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    初中语文通用作文素材2

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    这是一份初中语文通用作文素材2,共2页。主要包含了短句素材,因为慈悲,所以茹素等内容,欢迎下载使用。

    1.吹灭读书灯,一身都是月。
    示例:我们走在钢筋水泥的森林里,畅想古人夜里点烛温书,披着一身清曜的月光,听院里草虫鸣叫。往昔不再,但我们还可以从书中,寻花开花落,悟云卷云舒,求淡静从容。吹灭读书灯,一身都是月。
    不赶什么浪潮,也不搭什么船,我自己有海。
    赏析:此句用“赶浪潮”比喻那些跟风而上的人,用“搭船”暗讽阿谀奉承的沽名钓誉之徒,再用“海”来比作作者的内心,表达了作者内心的淡定从容、坚守初心与坚强独立。
    运用:浸润在时代的浪潮之中,有的人随波逐流,有的人极力迎合,人生的风帆被海风吹得没了方向。但是我们大多数人都忘了,其实每一个人都有自己的一片海,那里蕴藏着无限的能量与宝藏,藏着我们无限的柔情与可能。倾听我们内心深处的声音,迸发我们的生命力,专注自我,充盈自我,漆黑孤寂的海面总会熠熠闪光。
    有一种低声道别的夕阳。往往是短促的黄昏,替星星铺路。
    ——桑德堡
    赏析:那天际的一场燃烧,总热烈地开成金盏花,让目睹的人叹一声无限美好。夕阳是世界隆重的落幕,绽一片华彩便远逝消散。即便是这样仓促,有时它依然加快脚步,甚至不郑重道别,只留下声再会。不懂浪漫的观众总想打探它的去处,却料想不到早来的星星闪烁的,是夕阳的光辉。运用拟人手法,把黄昏向夜晚的过渡诗意描摹,不仅画面优美,也情味十足。
    运用:南国的春日似乎总要短些,不等人欢喜一阵冬的离去,就开始奔向夏的怀抱。陡升的气温和不曾告别枝头的花,让春的降临不甚明确。这形色匆忙的春日渐渐匿迹在紫藤萝的珠帘,白玉兰的鲜瓣中,不与人说她的行程。但日夜逡巡的风知道,她急着为夏天酿繁花的芬芳,雨水的清凉,自然不能久留,而牧童的短笛,永远记得她的模样。
    在逆风里把握方向,做暴风雨中的海燕,做不改颜色的孤星。
    ——余光中
    赏析:此句可用来抒发坚定的情感,表达对梦想、逆境中不妥协,孤勇前行的决心与希冀。
    它采用了比喻修辞,把人想象成海燕和不改颜色的孤星,赋予人海燕不惧海浪的勇敢和孤星独自闪耀的沉静,把抽象的情感具象化,境界开阔。
    运用:行走世间,既要做勇猛的虎,也要细嗅路边的蔷薇。行至难处时,学会在逆风里把握方向,做暴风雨中的海燕,做不改颜色的孤星,飞过海岸,闪闪发光。
    要知道,每一颗钻石在被发现前,都要经受埋藏尘埃的寂寞时光。
    ——毕淑敏
    适用主题:平凡与不凡、等待与成功、厚积薄发等。
    示例:耐心和积累,是实现理想的前提,只要认定了自己奋斗的目标,努力坚持下去,总会取得属于自己的一番成绩。毕淑敏曾说:“每一颗钻石在被发现前,都要经受埋藏尘埃的寂寞时光。”保持等待与希望,总有一天,埋得再深的钻石,也会被发掘,展现出最璀璨的光华。
    我的天空里没有太阳,总是黑夜,但并不暗,因为有东西代替了太阳。
    ——东野圭吾
    适用主题:乐观向上,激励自我等。
    示例:生活之中,总有光明与阴影,哪怕黑暗包围了你,也不要忘记看向生活中的光芒,如《白夜行》中“我的天空里没有太阳,总是黑夜,但并不暗,因为有东西代替了太阳。”只要心中有光,总能代替太阳,黑夜并不可怕,把黑夜当成白天,勇敢地走下去吧。
    一个人至少拥有一个梦想,有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。
    ——三毛
    适用主题:有关追求与梦想,人生目标,青春奋斗,心灵的依靠,热爱生命等作文立意,
    示例:梦想,是我们奋斗的动力和源泉,是我们坚强的理由,也是我们遭遇挫折时支撑我们度过困难的灵药。梦想,也是我们在平凡的生活中的追求和寄托,三毛说:“心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。”是啊,如果没有心的归属,无论身在何处,心灵都如同在漂泊流浪。
    最清晰的脚印,踩在最泥泞的路上。
    所有的时间都用来彷徨,只有一瞬间用来成长。
    青春是丛林,是荒原,是阳光炙热的奔跑,是大雨滂沱的伫立。
    所谓无底深渊,下去,也是前程万里。
    繁花落尽,我心中仍有花落的声音。一朵,一朵, 在无人的山间轻轻飘落。
    一一席慕蓉
    人物素材
    泰戈尔:生活与顿悟
    生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美
    世界吻我以痛,我要报之以歌
    一、泰戈尔其人(1861-1941),印度著名诗人、文字家。1913年,他因《吉檀迦利》成为第一位获得
    诺贝尔文学奖的亚洲人。
    二、泰戈尔是生命的伟大歌者,正如徐志摩所说,泰戈尔的作品“知道一切事物的意义”。
    在战争年代,他以一句“世界以痛吻我,要我报我要报之以歌”横扫消极的情绪,让人们在苦难中找寻美好。
    最好的总会在;
    在迷惘之际,他轻吟“不要着急,最好的总会在最不经意的时候出现”让人们心生温暖的力量。
    人事浮沉面前,他坦然慨叹“顺境也好,逆境也好。人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争,一场以寡敌众的战斗”让人们痛苦的心灵得到慰藉。
    关于人生意义,他相信“天空没有留下翅膀的痕迹,但我已飞过。我想,这或许就是我们生命的意义”,让人们洞悉人生真谛。
    谈及爱情,他深情吟咏“眼睛为她下着雨,心却为她打着伞,这就是爱情”,让人们感悟感情的至诚至美
    面对生与死,他已然达到“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”的最高境界,让人们于浮躁中重获安宁。
    用法解析:
    泰戈尔说:“天空没有留下翅膀的痕迹,但我已飞过。我想,这或许就是我们生命的意义。“既然我们无法回到过去,不能预测未来那么我们为什么不好好把握现在呢?不念过往,不惧将来,让当下的日子丰富精彩,让人生的广度无限延伸!
    三、因为慈悲,所以茹素
    泰戈尔深信,亘古以来,人类与动物之间可以藉由心灵交流达到精神上的某种相通。他在随笔中写道:“只要我们不让自己的心变得麻不仁,那就可以听到它的抗议声。”由此我们可以窥见泰戈尔的慈悲心怀。此外,泰戈尔曾在1894年的随笔中记下了他决定茹素的心理历程。一日,泰戈尔闲坐于船窗边,被一只怪模怪样的鸟所吸引,只贝这只怪鸟拼尽全力穿过水面朝对岸飞去。引起船上一阵骚乱。原来,这只“亡命鸟”本是船上厨房里的一只家禽。不幸的是,即便它用尽全力,也无法摆脱成为“盘中餐”的悲惨命运。目睹这一切的泰戈尔怅然若失,于是告知厨子,他餐间什么肉都不要了。
    泰戈尔表明,“我认为,最高的戒律应是对一切有知觉的生物的同情。爱是一切宗教的基础。而他也于1901年在桑地尼克坦“和平之乡"建了一所森林学校,日常饮食以素食为主。他始终坚信善是世界的主基调,恶终将会转换为善。诚如“当人是兽时,他比兽还坏。”倘若一个人欠缺仁爱的胸襟,那么他便与飞禽走兽没有两样。
    用法解析:适用于人生境界,仁爱,心灵交流,慈悲力量等。
    示例:大爱无声, 泰戈尔用他饱含深情的笔触写出对自然与人生的爱。泰戈尔的诗好似三月和暖的南风,唤醒枯萎的心灵之芽,在人间散发精神芬芳;他好似春日普照万物的暖阳,温暖历经寒冬摧残的身躯,在人世中洒下希望;他好似一条积雪消融后汇成的小河,灌溉我们的心田,在世间终古不息地淌着。
    三、佳作展示(学习结构)
    一路欢歌(优秀语句:加粗)
    如果可以,我愿意在时光里做-一个演奏家,即便我的技艺并不高超,但那真挚的情感,已足以让我演奏出一路欢歌。
    ——题记
    早晨,在母亲的呼唤声中醒来。我刚一起床,清晨的寒气便从四面八方赶来,将我包围住了,让我不由得瑟缩了一下。简单洗漱完毕后,我来到厨房,看见饭桌上的早餐已冒着热气,是母亲自己包的饺子。这时母亲手.上沾着面粉从厨房里走出来,眼底还有些青黑,见我有些疑惑,便笑着开口:“昨天晚上你说想吃饺子,我想想也不麻烦,便给你做了,趁热吃吧,看妈的手艺有没有进步”。
    我小心翼翼地夹起一个,咬开,熟悉的鲜香混着感动流入了我的心腑,驱走了-个早上的寒气。
    这细腻又感人至深的母爱,是欢歌中用小提琴演奏的前奏,如潺潺的小溪般,舒缓,轻柔。
    和母亲一起走出小区门,只见门口的自行车电动车停得歪七扭八的,而母亲的那辆俨然已被困在其中。正发愁之际,保安像是看出了我们的忧虑,大步走来,三下五除二便将旁边的车子移开了。我和母亲连声向他道谢,他不在意地摆摆手,抹了把额上的汗:“举手之劳而已,你们快走吧,别迟到了。”
    坐在母亲的电瓶车后座.上,我忍不住往回望。熹微的晨光中,他如一座高大的灯塔,伟岸,让人感到很安定。这时我看见他将刚才移乱的车重新一一摆好, 心中顿时有暖流涌起。
    这暖心的举动,是欢歌中-串用萨克斯演奏出的悠然的小调,朴实,却又让人沉浸其中。
    傍晚拖着疲惫的身躯回家,好不容易解决了作业,揉揉眼睛,打算下去骑会自行车。正当我推着车出门时,妹妹却急匆匆地跑来了,她气喘吁吁的,小脸微微涨红。“干嘛呀?这么着急。我轻轻地揉揉她的头发,“你,你腿上的伤还没好,骑车时要注意点,别再摔了。”妹妹看着我的眼睛,认真地说”。
    我一愣,眼眶微微湿润了,“好,我会小心的。”这时电梯正好到了,我向她挥挥手,推着车进了电梯。看着楼层数字逐个变小,想到刚才妹妹的话,嘴角不由得轻扬。
    这饱含真情的话语,是欢歌中一串用钢琴演奏的跳跃的音符,轻快,动听。
    我一路走来,一路收集着点滴真情,一路演奏着欢歌。欢歌不止,真情永在。
    提升建议:文章选取了生活中的三个真情片段进行描写,其中母亲和妹妹表现的是亲情,保安叔叔表现的是陌生人的关怀。然而三个例子中有两个是亲情主题,显得有些重复,建议将第三个关于妹妹的点滴瞬间改为同学情或师生情,可以延续文章中他人对“我”腿伤的关心,而将关心的主体改为同学或老师,可以让文题中所讲述的点滴真情涵盖面更广。
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