冀教版九年级下册31.3 用频率估计概率图片课件ppt

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25.1.2用频率估计随机事件发生概率的大小学习目标知识与能力 获得“在相同试验条件下，随着实验次数的增大，随机事件发生的频率会逐渐趋于稳定”的认识，体会随机事件中所隐含的确定性内涵.过程与方法 经历对不确定事件确定性内涵的认识过程，培养学生透过现象看本质的思维习惯，培养思维的深刻性.情感态度与价值观 经历对实际问题的解决过程，感受到数学的有趣和有用，并在解决过程中体会成功的乐趣.创设情境 明确目标1、确定事件包括 和 ，它们发生的可能性分别是 和 .2、你买一张彩票中特等奖是 事件.3、投掷一枚骰子，正好是“6”是 事件. 随机事件是否发生，没有人能够预测，这叫做“随机性”但是通过上面的例子，我们发现在做摸不定的背后，隐藏着某种规律.合作探究 达成目标一位小同学仿照科学家做的一次试验，记录如下：合作探究 达成目标合作探究 达成目标思考图25.1.1显示，当试验次数比较多的时候，“出现正面”的频率波动明显减少，表现为“风平浪静”，且“出现正面”的频率在0.5附近波动. 如果换成其他试验，是否也能发现类似的规律呢？合作探究 达成目标合作探究 达成目标合作探究 达成目标合作探究 达成目标针对练习针对练习针对练习1.借助试验，可以进一步体会随机事件在每次试验中发生与否具有不确定性.2.在相同实试验条件下，随着试验次数的增大，随机事件发生的频率会逐渐趋于稳定.3.做试验的次数太少，会导致误差太大，太多会增加工作量，所以，做试验的次数要适当.总结梳理课外作业课本第133页习题第3小题。