苏教版五年级上册科学期末复习摸底检测B卷（含答案）

（2017秋）苏教版五年级上册科学期末复习摸底检测B卷

一、选择题

1．地球表面千姿百态，（    ）不属于地球表面的地形。

A．海洋 B．高原 C．公路 D．山地

2．每年的9月7日或8日是（    ）节气。

A．白露 B．寒露 C．霜降

3．河水的侵蚀作用会使（    ）。

A．河道越来越宽，越来越浅 B．河道越来越窄，越来越深 C．河道越来越宽，越来越深

4．（    ）是一门模拟、延伸和扩展人类大脑功能的新技术。

A．计算机编程 B．人工智能 C．计算机软件

5．下列做法中，（    ）是用热传导的方式给热水快速降温。

A．把热水杯放到冷水中 B．用风扇对着吹 C．把两个热水杯来回倒

6．烧开水时，壶壁与水之间的热传递方式主要是（    ）。

A．热传导 B．热对流 C．热辐射

7．岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象，称为（    ）。

A．分解 B．风化 C．变质

8．下列降水过程同时存在液体降水和固体降水的是（    ）。

A．冻雨 B．雨夹雪 C．冰雹

二、填空题

9．不同物体的传热_______不一样。容易传热的物体叫______________，一般是_______材料制成的，如_______、_______、_______等；不容易传热的物体叫______________，如_______、_______、_______等。

10．不同物体的传热_______不一样。容易传热的物体叫______________，一般是_______材料制成的，如_______、_______、_______等；不容易传热的物体叫______________，如_______、_______、_______等。

11．科学家利用（______）原理，测量出地球到月球的距离。

12．地球表面包括（______）和（______）。

13．保温瓶通常用木头材料做成塞子盖住，这是因为木头是（______）。

14．热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫作___________。

三、判断题

15．人体觉察到的环境改变或接收到的某些信号就是反应。（______）

16．神经是我们身体里的“司令部”。（______）

17．我国的地形分布是西部多平原，东部多高山。（______）

18．用锅烧水时，锅会把热传给整锅水，直至水全部变热。（______）

19．我国的地形分布是西部多平原，东部多高山。（______）

四、连线题

20．将下列传热方式与生活中的现象连起来。

五、简答题

21．请列举生活中哪些地方用到了平面镜。（至少列举三个）

22．举例说一说，生活中哪些是自然光源？哪些是人造光源？

六、实验题

下雪后鹤鹤同学发现工人们会在道路积雪上撒盐。咨询老师后她知道了：水的凝固点是零度，加入盐凝固点降低为零下十度左右。加盐后雪会融化吸收热量，让周围的温度降低。她想利用这个原理进行露和霜形成的模拟实验。她准备了下面的实验材料：

湿毛巾、冷冻的半瓶冰水、温度计、盐、勺子等等。

23．她取出冷冻的半瓶冰水放到桌子上，用温度计测量。过一段时间发现瓶子外面有水珠出现，这模拟了自然界中_______的形成。

24．如果想让水珠出现的更快、更多，你会建议她怎么做？

25．鹤鹤想要进一步模拟霜的形成，你认为该如何做？

七、综合题

26．岩石和土壤是地球上最有价值的资源，宁宁为了研究它们的成分，采集了一些样本，开始了一系列研究。

（1）我们可以用哪些科学词汇来描述岩石？

（2）在观察土壤时，把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌静置，整个过程中会出现什么现象？说明了什么？

参考答案

1．C

2．A

3．C

4．B

5．A

6．A

7．B

8．B

9．能力    热的良导体    金属    铜    铁    铝    热的不良导体    塑料    木头    陶瓷   

10．能力    热的良导体    金属    铜    铁    铝    热的不良导体    塑料    木头    陶瓷   

11．光的反射

12．陆地    海洋   

13．热的不良导体

14．热传导

15．×

16．×

17．×

18．√

19．×

20．

21．潜望镜、梳妆镜、穿衣镜、练功房里的镜子

22．自然光源：萤火虫、太阳，极光；人造光源：手电筒、蜡烛、灯泡，电灯，激光。

23．露

24．将湿毛巾放到瓶子下面。

25．在冰水中加入盐，测量冰水的温度，观察瓶子的外壁。

26．（1）可以通过颜色、条纹、气味、颗粒、软硬、光滑、粗糙、轻重等，写出两种即可。   

（2）答：在搅拌土壤时有气泡产生，说明土壤中有空气；静置后土壤出现分层现象，说明土壤包含大小不同的颗粒。