人美版八年级上册12.美化生活的装饰布教学设计

这是一份人美版八年级上册12.美化生活的装饰布教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，合作交流，讨论探究等内容，欢迎下载使用。
《美化生活装饰布》教学实录与反思  教学设计说明：本课教学设计，深入体现新课程理念，注重课程整合，学科整合和本学科知识的整合。如初一学的《纹样设计》和本学期学的《居室色彩搭配》、《布置理想家居》知识的综合运用，加强学生学习方法的研究，引导学生深入生活空间，以感受、观察、体验、表现以及收集资料。如课前进行异质分组后，以小组为单位进行的社会调研意在让学生走进生活，了解现在社会发展和文明社会的文化需要，了解当前“居室设计艺术”对于文明社会发展的深远意义。激发学生热爱生活和对美好生活的追求，树立正确的文化价值观，养成良好的学习习惯。教学目标：    1、了解装饰布是怎样扮靓家居的，研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和设计步骤。    2、培养学生热爱生活，注意观察生活中美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活，提倡学生间互相学习，取长补短。    3、培养学生头脑灵活、思维清晰、富于联想、大胆创新实践的精神，培养学生做事耐心、细致、认真踏实的精神，培养学生的审美能力和语言表达能力。教学重点：装饰布的设计，包括纹样设计和色彩设计。教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。教学准备：   1、课前对学生进行异质分组，以组为单位，带着老师提出的问题去调研。如：装饰布是做什么用的，它在家居环境中起什么作用，你喜欢哪块装饰布，仔细观察它的设计形式和特点。学生可以走访同学家或到商场的装饰布专柜去做一些调查、了解、收集一些资料、图片或拍下照片均可。  2、学生备品准备：①本课作业可采用绘画形式完成，准备水彩色或水彩笔。②可用剪贴的形式完成，利用彩纸、挂历纸、双面纸板、剪子、胶水等。③可用于盖印形式完成，利用橡皮、土豆、萝卜等刻出纹样蘸色盖印。④可用电脑绘制。  3、教师课件准备：多媒体课件唱片《越来越好》教学过程实录：    一、导入新课    师：在讲新课程前，我们欣赏一首优美动听的歌曲《越来越好》，歌词中写到：“房子大了，电话小了，生活越来越好。” 的确，随着经济的发展，人们生活水平的提高，生活越来越好，不仅房子大了，而对房间的装点也有了更大的追求。生活中人们一般采用一些布来装饰家居环境，这种布布在实用的基础上更具有装饰功能，因此称装饰布。装饰布根据其使用功能及审美需要，在家居中起着装饰家居，美化环境的作用，以它独特的质量和色彩营造出温馨的家居氛围。那么这节课，我们就一同来学习第十二课：美化生活的装饰布。    二、合作交流，讨论探究。    生：请看课件显示几幅照片，学生回答问题。    师：下面我们要来欣赏几张图片，在欣赏过程中大家思考两个问题：装饰布是做什么用的？它在家居中可以起到什么作用？    生：利用装饰布可以做窗帘、床罩、枕套、靠垫、桌布等，美化生活环境的作用。    师：装饰布不同于服装中用的布，它负面宽，花型大，色彩丰富，组织形式多样。那么设计一块装饰布我们要考虑哪些呢？   1、纹样设计  装饰布纹样设计内容广泛总体分为具象和抽象两大类。具象性的设计是反映的是大自然中的物象，如花叶、花冠等。经过设计者的思维加工，删减，形成的纹样就可用在设计上。抽象性是偏离或抛弃了自然界中的物象，选用几何图形，偶然形创作。   2、色彩设计   师：前面我们学习了《居室色彩搭配》、《布置理想家居》，了解了不少有关色彩的知识这节课中我们挑选了几点像大家介绍。   生：纯度：高纯度色调  活泼欢快         低纯度色调  朴素含蓄         色调：暖色调：明朗、热烈、欢愉、温馨              冷色调：安详、冷静、平和、  设计装饰布要考虑的几点我们学习了，那它应该怎么一步步设计呢？接下来我们来学习装饰布的设计步骤。1.2.3.4. 学生实践：可用三种方法，一种是铅笔圆规直尺绘制，另一种是采用初一时学到的《对印的乐趣》的方法，再就是用卡纸设计。   小结：今天同学们表现的都非常出色，大家都有一个聪慧的大脑，个个有双灵巧的手。同学们努力吧，现代“居室设计”是一个时代的文化，一个热门职业，你们将来一定是出色的文化生活设计师，老师相信你们是最棒的。播放歌曲《越来越好》结束教学课后反思：    这节课在新课程理念的感召下，通过课前学生深入生活调查了解，课上观看照片，小组讨论、交流、合作训练等方式的学习，学生课堂发言踊跃，观点明确，认识深刻，课堂气氛轻松活跃，但在实践设计过程中，个别学生缺少大胆创新和丰富的想像力。我想以后增加有感染力的课件，引导学生多观察和发现，拓宽视野，调动学生的想像力和创造力，使信息技术在美术课上更多的发挥作用，建议学生上网查阅资料，收集素材，拓宽知识平台。我相信在不断的教学耕耘和反思中，一定会提高美术教学，为美术课堂添充更大的活力。