，愈益慕解之行。
洛阳人有相仇者，邑中贤豪居间者以十数，终不听。客乃见郭解。解夜见仇家，仇家曲听解。解乃谓仇家曰：“吾闻洛阳诸公在此间，多不听者。今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎!”乃夜去，不使人知，曰：“且无用，待我去，令洛阳豪居其间，乃听之。”
解执恭敬，不敢乘车入其县廷。之旁郡国，为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌其意，然后乃敢尝酒食。诸公以故严重之，争为用。邑中少年及旁近县贤豪，夜半过门常十余车，请得解客舍养之。
及徙豪富茂陵也，解家贫，不中訾，吏恐，不敢不徙。卫将军为言：“郭解家贫不中徙。”上曰：“布衣权至使将军为言，此其家不贫。”解家遂徙。诸公送者出千余万。
（节选自《史记·游侠列传》)
[注]①訾：通“资”，钱财。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( 3分 )
A．解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之/人怒/拔刀刺杀/解姊子亡去/解使人微知贼处/贼窘自归/具以实告解
B．解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去/解使人微知贼处/贼窘自归/具以实告解
C．解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之人怒/拔刀刺杀/解姊子亡去/解使人微知贼处贼窘自归具以实告解
D．解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之/人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去/解使人微知贼处/贼窘自归/具以实告解
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( 3分 )
A．箕倨，坐在地上两脚张开，形状像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态。
B．客，指权贵家里豢养的帮闲或办事的人，是贵族地位和财富的象征。
C．将军，即大将军，先秦、两汉时将军的最高称号，魏晋后渐成虚衔。
D．布衣，粗布衣服，因古代平民穿麻布葛衣，布衣便成了平民的代称。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( 3分 )
A．郭解小时候残忍狠毒，不惜牺牲生命去替朋友报仇，不法活动不胜枚举。成年后他仗义行侠，但本性未变，为小事突然怨怒行凶依然如故。
B．郭解面对不尊敬他的人，不认为对方有罪过，而是反思自我。他用暗中嘱托尉史减免那人服役的方式向其示好，最终获得他人的接受与仰慕。
C．郭解帮忙调解矛盾，调停后嘱咐对方在自己离开后让洛阳豪杰从中调解，可见他受人之托为人办事尽心竭力、考虑周全，不夸耀自己的本领。
D．郭解严于律己，待人恭敬，办事合宜。城中少年及附近县城的贤人豪杰十分仰慕他，争着为他效力，时至半夜上门拜访的车子仍有十多辆。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)吾闻洛阳诸公在此间，多不听者。今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎！（4分）
(2)之旁郡国，为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌其意，然后乃敢尝酒食。（4分）
14．郭解能够迁往茂陵的原因是什么？为什么“诸公送者出千余万”？请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 15～16 小题
辛丑十一月十九日既与子由别于郑州西门之外①马上赋诗一篇寄之（节选）
苏 轼
路人行歌居人乐，童仆怪我苦凄恻。
亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽。
寒灯相对记畴昔，夜雨②何时听萧瑟？
君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职。
（注释）①嘉祐六年苏轼被任命凤翔签判，十一月动身赴任，弟苏辙（子由）由汴京送至郑州西门外告别。②兄弟俩参加科举考试时，寓居怀远驿，一夜风雨并作，读韦应物诗“安知风雨夜，复此对床眠”，有感于即将远离，于是相约早退。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．“路人”和“居人”欢歌笑语，反衬诗人的凄恻，诗人之悲苦令僮仆心生埋怨。
B．诗的第三句表面上看是自我开解，但诗人想到岁月飘忽，又感到凄伤。
C．第六句表现诗人情感的手法，与李商隐《夜雨寄北》的最后两句相同。
D．这首诗既有简洁的叙事，更具有浓郁的抒情色彩，行文跌宕情深意切。
16．最后四句有哪些含意？请简要分析。（6分）
名句名篇情景式默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）司马迁《屈原列传》中“_______________，_______________”两句用对比的方式评价《离骚》文辞平常，但意义重大；列举的事例虽浅近，但含义深远。
（2）苏轼《赤壁赋》中“_______________，_______________”两句描写了曹操攻破荆州后在长江边横执长矛、饮酒作诗的英雄形象。
（3）李白《蜀道难》中“_______________，_______________”两句引用“五丁开山”神话传说，增添了浪漫气息。
四、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 小题。
在中国各种艺术形式中，篆刻是一个___________的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽。到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多_______的艺木家在篆刻上 融了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出_______的流派风格。篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中_______的组成部分。
18. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3 分）
A. 十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺
B. 别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺
C. 别具匠心 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵
D. 十分独特 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A. 由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意
味。
B. 文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。
C. 由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文
意味。
D. 文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。
20. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3 分）
A. 我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。
B. 你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。
C. 醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
D. 你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井
冈山人的革命精神。
语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 21～22 题。
疫苗只能预防特异性病原体引起的疾病。如 13 价肺炎疫苗无法预防新型冠状病毒引起的肺炎；EV71 疫苗只能预防EV71 病毒引起的手足口病， ① ；同理，还有 5 价轮状病毒疫苗、9 价HPV疫苗等。 疫苗可保护绝大多数人避免发病。由于受种者个体差异、免疫应答功能等原因， ② ，如有较小部分人接种乙肝疫苗后不产生乙肝抗体或产生抗体滴度较低，无法检测出来。大量研究表明，接种疫苗后即使发病，相对于不接种疫苗者，其患病后的临床表现会轻很多。此外，与儿童相比，成年人尤其是老年人，感染各种疾病的风险更大，有的成年人，即使儿童时期接种过疫苗，抗体水平也可能会随年龄增长而降低。成年人需要接种的疫苗也不 少，如流感疫苗、肺炎疫苗、人乳头瘤病毒疫苗、乙肝疫苗等等。 ③ ，“花小钱，防大病”，何乐而不为？
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（6 分）
①
②
③
22.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过 15 个字。（5 分）
（1）
（2） （3）
八、材料作文
22．（2021·云南·弥勒市一中高二阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好。”近日，一篇清华贫困生名为《在树洞里》的匿名自白在网络流传，受到广泛关注。文章中提到，他当年入学时奖学金和助学金共计13000余元，扣除学杂费，一年可支配的资金只有6500元。他给自己制定了严格的开支计划，每个月只能花400元。同学吃西瓜喝饮料时，他只能默默喝水；在食堂里想办法用最少的钱吃到最可口的饭菜；无法承担班级出游花销，错过了和同学的合照……但从研一开始，他每个学期拿出3200元，资助了4名家乡希望小学的孩子。每学期回家时，他也会去看看这些孩子，给他们讲述外面的世界。文末，他说希望未来有一天，能像清华的校友一样成立基金会，去真正做一些实事。
文章直抵人心，相关评论区的敬佩与赞誉之声更是不绝于耳。或许我们可以将视角拉广一点，透过清华贫困生的“树洞”，对另外一种贫富的定义进行思量。
阅读以上材料，你有什么思考和感悟？请结合自身实际写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2021-2022学年度高三上学期语文期末模拟试卷 参考答案
1．A
本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。
B.“都是为了……展现自己的真实生活”错，结合材料一第一段“对于Vlogger而言……将自我打造成‘魅力人格体’”，材料二第一段“‘网晒’则以展示自我美好的一面为主，是对自身的‘修饰’与‘维护’”分析，可见他们展示的未必是真实的生活，是经过“修饰”和“打造”的。
C.“个人在屏幕、弹幕中将自我打造成……是对自己‘倒影’过度关注和迷恋”错，结合材料一“对于Vlogger而言……将自我打造成‘魅力人格体’”和材料二“网晒成瘾者对自己‘倒影’的过度关注和迷恋，在价值观上是一种误导”分析，选项杂糅信息，将Vlogger与网晒者的内容强加逻辑关系，扩大范围，表达绝对，网晒成瘾者才是过度关注和迷恋。
D.“助推自恋主义文化的网络传播”错，结合材料一第一段“对于Vlogger而言……将自我打造成‘魅力人格体’。结构方程模型检验结果表明，受众观看Vlog的主要动机之一就是被Vlogger的人格魅力所吸引……”和材料二“当下，网晒成瘾者借助于网络技术的发展，以自我消遣的方式在网络上推行自恋主义文化”分析，说Vlogger目的在助推自恋主义，强加因果。
故选A。
2．B
本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。
B. “更要迎合受众的兴趣爱好、价值观”错，结合材料一第二段“独特的个性是受众建立对Vlogger印象的第一步，而相同的兴趣爱好、相似的价值观则是受众确立对Vlogger态度的关键”分析，原文“保持独特个性”正是Vlogger的魅力，不是为了“迎合受众的兴趣爱好、价值观”，选项无中生有。
故选B。
3．D
本题考查学生分析论点论据的能力。
文章从 VIoggr制作VIog的目的在打造“魅力人格体”谈起，接着论述打造“魅力人格体”的方式是“前台表演”，最后论述前台表演中独特个性和与受众相同的兴趣爱好相似的价值观是受众赋权赋魅的关键，由此可见，文章是围绕“人格赋魅：‘前台表演’和话语权下的赋魅”来写的。前三项都没有扣合论题。
故选D。
4．参考答案及评分标准：
①类比论证：将 Vlogger精心设计和剪辑 Vlog类比为“戏剧表演”的“前台”“后台”，使说理变得通俗易懂；
②举例论证：列举受访者8号陈述的“第一次观看Vlog”的事实，论证了Vlogger“得到受众的回应、互动与认同”，“前提是受众与之有相同的兴趣爱好和相同的价值观”这一看法；
③对比论证：通过Vlogger“前台”与“后台”行为动机的对比，论证Vlogger将自我打造成“魅力人格体”的观点。
（答出任意两点4分。每点2分）
本题考查学生理解分析论证方法的能力。
材料一第一段“当然，这些屏幕上的内容都是经过精心设计和剪辑的，正是所谓‘前台’的‘戏剧表演’。与此同时，Vlogger会对自己呈现出来的内容进行筛选与过滤，即进行把关，这就是所谓的印象管理：在‘前台’的‘戏剧表演’”分析，得出答案论证方法一“类比论证”类比论证：将 Vlogger精心设计和剪辑 Vlog类比为“戏剧表演”的“前台”“后台”，使说理变得通俗易懂。
结合第二段“‘第一次观看Vlog，是因为Vlogger表现出来的内容都是自己感兴趣的，不管是语言还是肢体动作都符合自己的价值观取向。’（受访者8号）在内容消费升级、注意力资源有限、视频消费资源日益供大于求、垂直细分受众群体越来越分化增多的背景下，……受众对Vlogger某方面个性或特征的独特印象及对Vlogger的总体印象，影响其是否产生观看Vlog的行为，共同的兴趣爱好与相似的价值观则是受众形成这种印象的基础和前提”分析，得出论证方法二举例论证：列举受访者8号陈述的“第一次观看Vlog”的事实，论证了Vlogger“得到受众的回应、互动与认同”，“前提是受众与之有相同的兴趣爱好和相同的价值观”这一看法。
结合材料一第一段“在‘前台’的‘戏剧表演’，人们呈现出来的是个体表演中以一般的和固定的方式有规律地为观察者定义情境的那一部分，是个人在表演期间有意无意使用的、标准的表达性装备；而‘戏剧表演’的‘后台’，则保留着人们那些被竭力抑制……以最接近完美的状态出现在受众面前，展现自己的个性与个人魅力，给自己接受他人审视观察的机会，在此过程中，受众对Vlogger从祛魅到赋魅，建构起自己对Vlogger及其拍摄的Vlog的印象认知”分析，得出论证方法三对比论证：通过Vlogger“前台”与“后台”行为动机的对比，论证Vlogger将自我打造成“魅力人格体”的观点。
5． 参考答案及评分标准：
①网晒需有节：不能过度关注与迷恋，迷失自我，人格分裂，成为自恋主义文化的推行者；(2分）
②网晒需保真：设计和剪辑，对自身的“修饰”与“维护”不宜太过，应尊重受众，呈现真实而美好的自我；(2分）
③网晒需有责：应关心他人和社会公共事务，有人文关怀精神，应推动良好社会风气的形成。(2分）
【解析】本题考查学生筛选提取信息并归纳内容要点的能力。
结合材料二分析：
由“当下，网晒成瘾者借助于网络技术的发展，以自我消遣的方式在网络上推行自恋主义文化”得出答案①网晒需有节：不能过度关注与迷恋，迷失自我，人格分裂，成为自恋主义文化的推行者。
由“‘网晒’与‘吐槽’一样，成为网络文化与大众文化生产的重要源头。……而‘网晒’则以展示自我美好的一面为主，是对自身的‘修饰’与‘维护’”得出答案②网晒需保真：设计和剪辑，对自身的“修饰”与“维护”不宜太过，应尊重受众，呈现真实而美好的自我。
由“同时，网晒成瘾者对他人与社会公共事务漠不关心，缺乏基本的沟通能力和人文关怀精神，对社会风气有着较大负面影响。因此，我们应高度关注网晒成瘾所导致的自恋心态，防止‘网晒’行为演变成为‘网晒主义’……树立正确的网络消费观、名誉观、交往观与价值观，促进网络清朗文明建设”得出答案③网晒需有责：应关心他人和社会公共事务，有人文关怀精神，应推动良好社会风气的形成。
6．C
本题考查学生对文章思想内容的理解与分析的能力。
C，“凸现小镇菊花丰富的文学意蕴”错误。这一段由小城之菊的现实存在反观古今菊之生存状况，凸现小镇赋予了菊花新的历史内涵。故选C。
7．D
本题考查学生对文章艺术特点的理解与鉴赏的能力。
D.“文章结尾直抒胸臆”错误。结尾把小镇比作一个头簪菊花、让人怦然心动的美丽女子，生动形象地表达了对与菊和谐相处的小镇的喜爱。故选D。
8．参考答案及评分标准：
（1）“新意”是相对于菊花的历史品格——不畏严霜、敢于独艳——而言的，“新意”实际指的是菊的盛放不再是百花凋零的象征，更不是一花独占的酷景，而是与百花共处，交相辉映，造就了自然界里的和谐景象。（2分）
（2）“新意”在此也委婉地表达了小镇和菊的一种新的关系，二者和谐共处，人与自然和睦相处，也表达了对新社会的赞美和讴歌。（2分）
本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意的能力。
理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。
“小镇，赋予了菊花一种新意”一句在段落的结尾，从内容上看，通过本段前面的内容“今天，在小榄，气候温和，空气湿润，紫荆花艳艳地纷开在枝头；三角梅，繁盛地绽放在叶间；玫瑰依然随时展姿；装饰林带路边的太阳花，鲜鲜艳艳地像丝带锦帛七色交并；而这一刻又凸显着菊花。万菊之园，不是百花凋零的象征，更不是一花独占的酷景。百花共处，交相辉映，自然界里的和谐景象，竟改写了傲菊独放的景致”可知这里的“新意”是相对于菊花的历史品格——不畏严霜，敢于独艳而言的，“新意”的含义是指菊的盛放不再是百花凋零的象征，更不是一花独占的酷景，而是与百花共处，交相辉映，造就了自然界里的和谐景象；
从情感上看，从本句的下一段⑫“花与花同时而放，人与人和睦相处。小榄镇人说他们努力实现的这种社会目标叫‘无人不饱暖，无处不安康’”“小榄镇，花之天堂，人之天堂”可知，花与花同时而放，人与人和睦相处。“新意”在此委婉地表达了小镇和菊的一种新的关系，二者和谐共处，人与自然和睦相处；表达了作者对新社会的赞美和讴歌。
9. 参考答案及评分标准：
（1） 文本第⑥段引用关于菊的诗文，突出赏菊的历史，凸显人们对菊的喜爱；引用大量关于菊的古诗文，与下文中写“小榄镇的菊”形成比较、对应。（2分）
（2） 文本第⑩段引用关于菊的诗文，与后文小镇菊的“新意”形成对比，从而凸显其“新意”，突出了人与自然和谐共处的主题。（2分）
（3）文本对菊的诗文的引用，丰富了文章的内容，使读者对菊的认识更加全面深刻，突出了主题，增添了文采和文化内涵，增强文章的可读性。（2分）
【分析】本题考查学生分析引用诗文的作用、领悟作品的艺术魅力的能力。
文本第⑥段引用关于菊的诗文，突出赏菊的历史，凸显人们对菊的喜爱；本段引用大量关于菊的古诗文，突出菊的清高、隐逸，从下一段的“不过说来说去，自古以来，都唱的是菊的清高、隐逸以及履严冬而不凋。可这小榄镇，是一座南方闹市，虽说人口不多，只15万余，常住外来人口却多达16万，还不计往来暂住者。只菊花节开幕当天，说万人空巷，已不足以表达其热闹，一条宽阔大街，塞得水泄不通，站在高处一望，但见人头攒动，红男绿女，青壮长幼，倾家而出。那时，心中直呼，菊啊菊啊，你何以诱人如此！是你坠雅入俗，还是世人脱俗入雅”的描写可知第⑥段的引用与下文中写“小榄镇的菊”形成比较、对应。
文本第⑩段引用关于菊的诗文，突出“千年来，菊之卓然独立，落落不群，成了残酷社会生活的逃避者、抗争者所崇尚的植物偶像”，与后文小镇菊的“新意”形成对比，从而凸显其“新意”，突出了人与自然和谐共处的主题。从内容上看，文本对菊的诗文的引用，丰富了文章的内容，使读者对菊的认识更加全面深刻，从主题上看，文本对菊的诗文的引用，突出了文章的主题，增添了文采和文化内涵，增强了文章的可读性。
10．D
本题考查文言文断句的能力。
“人怒”，主语是“人”，之前断开，排除BC；
“拔刀刺杀解姊子”中，“解姊子”是“刺杀”的对象，之间不断开，排除A。
本题中划线句的意思是“郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家干杯。人家的酒量小，不能再喝了，他却强行灌酒。那人发怒，拔刀剌死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。郭解派人暗中探知凶手的去处。凶手窘迫，自动回来把真实情况告诉了郭解”
故选D。
11．C
此题考查文化常识的能力。C项，“魏晋后渐成虚衔”错误，“大将军”为古代武官名，始于先秦，汉代沿置，为将军最高称号。多由贵戚担任，统兵征战并掌握政权。隋以后渐成虚衔而无实职。
故选C。
12．B
本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。B项，“他用暗中嘱托尉史减免那人服役的方式向其示好，最终获得他人的接受与仰慕”错误，“少年闻之，愈益慕解之行”，意思是“少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为”，可知是少年们仰慕郭解，而不是那个人。
故选B。
13．参考答案：
（1）我听说洛阳诸公为你们调解，你们多半不肯接受。如今你们幸而听从了我的劝告，郭解怎能从别的县跑来侵夺人家城中贤豪大夫们的调解权呢！
（2）（他）到旁的郡国去替人办事，事能办成的，一定把它办成；办不成的，也要使有关方面都满意，然后才敢去吃人家酒饭。
评分标准：
（1）中“解”，劝告；“夺”，侵夺；“权”，调解权。（一词一分，句意通顺一分）
（2）中“之”，动词，到；“厌”，满意；“乃敢”，才敢。（一词一分，句意通顺一分）
【点睛】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
14．参考答案及评分标准：
①皇帝听闻卫青将军替郭解说话，认为他家不贫困，符合迁移的标准。（1分）
②郭解家境本来贫困，但他言必信行必果、尽力解救别人的危难却从来不夸耀自己的本领，深受当地人的爱戴，所以在迁移之时人们为郭解送行共出钱一千余万。（2分）
【分析】本题考查把握文章内容要点、筛选信息的能力。
“郭解家贫不中徙。”上曰：“布衣权至使将军为言，此其家不贫。”意思是“郭解家贫，不符合迁移的标准。”但是皇上说：“一个百姓的权势竟能使将军替他说话，这就可见他家不穷。”可知皇帝听闻卫青将军替郭解说话，认为他家不贫困，符合迁移的标准。
“遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉”“少年闻之，愈益慕解之行”，意思是“于是放走了那个凶手，把罪责归于姐姐的儿子，并收尸埋葬了他。人们听到这消息，都称赞郭解的道义行为，更加依附于他”“少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为”，可知郭解家境本来贫困，但他言必信行必果、尽力解救别人的危难却从来不夸耀自己的本领，深受当地人的爱戴，所以在迁移之时人们为郭解送行共出钱一千余万。
参考译文：
郭解是轵县人，字翁伯。他是善于给人相面的许负的外孙子。郭解的父亲因为行侠，在汉文帝时被杀。郭解为人个子矮小，精明强悍，不喝酒。他小时候残忍狠毒，心中愤慨不快时，亲手杀的人很多。他能不惜性命地去血报私仇，还藏匿亡命之徒，进行抢劫盗窃活动，没事时就铸假钱、掘坟墓，其劣迹不可胜数。等到郭解年龄大了，就改变行为，检点自己，用恩惠报答怨恨自己的人，多多地施舍别人，很少期望别人报答自己。但他自己喜欢行侠的思想越来越强烈。虽然已经做了一些挺身救命、不为功名的善事，但其凶险的本性常常表现于眉宇之间，仍然像从前一样。郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家干杯。人家的酒量小，不能再喝了，他却强行灌酒。那人发怒，拔刀剌死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。郭解派人暗中探知凶手的去处。凶手窘迫，自动回来把真实情况告诉了郭解。郭解说：你杀了他本来应该，我的孩子无理。于是放走了那个凶手，把罪责归于姐姐的儿子，并收尸埋葬了他。人们听到这消息，都称赞郭解的道义行为，更加依附于他。
郭解每次外出或归来，人们都躲避他，只有一个人傲慢地坐在地上看着他，郭解派人去问他的姓名。门客中有人要杀那个人，郭解说：居住在乡里之中，竟至于不被人尊敬，这是我自己道德修养得还不够，他有什么罪过。于是他就暗中嘱托尉史说：这个人是我最关心的，轮到他服役时，请加以免除。以后每到服役时，有好多次，县中官吏都没找这位对郭解不礼貌的人。他对此感到奇怪，问其中的原因，原来是郭解使人免除了他的差役。于是，他就负荆请罪。少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为。
洛阳人有相互结仇的，城中有数以十计的贤人豪杰从中调解，两方面始终不听劝解。门客们就来拜见郭解，说明情况。郭解晚上去会见结仇的人家，仇家出于对郭解的尊重，委屈心意地听从了劝告，准备和好。郭解就对仇家说：“我听说洛阳诸公为你们调解，你们多半不肯接受。如今你们幸而听从了我的劝告，郭解怎能从别的县跑来侵夺人家城中贤豪大夫们的调解权呢？”于是郭解当夜离去，不让人知道，说：“暂时不要听我的调解，待我离开后，让洛阳豪杰从中调解，你们就听他们的。”
郭解保持着恭敬待人的态度，不敢乘车走进县衙门。他到旁的郡国去替人办事，事能办成的，一定把它办成，办不成的，也要使有关方面都满意，然后才敢去吃人家酒饭。因此大家都特别尊重他，争着为他效力。城中少年及附近县城的贤人豪杰，半夜上门拜访郭解的常常有十多辆车子，请求把郭解家的门客接回自家供养。
待到朝廷要将各郡国的豪富人家迁往茂陵居住，郭解家贫，不符合资财三百万的迁转标准，但迁移名单中有郭解的名字，因而官吏害怕，不敢不让郭解迁移。当时卫青将军替郭解向皇上说：“郭解家贫，不符合迁移的标准。”但是皇上说：“一个百姓的权势竟能使将军替他说话，这就可见他家不穷。”郭解于是被迁徙到茂陵。人们为郭解送行共出钱一千余万。
15． A
解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
A项，“诗人之悲苦令僮仆心生埋怨”分析错误，“路人行歌居人乐，童仆怪我苦凄恻”，路人、居人都很快乐，不了解自己的痛苦，甚至连随身僮仆也不了解，而对自己的“凄恻”深感奇怪。身边的僮仆随诗人去上任，对主人深重的凄恻之情感到奇怪，并非埋怨责怪。
故选A。
16． 评分标准：每点三分。
①“寒灯”句是对往昔兄弟相聚的回忆，（1分）“夜雨”句是对未来相聚的盼望，（1分）“君知”两句则是相约之语：勿恋高官，以免妨碍弟兄欢聚（1分）。
②诗人对往事的回想，对未来的期盼，都表达了深厚真诚的兄弟之情。（3分）
【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。要仔细分析关键诗句的每一个重点，对其内容、情感、意象、意境等进行分析概括。
这是苏轼最早写给弟弟苏辙的一首诗，抒发手足之情和离愁别恨。最后四句是诗人与弟弟相约，勿恋高官，以免妨碍弟兄欢聚。“寒灯相对记畴昔，夜雨何时听萧瑟”，“寒灯”句是对往昔兄弟相聚的回忆；“夜雨”句是对未来相聚的盼望。“君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职” ，“君知”两句则是相约之语。诗先写临别时心境，次写对对方身影的顾望关念，再写情怀凄苦、岁月易逝，末写对往事的的回想和对未来的期盼。情深意切，曲折顿宕，充分抒发了兄弟俩依依难分的衷情。
【点睛】
如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度？
诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。
体悟情感一般从如下几个方面入手：
一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关；
二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向；
三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语，一般就能和答案无限接近了；
四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析。 此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
诗歌赏析：
《宋史‧苏辙传》称美苏轼兄弟的情谊说：“患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。”他们兄弟一生写了很多抒发手足之情的著名诗篇，这是苏轼所写的最早的一篇。
诗的开头四句写离别之苦。胡为即何为；兀兀，昏沈貌。“不饮”为何醉得昏昏沉沉，神不守舍，自己的心已随着弟弟的“归鞍”而回到京城去了，一下子就烘托出因离别而精神恍惚的神态。汪师韩说“起句突兀”，纪昀说“起得飘忽”，这样开头确实既突兀而又飘忽。庭帏，束哲《补亡诗‧南陔》（《文选》卷十九）有“眷恋庭帏”语，李善注：“庭帏，亲之所居。”多用以指父母，此指苏洵（苏轼母程夫人已去世）。弟弟（“归人”）即将见到亲人都还思念不已，自己从此远离庭帏，更何以堪？这种对比手法，进一步突出了离亲之苦。
“登高”四句抒发别后思念弟弟之情。登上高处，回望归去的弟弟，却被坡垅所遮蔽，只见弟弟的乌帽时出时没而已。陈岩肖说：“昔人临岐惜别，回首引望，恋恋不忍遽去而形于诗者，如王摩诘云：‘车徒望不见，时见起行尘’；欧阳詹云：‘高城已不见，况复城中人’；东坡与其弟子由别云：‘登高回首坡垅隔，但见乌帽出复没’。咸纪行人已远而故人不复可见，语虽不同，其惜别之意则同也。”《庚溪诗话》卷下〉陈岩肖既指出了苏诗之所本，又点明了这两句是写“惜别”这两句不仅感情真挚，而且“模写甚工”（《吴礼部诗话》），善“写难状之景”《纪评苏诗》，它仿佛使我们看到了苏轼回望弟弟的神情。后两句对子由更是体贴入微，“苦寒”句，怕他归途受凉；“独骑”句，担心他途中孤独；而裘薄、马瘦、月残，更烘托出别后的凄冷寂寞气氛。
“路人”四句写自己悲苦的原因。前两句说，路人、居人都很快乐，不了解自己的痛苦，甚至连随身僮仆也不了解，而对自己的“凄恻”深感奇怪。后两句是“明所以‘苦凄恻’之故”。（王文浩《苏海志余》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。人生难免有别，不应过份“凄恻”。这是自我宽解之词，先宕开一层，行文就曲折而不直泻。但想到岁月飘忽，盛时难再，又不免“凄恻”，仍紧紧扣住主题。
为防“岁月去飘忽”，最后四句写与弟弟相约早退。“寒灯”句是对“畴昔”（往昔）兄弟相聚的回忆；“夜雨”句是对未来相聚的盼望；“君知”两句则是相约之语：勿恋高官，以免妨碍弟兄欢聚。
苏轼这篇七古，在用韵上或如王鸣盛所讥，不甚严格，全诗十六句除第三、第十五句未用韵外，共“用十四韵而跨其五部（指月、药、陌、职、屑五部）”。（见《蛾术编》卷七十八《东坡用韵》）但这并未妨碍它为历代读者所激赏。其原因就在于感情真挚，摹写入微，行文跌宕，收转自如，具有浓郁的抒情色彩。正如汪师韩所评：“起句突兀有意味，前叙既别之深情，后忆昔年之旧约。‘亦知人生要有别’，转进一层，曲折遒岩。轼是年甫二十六（1061），而诗格老成如是！”（《苏诗选评笺释》卷一）
17． 评分标准：每空一分。错字丢字皆不得分。
（1）其称文小而其指极大 举类迩而见义远
（2）酾酒临江 橫槊赋诗
（3）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写易错的字词有：指、迩、酾、槊、赋、摧、栈、钩连。
18． A
本题考查成语运用的能力。成语的正确运用可以从如下角度考虑：①从语境角度，
用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，
用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。
①独具匠心：具有独到的灵巧的心思，多指技术或艺术方面有创造性。十分独特：强调事物
独一无二、与众不同的品性。句中用于修饰“门类”，强调这种门类的独特，而非“篆刻”技艺的精巧，所以第一空应选用“十分独特”。
②才思敏捷：一般指人能出口成章，形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。才华横溢：
意思是很有才华。句中用于修饰
“艺术家”，艺术家“在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解”，强调了艺术家的才华，而非其思维敏捷，所以第二空应选用“才华横溢”。
③异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。奇光异彩：指奇妙的光亮和色彩。句中用于修饰
“流派风格”，强调流派风格的突出表现，所以第三空选用“异彩纷呈”。
④不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。弥足珍贵：形容十分珍贵。 句中用于修饰“组成部分”，表达篆刻艺术是中国画和书法作品的重要组成部分，强调它的重要性，所以第四空选“不可或缺”。
19.B
本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两
面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。画横线的句子“由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味”中有一处明显的错误“由于……使”，因为介词误用造成主语缺失，首先 排除选项 C；选项 A，句子简化后是“技艺，增加了意味”，主语有问题；选项 B 和 D 句式相同，此时需要考生只需甄别“承揽”和“传承”哪一个更合适一些，“承揽”指当事人一方为他方完成一定的工作，“传承”侧重于传授和继承，而句中更强调印章艺术是工匠代代相传的，所以使用“传承”更合适一些，排除 D。
20． C
破折号常见的作用有：解释原因，对内容进行补充说明，表示声音延长，转移话题，
表示转折、递进、总结等。 句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对前面内容“完美的升华”的进一步解释说明。 选项 A 属于转移话题； 选项 B“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释； 选项 C“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内容的进一步解释； 选项 D 是对前文内容的总结。
21． 评分标准：每句2分。
参考答案
①不能预防其它病毒引起的手足口病
②可能导致接种后免疫失败
③成人接种疫苗需要自费
解析：根据上文“13 价肺炎疫苗无法预防新型冠状病毒引起的肺炎”和后文“同理”，可知，“EV71 疫苗只能预防 EV71 病毒引起的手足口病”，那么根据肺炎疫苗的句式，第一处应该填写“无法预防其他病毒引起的手足口病”；第二处根据下文“如有较小部分人接种乙肝疫苗后不产生乙肝抗体或产生抗体滴度较低”可知，接种疫苗后可能会产生接种失败的现象，故该处应太填写“可能会达不到预期的免疫效果”一类的句子；第三处，根据上文“成年人需要接种疫苗”和后文“花小钱…”可知，此处应该填写“成人接种疫苗需要自费”一 类的句子。
22．评分标准：答对一句1分，两句3分，3句五分
参考答案：
①疫苗不能预防所有同类疾病
②疫苗的保护率不能达到 100%
③疫苗接种不是儿童“专利”（或∶成人疫苗接种不能忽视）
解析：本题考查学生概括文本内容的能力。
第一段的主要内容是“疫苗只能预防特异性病原体引起的疾病”，故用否定句概括为“疫苗不能预防所有同类型的疾病”；第二自然段主要内容是“疫苗可保护绝大多数人避免发病”， 故用否定句概括为“疫苗不能保护所有人避免疾病”；第三自然段主要内容是“成年人也需 要接种疫苗”，故用否定句概括为“成年人不能忽略疫苗的作用”一类的句子。
22．评分标准参考高考评分标准。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：本题是一道材料作文题。
材料内容和清华大学贫困生在网络流传名为《树洞》的内容有关。共有两个文段，审题立意的关键有三处，第一处是《树洞》里的自白“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好”，这句话体现了这位清华贫困生有推己及人的情怀，他这种力所能及帮助他人的态度，让我们感触良深。第二处是这位学生在清华大学求学期间对自己的奖学金省吃俭用的情况，让我们看到一个穷且益坚的学子形象，让人看到作者在苦难中的韧劲和一颗平常心。还有他在历经磨难后焕发出来的，光彩。第三处是他用自己省吃俭用的钱去资助在那些贫困的儿童，他用自己的故事，为“自强不息、厚德载物”作了坚实注脚。总之，他在逆境中通过努力改变生活，转而又去帮助他人的可贵品质，不禁让人深思：我们的教育，无论学校还是家庭，应该帮助更多的孩子养成这种人格。困顿时不自我放弃，顺境中不忘感恩，在平凡的日子里愿意“持灯”照亮更多的人。
材料第二段的内容是针对第一段内容的议论，关键句“透过清华贫困生的‘树洞’，对另外一种贫富的定义进行思量”，“另外一种贫富的定义进行思量”就是：教育一定是先改变一个人思想上的贫穷， 使受教育者拥有自我觉醒的力量，获得生命的韧性、直面困顿的勇气和一颗有温度的心灵。这些品质会决定一个人究竟能走多远，不断寻找自我价值的实现之路。
立意：
1．努力让自己变得优秀、内心丰盈，也尽力去回报他人的帮助。
2．每个时代的学生肩负着不同的使命，真正想要有所作为还是要靠自身自强不息。
3．穷则益坚，达则兼济天下。
4. 前路遥且长，莫忘传微光。
5. 努力把自己活成一束光，照亮自己的同时，温暖他人。
辽宁省大连市2021-2022学年度高三上学期语文期末模拟试卷
考试时间：150分钟 满分150分 考试范围：新高考
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
新技术驱动下，受众通过互动和参与来生产个性化的信息和传达自身诉求，分享原来由传统媒体垄断资源和信息所把控的权力，实现自我赋权与群体赋权。对于Vlogger而言，在社交媒体平台上发布Vlog 视频是一种良好的自我呈现机会，他们可以在屏幕中、弹幕中与受众进行交流互动，展现自己的真实生活、表达自我个性，将自我打造成“魅力人格体”。结构方程模型检验结果表明，受众观看Vlog的主要动机之一就是被Vlogger的人格魅力所吸引。当然，这些屏幕上的内容都是经过精心设计和剪辑的，正是所谓“前台”的“戏剧表演”。与此同时，Vlogger会对自己呈现出来的内容进行筛选与过滤，即进行把关，这就是所谓的印象管理：在“戏剧表演”的“前台”，人们呈现出来的是个体表演中以一般的和固定的方式有规律地为观察者定义情境的那一部分，是个人在表演期间有意无意使用的、标准的表达性装备；而“戏剧表演”的“后台”，则保留着人们那些被竭力抑制，可能有损于他们所要塑造的形象的行动。网络环境下社交媒体盛行，人们有了全新的互动与展示“前台”，文字、图片、视频等符号也变得简单易行，成为主要展示方式，作为表演中介的“物”，可以是开箱类Vlog中的礼物箱、快递箱，也可以是美妆类Vlog中的品牌美妆产品及妆后脸部妆容呈现，还可以是生活类Vlog中的玩具、家具等各种Vlogger选择呈现给受众的物品。正是这样经过精心安排的自我呈现与印象管理，Vlogger基于增加自身的“社交货币”、强化对自我的认知和自身形象塑造的考虑，以最接近完美的状态出现在受众面前，展现自己的个性与个人魅力，给自己接受他人审视观察的机会，在此过程中，受众对Vlogger从祛魅到赋魅，建构起自己对Vlogger及其拍摄的Vlog的印象认知。
独特的个性是受众建立对Vlogger印象的第一步，而相同的兴趣爱好、相似的价值观则是受众确立对Vlogger态度的关键。Vlog给受众的独立存在感更强，Vlogger借助这一平台能够轻易获得话语权，根据自身才艺与特色，迎合粉丝兴趣与爱好，作出吸引注意力的Vlog视频，表达自己的言论，传播自己的观点，彰显自己的行为方式。而他们要想获得持久的网络影响力和话语权，还需要获得受众的群体赋权，即得到受众的回应、互动与认同，使自己的粉丝受众群体具备黏合力与凝聚力，前提是受众与之有相同的兴趣爱好和相同的价值观。“第一次观看Vlog，是因为Vlogger表现出来的内容都是自己感兴趣的，不管是语言还是肢体动作都符合自己的价值观取向。”（受访者8号）在内容消费升级、注意力资源有限、视频消费资源日益供大于求、垂直细分受众群体越来越分化增多的背景下，Vlogger作为特定圈子的意见领袖，深耕自己熟悉的有个人特性的领域，与群体成员或者忠实粉丝进行深度互动与沟通，从而巩固他们对自身、对群体的认同与共同价值观，使成员产生更持久的忠诚。晕轮效应也表明，受众对Vlogger某方面个性或特征的独特印象及对Vlogger的总体印象，影响其是否产生观看Vlog的行为，共同的兴趣爱好与相似的价值观则是受众形成这种印象的基础和前提。
（摘编自微博作者橙子辅导《年轻群体Vlog动机研究》
材料二：
当下，网晒成瘾者借助于网络技术的发展，以自我消遣的方式在网络上推行自恋主义文化。“网晒”与“吐槽”一样，成为网络文化与大众文化生产的重要源头。“吐槽”在某种程度上代表了对社会或“他者”的不满，而“网晒”则以展示自我美好的一面为主，是对自身的“修饰”与“维护”。由于网晒成瘾者大多在社交圈进行照片展示，其传播的自恋主义文化经过“装饰”，很少直接危及公共利益，因为社会宽容度和容忍度较高。然而，此类自恋主义文化的广为流行，对个人身心健康却有着极大的危害。网晒成瘾者对自己“倒影”的过度关注和迷恋，在价值观上是一种误导，并造成自我认知的颠倒混乱，对虚荣的盲目追逐，也导致他们在“网晒”过程中迷失自我，加剧了人格的分裂。同时，网晒成瘾者对他人与社会公共事务漠不关心，缺乏基本的沟通能力和人文关怀精神，对社会风气有着较大负面影响。因此，我们应高度关注网晒成瘾所导致的自恋心态，防止“网晒”行为演变成为“网晒主义”。要通过心理疏导和价值引导，使网晒成瘾者认识到自恋的危害，纠正自我认知偏差，找到内心的陀螺仪，回到自我认识的正确轨道上。而对于网晒成瘾所导致的自恋主义文化潮流，则应从社会心理和文化危害的层面进行深入剖析，从源头上厘清此类不良行为的社会危害，抵制虚伪的名利观，重申“美人之美，美美与共”的文化价值，树立正确的网络消费观、名誉观、交往观与价值观，促进网络清朗文明建设。
（摘编自蒋建国《网晒成瘾：身份焦虑、装饰性消费与自恋主义文化传播》
1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ 3分 ）
A．传统媒体垄断资源和把控信息的局面给新技术打破，Vlogger成为文化生产的重要源头。
B．Vlogger与网晒成瘾者发布视频或照片都是为了良好的自我呈现，展现自己的真实生活。
C．个人在屏幕、弹幕中将自我打造成“魅力人格体”，是对自己“倒影”过度关注和迷恋。
D．Vlogger精心设计和剪辑屏幕上内容，目的在人格赋魅，助推自恋主义文化的网络传播。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 3分 ）
A．Vlogger与网晒成瘾者终究不是一类人，不过Vlogger可能发展成为网晒成瘾者。
B．Vlogger的印象管理，除了保持独特的个性，更要迎合受众的兴趣爱好、价值观。
C．Vlogger为获得受众群体赋权而着力“前台”的“戏剧表演”，意在增加“社交货币”。
D．Vlogger成为意见领袖在当前网络背景下并不容易，需在有个人特性的领域深耕。
3．下列选项，最适合作为材料一小标题的一项是（ 3分 ）
A．Vlog观看：“戏剧表演”和群体赋权的动机
B．共情抚慰：意见领袖与受众深度互动与沟通
C．整合归属：Vlog印象管理与受众回应的认同
D．人格赋魅：“前台表演”和话语权下的赋魅
4．请简要分析材料一作者橙子辅导使用的论证方法。（4分）
5．互联网时代，网晒已成为网民社交的重要方式。请根据材料，从三个方面概括网晒需要强调的注意事项。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
菊与城
雷抒雁
①你无论如何想象不到小小的菊花，在这座南方小镇里会显现出如此神奇的风采和灵性。
②那些黄的、白的菊红的、紫的菊在这里展现出千姿百态。扭缠着的，结成一座座径可一米的圆柱、方柱，使你想起古希腊阿波罗神庙前石柱的庄严与神圣；攀缘着的，则依势建筑起一座高可乱真的“岳阳楼”“滕王阁”；飞腾的，成龙成凤；倾泻的，为流为瀑；站立的，单株绽开数以百计的花朵，有的矜持，有的阔笑！
③那些名贵的品类，亭亭玉立，碗大的花朵，有的澄黄如冠，有的粉丝轻垂，有的羞颜半露，实在像一群天仙落凡，或者如一队超女待选。
④时在冬日，北方已是寒霜白雪交加；而南方，则艳阳高照，稍动腿脚，就会冒汗。菊花，怎么会选择了这样时日，欢聚在这南方小镇呢？
⑤举办菊花展览会的镇名小榄，坐落在孙中山先生的故里中山市。这小榄镇地势如一枚橄榄，历史上就有养菊的风习，年年都办菊展，小镇人自称家乡为“菊城”，足见爱菊之深。此刻，举办的却是第九届中国菊花展览会，万菊竞汇，从全国各地齐聚在这小镇。
⑥自从陶渊明先生写了“采菊东篱下，悠然见南山”之后，这菊花历来就是清高、归隐的象征。“东篱”，自然是成了菊花的雅号。文人雅士总爱咏菊喻志，表明自己的品格与志向。宋人卞伯玉写下《菊赋》，以为菊“不履苦而沦操，不在同而表淑”，故而“伤众花之飘落，嘉兹卉之能灵”，赞扬菊花“振劲朔以扬渌，含凝露而吐英”。清人王韬在《招陈生赏菊》文中，说花有三品，为神品、逸品、艳品，惟菊兼而有之。神在“高尚其志，淡然不厌”；逸在“傲霜有劲心，近竹无俗态”；艳在“如处女幽人，抱贞含素”，真可为菊花知己。
⑦不过说来说去，自古以来，都唱的是菊的清高、隐逸以及履严冬而不凋。可这小榄镇，是一座南方闹市，虽说人口不多，只15万余，常住外来人口却多达16万，还不计往来暂住者。只菊花节开幕当天，说万人空巷，已不足以表达其热闹，一条宽阔大街，塞得水泄不通，站在高处一望，但见人头攒动，红男绿女，青壮长幼，倾家而出。那时，心中直呼，菊啊菊啊，你何以诱人如此！是你坠雅入俗，还是世人脱俗入雅！此情此景，让人难免不想起那两句述说世态变化的诗句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
⑧赏花兼有食花，小榄人把那艳艳黄花，入了各色菜肴，布起一道菊花宴；又以之入茶入饼，做成各类精细小吃，成了送礼待宾的佳物。菊之体，入俗而为食品；菊之魂，升雅而为神品。小镇人之聪明，令人钦佩
⑨小榄镇先前也曾是一个偏僻乡镇，从褪色的旧照片里目睹它的前身，让人难止唏嘘，如今却成了另一种景象，2006年，人均GDP达到7.5万元，人均纳税近1.3万元。走在小镇大街上，一憧幢干净、明亮、高大的楼宇建筑，让人目不暇接。这里的富庶与先进程度，比起欧洲一些城市，可以说毫不逊色。小榄镇有着“全国环境优美乡镇”“广东省教育强镇”种种闪光的桂冠。
⑩这又让我想到菊，想到关于菊的另一类历史品格。不畏严霜，敢于独艳，常是文人雅士看重的菊品。当年，农民起义军首领黄巢，竟以“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽戴黄金甲”，取菊之不与俗花为伍，一派肃杀之气。千年来，菊之卓然独立，落落不群，成了残酷社会生活的逃避者、抗争者所崇尚的植物偶像。
⑪今天，在小榄，气候温和，空气湿润，紫荆花艳艳地纷开在枝头；三角梅，繁盛地绽放在叶间；玫瑰依然随时展姿；装饰林带路边的太阳花，鲜鲜艳艳地像丝带锦帛七色交并；而这一刻又凸显着菊花。万菊之园，不是百花凋零的象征，更不是一花独占的酷景。百花共处，交相辉映，自然界里的和谐景象，竟改写了傲菊独放的景致。小镇，赋予了菊花一种新意。
⑫花与花同时而放，人与人和睦相处。小榄镇人说他们努力实现的这种社会目标叫“无人不饱暖，无处不安康”。“高尚其志，淡然不厌”。菊之神，不正是小榄人倾心以求的志向么！小榄镇，花之天堂，人之天堂！
⑬小镇的秀发，簪一朵菊花，如此美丽，让人心里怦然一动！
6．下列对文章思想内容的理解与分析，不正确的一项是（ 3分 ）
A．作者开篇便呈上了一幅百菊争艳图，它们千姿百态，给小镇带来了百般灵性。
B．第⑧段详细叙述小镇人待菊之聪慧，展现其聪敏，间接回答了菊至小城的俗雅之思。
C．第⑪段由小城之菊的现实存在反观古今菊之生存状况，凸现小镇菊花丰富的文学意蕴。
D．在菊与城之间，菊成就了城，城重塑了菊。社会的发展要求我们重塑人与自然的关系，重塑美好生活。
7．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ 3分 ）
A．文章以第二人称“你”起笔，概括抒发菊在小城中的风采和灵性，领起后文的“菊”之美。
B．第四段引出小镇，以菊落南方小镇来设置悬念，为后文写菊花与小镇的相得益彰张本。
C．第九段将小镇的前身与现状作对比，暗示菊为小城带来了富庶的生活和荣光。
D．文章结尾直抒胸臆，表达了对菊花与小城相得益彰、和谐美好的生活的欣喜。
8．文中倒数第三段说“小镇，赋予了菊花一种新意”，请结合文本谈谈你对“新意”的理解。（4分）
9．文本第⑥⑩段引用了多则关于菊的诗文，请结合文本内容具体分析，并说明文章这样写有何效果。（6分）
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
郭解，轵人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸剽攻，休铸钱掘冢，固不可胜数。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼着于心，卒发于睚眦如故云。解姊子负解之势与人饮使之嚼非其任强必灌之人怒拔刀刺杀解姊子亡去解使人微知贼处贼窘自归具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾儿不直。”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。
解出入，人皆避之。有一人独箕倨视之，解遣人问其名姓。客欲杀之，解曰：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也，彼何罪!”乃阴属尉史曰：“是人，吾所急也，至践更时脱之。”每至践更，数过，吏弗求。怪之，问其故，乃解使脱之。箕踞者乃肉袒谢罪。少年闻之，愈益慕解之行。
洛阳人有相仇者，邑中贤豪居间者以十数，终不听。客乃见郭解。解夜见仇家，仇家曲听解。解乃谓仇家曰：“吾闻洛阳诸公在此间，多不听者。今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎!”乃夜去，不使人知，曰：“且无用，待我去，令洛阳豪居其间，乃听之。”
解执恭敬，不敢乘车入其县廷。之旁郡国，为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌其意，然后乃敢尝酒食。诸公以故严重之，争为用。邑中少年及旁近县贤豪，夜半过门常十余车，请得解客舍养之。
及徙豪富茂陵也，解家贫，不中訾，吏恐，不敢不徙。卫将军为言：“郭解家贫不中徙。”上曰：“布衣权至使将军为言，此其家不贫。”解家遂徙。诸公送者出千余万。
（节选自《史记·游侠列传》)
[注]①訾：通“资”，钱财。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( 3分 )
A．解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之/人怒/拔刀刺杀/解姊子亡去/解使人微知贼处/贼窘自归/具以实告解
B．解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去/解使人微知贼处/贼窘自归/具以实告解
C．解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之人怒/拔刀刺杀/解姊子亡去/解使人微知贼处贼窘自归具以实告解
D．解姊子负解之势/与人饮/使之嚼/非其任/强必灌之/人怒/拔刀刺杀解姊子/亡去/解使人微知贼处/贼窘自归/具以实告解
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( 3分 )
A．箕倨，坐在地上两脚张开，形状像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态。
B．客，指权贵家里豢养的帮闲或办事的人，是贵族地位和财富的象征。
C．将军，即大将军，先秦、两汉时将军的最高称号，魏晋后渐成虚衔。
D．布衣，粗布衣服，因古代平民穿麻布葛衣，布衣便成了平民的代称。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( 3分 )
A．郭解小时候残忍狠毒，不惜牺牲生命去替朋友报仇，不法活动不胜枚举。成年后他仗义行侠，但本性未变，为小事突然怨怒行凶依然如故。
B．郭解面对不尊敬他的人，不认为对方有罪过，而是反思自我。他用暗中嘱托尉史减免那人服役的方式向其示好，最终获得他人的接受与仰慕。
C．郭解帮忙调解矛盾，调停后嘱咐对方在自己离开后让洛阳豪杰从中调解，可见他受人之托为人办事尽心竭力、考虑周全，不夸耀自己的本领。
D．郭解严于律己，待人恭敬，办事合宜。城中少年及附近县城的贤人豪杰十分仰慕他，争着为他效力，时至半夜上门拜访的车子仍有十多辆。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)吾闻洛阳诸公在此间，多不听者。今子幸而听解，解奈何乃从他县夺人邑中贤大夫权乎！（4分）
(2)之旁郡国，为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌其意，然后乃敢尝酒食。（4分）
14．郭解能够迁往茂陵的原因是什么？为什么“诸公送者出千余万”？请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 15～16 小题
辛丑十一月十九日既与子由别于郑州西门之外①马上赋诗一篇寄之（节选）
苏 轼
路人行歌居人乐，童仆怪我苦凄恻。
亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽。
寒灯相对记畴昔，夜雨②何时听萧瑟？
君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职。
（注释）①嘉祐六年苏轼被任命凤翔签判，十一月动身赴任，弟苏辙（子由）由汴京送至郑州西门外告别。②兄弟俩参加科举考试时，寓居怀远驿，一夜风雨并作，读韦应物诗“安知风雨夜，复此对床眠”，有感于即将远离，于是相约早退。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．“路人”和“居人”欢歌笑语，反衬诗人的凄恻，诗人之悲苦令僮仆心生埋怨。
B．诗的第三句表面上看是自我开解，但诗人想到岁月飘忽，又感到凄伤。
C．第六句表现诗人情感的手法，与李商隐《夜雨寄北》的最后两句相同。
D．这首诗既有简洁的叙事，更具有浓郁的抒情色彩，行文跌宕情深意切。
16．最后四句有哪些含意？请简要分析。（6分）
名句名篇情景式默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）司马迁《屈原列传》中“_______________，_______________”两句用对比的方式评价《离骚》文辞平常，但意义重大；列举的事例虽浅近，但含义深远。
（2）苏轼《赤壁赋》中“_______________，_______________”两句描写了曹操攻破荆州后在长江边横执长矛、饮酒作诗的英雄形象。
（3）李白《蜀道难》中“_______________，_______________”两句引用“五丁开山”神话传说，增添了浪漫气息。
四、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 小题。
在中国各种艺术形式中，篆刻是一个___________的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽。到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。明清时期，众多_______的艺木家在篆刻上 融了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出_______的流派风格。篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中_______的组成部分。
18. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3 分）
A. 十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺
B. 别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺
C. 别具匠心 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵
D. 十分独特 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A. 由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意
味。
B. 文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。
C. 由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文
意味。
D. 文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。
20. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3 分）
A. 我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。
B. 你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。
C. 醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
D. 你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井
冈山人的革命精神。
语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 21～22 题。
疫苗只能预防特异性病原体引起的疾病。如 13 价肺炎疫苗无法预防新型冠状病毒引起的肺炎；EV71 疫苗只能预防EV71 病毒引起的手足口病， ① ；同理，还有 5 价轮状病毒疫苗、9 价HPV疫苗等。 疫苗可保护绝大多数人避免发病。由于受种者个体差异、免疫应答功能等原因， ② ，如有较小部分人接种乙肝疫苗后不产生乙肝抗体或产生抗体滴度较低，无法检测出来。大量研究表明，接种疫苗后即使发病，相对于不接种疫苗者，其患病后的临床表现会轻很多。此外，与儿童相比，成年人尤其是老年人，感染各种疾病的风险更大，有的成年人，即使儿童时期接种过疫苗，抗体水平也可能会随年龄增长而降低。成年人需要接种的疫苗也不 少，如流感疫苗、肺炎疫苗、人乳头瘤病毒疫苗、乙肝疫苗等等。 ③ ，“花小钱，防大病”，何乐而不为？
21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（6 分）
①
②
③
22.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过 15 个字。（5 分）
（1）
（2） （3）
八、材料作文
22．（2021·云南·弥勒市一中高二阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好。”近日，一篇清华贫困生名为《在树洞里》的匿名自白在网络流传，受到广泛关注。文章中提到，他当年入学时奖学金和助学金共计13000余元，扣除学杂费，一年可支配的资金只有6500元。他给自己制定了严格的开支计划，每个月只能花400元。同学吃西瓜喝饮料时，他只能默默喝水；在食堂里想办法用最少的钱吃到最可口的饭菜；无法承担班级出游花销，错过了和同学的合照……但从研一开始，他每个学期拿出3200元，资助了4名家乡希望小学的孩子。每学期回家时，他也会去看看这些孩子，给他们讲述外面的世界。文末，他说希望未来有一天，能像清华的校友一样成立基金会，去真正做一些实事。
文章直抵人心，相关评论区的敬佩与赞誉之声更是不绝于耳。或许我们可以将视角拉广一点，透过清华贫困生的“树洞”，对另外一种贫富的定义进行思量。
阅读以上材料，你有什么思考和感悟？请结合自身实际写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2021-2022学年度高三上学期语文期末模拟试卷 参考答案
1．A
本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。
B.“都是为了……展现自己的真实生活”错，结合材料一第一段“对于Vlogger而言……将自我打造成‘魅力人格体’”，材料二第一段“‘网晒’则以展示自我美好的一面为主，是对自身的‘修饰’与‘维护’”分析，可见他们展示的未必是真实的生活，是经过“修饰”和“打造”的。
C.“个人在屏幕、弹幕中将自我打造成……是对自己‘倒影’过度关注和迷恋”错，结合材料一“对于Vlogger而言……将自我打造成‘魅力人格体’”和材料二“网晒成瘾者对自己‘倒影’的过度关注和迷恋，在价值观上是一种误导”分析，选项杂糅信息，将Vlogger与网晒者的内容强加逻辑关系，扩大范围，表达绝对，网晒成瘾者才是过度关注和迷恋。
D.“助推自恋主义文化的网络传播”错，结合材料一第一段“对于Vlogger而言……将自我打造成‘魅力人格体’。结构方程模型检验结果表明，受众观看Vlog的主要动机之一就是被Vlogger的人格魅力所吸引……”和材料二“当下，网晒成瘾者借助于网络技术的发展，以自我消遣的方式在网络上推行自恋主义文化”分析，说Vlogger目的在助推自恋主义，强加因果。
故选A。
2．B
本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。
B. “更要迎合受众的兴趣爱好、价值观”错，结合材料一第二段“独特的个性是受众建立对Vlogger印象的第一步，而相同的兴趣爱好、相似的价值观则是受众确立对Vlogger态度的关键”分析，原文“保持独特个性”正是Vlogger的魅力，不是为了“迎合受众的兴趣爱好、价值观”，选项无中生有。
故选B。
3．D
本题考查学生分析论点论据的能力。
文章从 VIoggr制作VIog的目的在打造“魅力人格体”谈起，接着论述打造“魅力人格体”的方式是“前台表演”，最后论述前台表演中独特个性和与受众相同的兴趣爱好相似的价值观是受众赋权赋魅的关键，由此可见，文章是围绕“人格赋魅：‘前台表演’和话语权下的赋魅”来写的。前三项都没有扣合论题。
故选D。
4．参考答案及评分标准：
①类比论证：将 Vlogger精心设计和剪辑 Vlog类比为“戏剧表演”的“前台”“后台”，使说理变得通俗易懂；
②举例论证：列举受访者8号陈述的“第一次观看Vlog”的事实，论证了Vlogger“得到受众的回应、互动与认同”，“前提是受众与之有相同的兴趣爱好和相同的价值观”这一看法；
③对比论证：通过Vlogger“前台”与“后台”行为动机的对比，论证Vlogger将自我打造成“魅力人格体”的观点。
（答出任意两点4分。每点2分）
本题考查学生理解分析论证方法的能力。
材料一第一段“当然，这些屏幕上的内容都是经过精心设计和剪辑的，正是所谓‘前台’的‘戏剧表演’。与此同时，Vlogger会对自己呈现出来的内容进行筛选与过滤，即进行把关，这就是所谓的印象管理：在‘前台’的‘戏剧表演’”分析，得出答案论证方法一“类比论证”类比论证：将 Vlogger精心设计和剪辑 Vlog类比为“戏剧表演”的“前台”“后台”，使说理变得通俗易懂。
结合第二段“‘第一次观看Vlog，是因为Vlogger表现出来的内容都是自己感兴趣的，不管是语言还是肢体动作都符合自己的价值观取向。’（受访者8号）在内容消费升级、注意力资源有限、视频消费资源日益供大于求、垂直细分受众群体越来越分化增多的背景下，……受众对Vlogger某方面个性或特征的独特印象及对Vlogger的总体印象，影响其是否产生观看Vlog的行为，共同的兴趣爱好与相似的价值观则是受众形成这种印象的基础和前提”分析，得出论证方法二举例论证：列举受访者8号陈述的“第一次观看Vlog”的事实，论证了Vlogger“得到受众的回应、互动与认同”，“前提是受众与之有相同的兴趣爱好和相同的价值观”这一看法。
结合材料一第一段“在‘前台’的‘戏剧表演’，人们呈现出来的是个体表演中以一般的和固定的方式有规律地为观察者定义情境的那一部分，是个人在表演期间有意无意使用的、标准的表达性装备；而‘戏剧表演’的‘后台’，则保留着人们那些被竭力抑制……以最接近完美的状态出现在受众面前，展现自己的个性与个人魅力，给自己接受他人审视观察的机会，在此过程中，受众对Vlogger从祛魅到赋魅，建构起自己对Vlogger及其拍摄的Vlog的印象认知”分析，得出论证方法三对比论证：通过Vlogger“前台”与“后台”行为动机的对比，论证Vlogger将自我打造成“魅力人格体”的观点。
5． 参考答案及评分标准：
①网晒需有节：不能过度关注与迷恋，迷失自我，人格分裂，成为自恋主义文化的推行者；(2分）
②网晒需保真：设计和剪辑，对自身的“修饰”与“维护”不宜太过，应尊重受众，呈现真实而美好的自我；(2分）
③网晒需有责：应关心他人和社会公共事务，有人文关怀精神，应推动良好社会风气的形成。(2分）
【解析】本题考查学生筛选提取信息并归纳内容要点的能力。
结合材料二分析：
由“当下，网晒成瘾者借助于网络技术的发展，以自我消遣的方式在网络上推行自恋主义文化”得出答案①网晒需有节：不能过度关注与迷恋，迷失自我，人格分裂，成为自恋主义文化的推行者。
由“‘网晒’与‘吐槽’一样，成为网络文化与大众文化生产的重要源头。……而‘网晒’则以展示自我美好的一面为主，是对自身的‘修饰’与‘维护’”得出答案②网晒需保真：设计和剪辑，对自身的“修饰”与“维护”不宜太过，应尊重受众，呈现真实而美好的自我。
由“同时，网晒成瘾者对他人与社会公共事务漠不关心，缺乏基本的沟通能力和人文关怀精神，对社会风气有着较大负面影响。因此，我们应高度关注网晒成瘾所导致的自恋心态，防止‘网晒’行为演变成为‘网晒主义’……树立正确的网络消费观、名誉观、交往观与价值观，促进网络清朗文明建设”得出答案③网晒需有责：应关心他人和社会公共事务，有人文关怀精神，应推动良好社会风气的形成。
6．C
本题考查学生对文章思想内容的理解与分析的能力。
C，“凸现小镇菊花丰富的文学意蕴”错误。这一段由小城之菊的现实存在反观古今菊之生存状况，凸现小镇赋予了菊花新的历史内涵。故选C。
7．D
本题考查学生对文章艺术特点的理解与鉴赏的能力。
D.“文章结尾直抒胸臆”错误。结尾把小镇比作一个头簪菊花、让人怦然心动的美丽女子，生动形象地表达了对与菊和谐相处的小镇的喜爱。故选D。
8．参考答案及评分标准：
（1）“新意”是相对于菊花的历史品格——不畏严霜、敢于独艳——而言的，“新意”实际指的是菊的盛放不再是百花凋零的象征，更不是一花独占的酷景，而是与百花共处，交相辉映，造就了自然界里的和谐景象。（2分）
（2）“新意”在此也委婉地表达了小镇和菊的一种新的关系，二者和谐共处，人与自然和睦相处，也表达了对新社会的赞美和讴歌。（2分）
本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意的能力。
理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。
“小镇，赋予了菊花一种新意”一句在段落的结尾，从内容上看，通过本段前面的内容“今天，在小榄，气候温和，空气湿润，紫荆花艳艳地纷开在枝头；三角梅，繁盛地绽放在叶间；玫瑰依然随时展姿；装饰林带路边的太阳花，鲜鲜艳艳地像丝带锦帛七色交并；而这一刻又凸显着菊花。万菊之园，不是百花凋零的象征，更不是一花独占的酷景。百花共处，交相辉映，自然界里的和谐景象，竟改写了傲菊独放的景致”可知这里的“新意”是相对于菊花的历史品格——不畏严霜，敢于独艳而言的，“新意”的含义是指菊的盛放不再是百花凋零的象征，更不是一花独占的酷景，而是与百花共处，交相辉映，造就了自然界里的和谐景象；
从情感上看，从本句的下一段⑫“花与花同时而放，人与人和睦相处。小榄镇人说他们努力实现的这种社会目标叫‘无人不饱暖，无处不安康’”“小榄镇，花之天堂，人之天堂”可知，花与花同时而放，人与人和睦相处。“新意”在此委婉地表达了小镇和菊的一种新的关系，二者和谐共处，人与自然和睦相处；表达了作者对新社会的赞美和讴歌。
9. 参考答案及评分标准：
（1） 文本第⑥段引用关于菊的诗文，突出赏菊的历史，凸显人们对菊的喜爱；引用大量关于菊的古诗文，与下文中写“小榄镇的菊”形成比较、对应。（2分）
（2） 文本第⑩段引用关于菊的诗文，与后文小镇菊的“新意”形成对比，从而凸显其“新意”，突出了人与自然和谐共处的主题。（2分）
（3）文本对菊的诗文的引用，丰富了文章的内容，使读者对菊的认识更加全面深刻，突出了主题，增添了文采和文化内涵，增强文章的可读性。（2分）
【分析】本题考查学生分析引用诗文的作用、领悟作品的艺术魅力的能力。
文本第⑥段引用关于菊的诗文，突出赏菊的历史，凸显人们对菊的喜爱；本段引用大量关于菊的古诗文，突出菊的清高、隐逸，从下一段的“不过说来说去，自古以来，都唱的是菊的清高、隐逸以及履严冬而不凋。可这小榄镇，是一座南方闹市，虽说人口不多，只15万余，常住外来人口却多达16万，还不计往来暂住者。只菊花节开幕当天，说万人空巷，已不足以表达其热闹，一条宽阔大街，塞得水泄不通，站在高处一望，但见人头攒动，红男绿女，青壮长幼，倾家而出。那时，心中直呼，菊啊菊啊，你何以诱人如此！是你坠雅入俗，还是世人脱俗入雅”的描写可知第⑥段的引用与下文中写“小榄镇的菊”形成比较、对应。
文本第⑩段引用关于菊的诗文，突出“千年来，菊之卓然独立，落落不群，成了残酷社会生活的逃避者、抗争者所崇尚的植物偶像”，与后文小镇菊的“新意”形成对比，从而凸显其“新意”，突出了人与自然和谐共处的主题。从内容上看，文本对菊的诗文的引用，丰富了文章的内容，使读者对菊的认识更加全面深刻，从主题上看，文本对菊的诗文的引用，突出了文章的主题，增添了文采和文化内涵，增强了文章的可读性。
10．D
本题考查文言文断句的能力。
“人怒”，主语是“人”，之前断开，排除BC；
“拔刀刺杀解姊子”中，“解姊子”是“刺杀”的对象，之间不断开，排除A。
本题中划线句的意思是“郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家干杯。人家的酒量小，不能再喝了，他却强行灌酒。那人发怒，拔刀剌死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。郭解派人暗中探知凶手的去处。凶手窘迫，自动回来把真实情况告诉了郭解”
故选D。
11．C
此题考查文化常识的能力。C项，“魏晋后渐成虚衔”错误，“大将军”为古代武官名，始于先秦，汉代沿置，为将军最高称号。多由贵戚担任，统兵征战并掌握政权。隋以后渐成虚衔而无实职。
故选C。
12．B
本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。B项，“他用暗中嘱托尉史减免那人服役的方式向其示好，最终获得他人的接受与仰慕”错误，“少年闻之，愈益慕解之行”，意思是“少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为”，可知是少年们仰慕郭解，而不是那个人。
故选B。
13．参考答案：
（1）我听说洛阳诸公为你们调解，你们多半不肯接受。如今你们幸而听从了我的劝告，郭解怎能从别的县跑来侵夺人家城中贤豪大夫们的调解权呢！
（2）（他）到旁的郡国去替人办事，事能办成的，一定把它办成；办不成的，也要使有关方面都满意，然后才敢去吃人家酒饭。
评分标准：
（1）中“解”，劝告；“夺”，侵夺；“权”，调解权。（一词一分，句意通顺一分）
（2）中“之”，动词，到；“厌”，满意；“乃敢”，才敢。（一词一分，句意通顺一分）
【点睛】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
14．参考答案及评分标准：
①皇帝听闻卫青将军替郭解说话，认为他家不贫困，符合迁移的标准。（1分）
②郭解家境本来贫困，但他言必信行必果、尽力解救别人的危难却从来不夸耀自己的本领，深受当地人的爱戴，所以在迁移之时人们为郭解送行共出钱一千余万。（2分）
【分析】本题考查把握文章内容要点、筛选信息的能力。
“郭解家贫不中徙。”上曰：“布衣权至使将军为言，此其家不贫。”意思是“郭解家贫，不符合迁移的标准。”但是皇上说：“一个百姓的权势竟能使将军替他说话，这就可见他家不穷。”可知皇帝听闻卫青将军替郭解说话，认为他家不贫困，符合迁移的标准。
“遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉”“少年闻之，愈益慕解之行”，意思是“于是放走了那个凶手，把罪责归于姐姐的儿子，并收尸埋葬了他。人们听到这消息，都称赞郭解的道义行为，更加依附于他”“少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为”，可知郭解家境本来贫困，但他言必信行必果、尽力解救别人的危难却从来不夸耀自己的本领，深受当地人的爱戴，所以在迁移之时人们为郭解送行共出钱一千余万。
参考译文：
郭解是轵县人，字翁伯。他是善于给人相面的许负的外孙子。郭解的父亲因为行侠，在汉文帝时被杀。郭解为人个子矮小，精明强悍，不喝酒。他小时候残忍狠毒，心中愤慨不快时，亲手杀的人很多。他能不惜性命地去血报私仇，还藏匿亡命之徒，进行抢劫盗窃活动，没事时就铸假钱、掘坟墓，其劣迹不可胜数。等到郭解年龄大了，就改变行为，检点自己，用恩惠报答怨恨自己的人，多多地施舍别人，很少期望别人报答自己。但他自己喜欢行侠的思想越来越强烈。虽然已经做了一些挺身救命、不为功名的善事，但其凶险的本性常常表现于眉宇之间，仍然像从前一样。郭解姐姐的儿子依仗郭解的势力，同别人喝酒，让人家干杯。人家的酒量小，不能再喝了，他却强行灌酒。那人发怒，拔刀剌死了郭解姐姐的儿子，就逃跑了。郭解派人暗中探知凶手的去处。凶手窘迫，自动回来把真实情况告诉了郭解。郭解说：你杀了他本来应该，我的孩子无理。于是放走了那个凶手，把罪责归于姐姐的儿子，并收尸埋葬了他。人们听到这消息，都称赞郭解的道义行为，更加依附于他。
郭解每次外出或归来，人们都躲避他，只有一个人傲慢地坐在地上看着他，郭解派人去问他的姓名。门客中有人要杀那个人，郭解说：居住在乡里之中，竟至于不被人尊敬，这是我自己道德修养得还不够，他有什么罪过。于是他就暗中嘱托尉史说：这个人是我最关心的，轮到他服役时，请加以免除。以后每到服役时，有好多次，县中官吏都没找这位对郭解不礼貌的人。他对此感到奇怪，问其中的原因，原来是郭解使人免除了他的差役。于是，他就负荆请罪。少年们听到这消息，越发仰慕郭解的行为。
洛阳人有相互结仇的，城中有数以十计的贤人豪杰从中调解，两方面始终不听劝解。门客们就来拜见郭解，说明情况。郭解晚上去会见结仇的人家，仇家出于对郭解的尊重，委屈心意地听从了劝告，准备和好。郭解就对仇家说：“我听说洛阳诸公为你们调解，你们多半不肯接受。如今你们幸而听从了我的劝告，郭解怎能从别的县跑来侵夺人家城中贤豪大夫们的调解权呢？”于是郭解当夜离去，不让人知道，说：“暂时不要听我的调解，待我离开后，让洛阳豪杰从中调解，你们就听他们的。”
郭解保持着恭敬待人的态度，不敢乘车走进县衙门。他到旁的郡国去替人办事，事能办成的，一定把它办成，办不成的，也要使有关方面都满意，然后才敢去吃人家酒饭。因此大家都特别尊重他，争着为他效力。城中少年及附近县城的贤人豪杰，半夜上门拜访郭解的常常有十多辆车子，请求把郭解家的门客接回自家供养。
待到朝廷要将各郡国的豪富人家迁往茂陵居住，郭解家贫，不符合资财三百万的迁转标准，但迁移名单中有郭解的名字，因而官吏害怕，不敢不让郭解迁移。当时卫青将军替郭解向皇上说：“郭解家贫，不符合迁移的标准。”但是皇上说：“一个百姓的权势竟能使将军替他说话，这就可见他家不穷。”郭解于是被迁徙到茂陵。人们为郭解送行共出钱一千余万。
15． A
解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
A项，“诗人之悲苦令僮仆心生埋怨”分析错误，“路人行歌居人乐，童仆怪我苦凄恻”，路人、居人都很快乐，不了解自己的痛苦，甚至连随身僮仆也不了解，而对自己的“凄恻”深感奇怪。身边的僮仆随诗人去上任，对主人深重的凄恻之情感到奇怪，并非埋怨责怪。
故选A。
16． 评分标准：每点三分。
①“寒灯”句是对往昔兄弟相聚的回忆，（1分）“夜雨”句是对未来相聚的盼望，（1分）“君知”两句则是相约之语：勿恋高官，以免妨碍弟兄欢聚（1分）。
②诗人对往事的回想，对未来的期盼，都表达了深厚真诚的兄弟之情。（3分）
【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。要仔细分析关键诗句的每一个重点，对其内容、情感、意象、意境等进行分析概括。
这是苏轼最早写给弟弟苏辙的一首诗，抒发手足之情和离愁别恨。最后四句是诗人与弟弟相约，勿恋高官，以免妨碍弟兄欢聚。“寒灯相对记畴昔，夜雨何时听萧瑟”，“寒灯”句是对往昔兄弟相聚的回忆；“夜雨”句是对未来相聚的盼望。“君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职” ，“君知”两句则是相约之语。诗先写临别时心境，次写对对方身影的顾望关念，再写情怀凄苦、岁月易逝，末写对往事的的回想和对未来的期盼。情深意切，曲折顿宕，充分抒发了兄弟俩依依难分的衷情。
【点睛】
如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度？
诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度。
体悟情感一般从如下几个方面入手：
一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关；
二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向；
三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语，一般就能和答案无限接近了；
四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析。 此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
诗歌赏析：
《宋史‧苏辙传》称美苏轼兄弟的情谊说：“患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。”他们兄弟一生写了很多抒发手足之情的著名诗篇，这是苏轼所写的最早的一篇。
诗的开头四句写离别之苦。胡为即何为；兀兀，昏沈貌。“不饮”为何醉得昏昏沉沉，神不守舍，自己的心已随着弟弟的“归鞍”而回到京城去了，一下子就烘托出因离别而精神恍惚的神态。汪师韩说“起句突兀”，纪昀说“起得飘忽”，这样开头确实既突兀而又飘忽。庭帏，束哲《补亡诗‧南陔》（《文选》卷十九）有“眷恋庭帏”语，李善注：“庭帏，亲之所居。”多用以指父母，此指苏洵（苏轼母程夫人已去世）。弟弟（“归人”）即将见到亲人都还思念不已，自己从此远离庭帏，更何以堪？这种对比手法，进一步突出了离亲之苦。
“登高”四句抒发别后思念弟弟之情。登上高处，回望归去的弟弟，却被坡垅所遮蔽，只见弟弟的乌帽时出时没而已。陈岩肖说：“昔人临岐惜别，回首引望，恋恋不忍遽去而形于诗者，如王摩诘云：‘车徒望不见，时见起行尘’；欧阳詹云：‘高城已不见，况复城中人’；东坡与其弟子由别云：‘登高回首坡垅隔，但见乌帽出复没’。咸纪行人已远而故人不复可见，语虽不同，其惜别之意则同也。”《庚溪诗话》卷下〉陈岩肖既指出了苏诗之所本，又点明了这两句是写“惜别”这两句不仅感情真挚，而且“模写甚工”（《吴礼部诗话》），善“写难状之景”《纪评苏诗》，它仿佛使我们看到了苏轼回望弟弟的神情。后两句对子由更是体贴入微，“苦寒”句，怕他归途受凉；“独骑”句，担心他途中孤独；而裘薄、马瘦、月残，更烘托出别后的凄冷寂寞气氛。
“路人”四句写自己悲苦的原因。前两句说，路人、居人都很快乐，不了解自己的痛苦，甚至连随身僮仆也不了解，而对自己的“凄恻”深感奇怪。后两句是“明所以‘苦凄恻’之故”。（王文浩《苏海志余》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。人生难免有别，不应过份“凄恻”。这是自我宽解之词，先宕开一层，行文就曲折而不直泻。但想到岁月飘忽，盛时难再，又不免“凄恻”，仍紧紧扣住主题。
为防“岁月去飘忽”，最后四句写与弟弟相约早退。“寒灯”句是对“畴昔”（往昔）兄弟相聚的回忆；“夜雨”句是对未来相聚的盼望；“君知”两句则是相约之语：勿恋高官，以免妨碍弟兄欢聚。
苏轼这篇七古，在用韵上或如王鸣盛所讥，不甚严格，全诗十六句除第三、第十五句未用韵外，共“用十四韵而跨其五部（指月、药、陌、职、屑五部）”。（见《蛾术编》卷七十八《东坡用韵》）但这并未妨碍它为历代读者所激赏。其原因就在于感情真挚，摹写入微，行文跌宕，收转自如，具有浓郁的抒情色彩。正如汪师韩所评：“起句突兀有意味，前叙既别之深情，后忆昔年之旧约。‘亦知人生要有别’，转进一层，曲折遒岩。轼是年甫二十六（1061），而诗格老成如是！”（《苏诗选评笺释》卷一）
17． 评分标准：每空一分。错字丢字皆不得分。
（1）其称文小而其指极大 举类迩而见义远
（2）酾酒临江 橫槊赋诗
（3）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写易错的字词有：指、迩、酾、槊、赋、摧、栈、钩连。
18． A
本题考查成语运用的能力。成语的正确运用可以从如下角度考虑：①从语境角度，
用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，
用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。
①独具匠心：具有独到的灵巧的心思，多指技术或艺术方面有创造性。十分独特：强调事物
独一无二、与众不同的品性。句中用于修饰“门类”，强调这种门类的独特，而非“篆刻”技艺的精巧，所以第一空应选用“十分独特”。
②才思敏捷：一般指人能出口成章，形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。才华横溢：
意思是很有才华。句中用于修饰
“艺术家”，艺术家“在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解”，强调了艺术家的才华，而非其思维敏捷，所以第二空应选用“才华横溢”。
③异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。奇光异彩：指奇妙的光亮和色彩。句中用于修饰
“流派风格”，强调流派风格的突出表现，所以第三空选用“异彩纷呈”。
④不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。弥足珍贵：形容十分珍贵。 句中用于修饰“组成部分”，表达篆刻艺术是中国画和书法作品的重要组成部分，强调它的重要性，所以第四空选“不可或缺”。
19.B
本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两
面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。画横线的句子“由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味”中有一处明显的错误“由于……使”，因为介词误用造成主语缺失，首先 排除选项 C；选项 A，句子简化后是“技艺，增加了意味”，主语有问题；选项 B 和 D 句式相同，此时需要考生只需甄别“承揽”和“传承”哪一个更合适一些，“承揽”指当事人一方为他方完成一定的工作，“传承”侧重于传授和继承，而句中更强调印章艺术是工匠代代相传的，所以使用“传承”更合适一些，排除 D。
20． C
破折号常见的作用有：解释原因，对内容进行补充说明，表示声音延长，转移话题，
表示转折、递进、总结等。 句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对前面内容“完美的升华”的进一步解释说明。 选项 A 属于转移话题； 选项 B“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释； 选项 C“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内容的进一步解释； 选项 D 是对前文内容的总结。
21． 评分标准：每句2分。
参考答案
①不能预防其它病毒引起的手足口病
②可能导致接种后免疫失败
③成人接种疫苗需要自费
解析：根据上文“13 价肺炎疫苗无法预防新型冠状病毒引起的肺炎”和后文“同理”，可知，“EV71 疫苗只能预防 EV71 病毒引起的手足口病”，那么根据肺炎疫苗的句式，第一处应该填写“无法预防其他病毒引起的手足口病”；第二处根据下文“如有较小部分人接种乙肝疫苗后不产生乙肝抗体或产生抗体滴度较低”可知，接种疫苗后可能会产生接种失败的现象，故该处应太填写“可能会达不到预期的免疫效果”一类的句子；第三处，根据上文“成年人需要接种疫苗”和后文“花小钱…”可知，此处应该填写“成人接种疫苗需要自费”一 类的句子。
22．评分标准：答对一句1分，两句3分，3句五分
参考答案：
①疫苗不能预防所有同类疾病
②疫苗的保护率不能达到 100%
③疫苗接种不是儿童“专利”（或∶成人疫苗接种不能忽视）
解析：本题考查学生概括文本内容的能力。
第一段的主要内容是“疫苗只能预防特异性病原体引起的疾病”，故用否定句概括为“疫苗不能预防所有同类型的疾病”；第二自然段主要内容是“疫苗可保护绝大多数人避免发病”， 故用否定句概括为“疫苗不能保护所有人避免疾病”；第三自然段主要内容是“成年人也需 要接种疫苗”，故用否定句概括为“成年人不能忽略疫苗的作用”一类的句子。
22．评分标准参考高考评分标准。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：本题是一道材料作文题。
材料内容和清华大学贫困生在网络流传名为《树洞》的内容有关。共有两个文段，审题立意的关键有三处，第一处是《树洞》里的自白“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好”，这句话体现了这位清华贫困生有推己及人的情怀，他这种力所能及帮助他人的态度，让我们感触良深。第二处是这位学生在清华大学求学期间对自己的奖学金省吃俭用的情况，让我们看到一个穷且益坚的学子形象，让人看到作者在苦难中的韧劲和一颗平常心。还有他在历经磨难后焕发出来的，光彩。第三处是他用自己省吃俭用的钱去资助在那些贫困的儿童，他用自己的故事，为“自强不息、厚德载物”作了坚实注脚。总之，他在逆境中通过努力改变生活，转而又去帮助他人的可贵品质，不禁让人深思：我们的教育，无论学校还是家庭，应该帮助更多的孩子养成这种人格。困顿时不自我放弃，顺境中不忘感恩，在平凡的日子里愿意“持灯”照亮更多的人。
材料第二段的内容是针对第一段内容的议论，关键句“透过清华贫困生的‘树洞’，对另外一种贫富的定义进行思量”，“另外一种贫富的定义进行思量”就是：教育一定是先改变一个人思想上的贫穷， 使受教育者拥有自我觉醒的力量，获得生命的韧性、直面困顿的勇气和一颗有温度的心灵。这些品质会决定一个人究竟能走多远，不断寻找自我价值的实现之路。
立意：
1．努力让自己变得优秀、内心丰盈，也尽力去回报他人的帮助。
2．每个时代的学生肩负着不同的使命，真正想要有所作为还是要靠自身自强不息。
3．穷则益坚，达则兼济天下。
4. 前路遥且长，莫忘传微光。
5. 努力把自己活成一束光，照亮自己的同时，温暖他人。
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