沪粤版2021八年级物理上学期期末专题复习物理实验学案

这是一份沪粤版2021八年级物理上学期期末专题复习物理实验学案，共15页。学案主要包含了计时与测量，探究声的传播，探究音调的影响因素，光的反射定律，平面镜成像，凸透镜的成像规律，探究物态变化及熔沸点的测量，测量固体的密度等内容，欢迎下载使用。
八年级物理期末专题复习（1）物理实验
第一章 走进物理世界
实验一、计时与测量
1．下面内容是某同学填写的实验报告的一部分，请阅读该实验报告，然后回答问题。
关于“测100 m短跑平均速度”的实验报告(节选：步骤和方法)：
a．在操场上测出100 m的路程；
b．选出两个同学做计时员，分别站在40 m、100 m处；
c．选一名同学做发令员，站在起点发令．发令员大声喊：“预备—跑”，同时迅速向下挥动小红旗表示开始；
d．一名同学跑完全程，计时员分别记下运动员跑过自己所站位置时的时间(见下表)。
s(m)
t(s)
40
7
100
15
①跑步同学在后60 m的平均速度是____ m/s。
②计时员应该在看见发令员的旗语时开始计时，而不是在听见“跑”声后才计时，这是因为 。
2．沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲。

(1)小明用分度值是1 mm的刻度尺测量其中一块地砖长度，如图乙所示，则每块地砖的长度是________m。
(2)小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，停表的读数如图丙所示，他所用的时间是_____s。
(3)根据速度、路程和时间的关系v＝________，算出小明的步行速度为________m/s。
3．某班同学进行“测量纸锥从某一高度下落到地面过程中的平均速度”的实验：
(1)你认为需要测量的物理量是________和________。
(2)你选用的主要实验器材是：手表、________。
(3)小明所在的兴趣小组用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2 s曝光一次，拍下的照片如图所示，由此可以判断纸锥下落的速度变化情况是____________(填“不变、先变大后不变或一直变大”)。若测得纸锥在A、B两位置间的实际距离为6.40 cm，则在此过程中，纸锥的速度为________m/s。
(第3题图)　　　(第4题图)
4．小明看到医生在给病人输液时，手指轻弹输液管，有气泡向上运动，但他发现气泡在不同位置上升的快慢是不同的，气泡上升的速度与哪些因素有关呢？为了探究气泡运动速度与倾斜角的关系，小明使用如图甲所示的装置进行实验，测出玻璃管在不同倾斜角下气泡运动的速度，情况如下表：
液体：自来水　　液柱长度：30 cm　　气泡长度：4.1 mm
与竖直方向的夹角θ/度
85
75
65
55
45
35
25
15
5
0
运动时间t/s
32.3
20.0
15.3
12.5
11.6
11.8
12.5
14.5
19.5
25
平均速度v/(cm·s－1)
0.93
1.50
1.96
2.40
2.59
2.54
2.40
2.07
1.54

根据上述数据，请回答下列问题：
(1)当θ角为0度时，气泡运动的平均速度是________cm/s；
(2)请根据记录的数据在图乙中先描点，再用平滑的曲线画出速度随倾斜角θ变化的图象；
(3)随θ角的减小气泡运动速度是先变______后变________(填“大”或“小”)；在θ角为________度时气泡运动的平均速度最大。
5．下表是卡车沿直线平稳行驶和电车、机车启动过程中各个不同时刻的速度(从启动一段时间后开始计时)，请你比较和分析表中数据，回答下列问题：

(1)卡车做________________运动。
(2)电车的速度与时间的关系(定性)是________________________________________________________。
(3)电车的速度v与时间t的定量关系是v＝___________________________。
(4)通过分析电车和机车的速度随时间变化的规律，发现它们__________________________是相同的。

第二章 声音与环境
实验二、探究声的传播
(1)实验装置：如图所示．

(2)交流讨论：①在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你________(填“能”或“不能”)听到音乐．②用抽气设备抽去钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会________．③如果把钟罩内空气完全抽出我们将________听到声音．
(3)实验结论：声音的传播需要________，声音在真空中不能________．

实验三、探究音调的影响因素
(1)实验装置：如图所示．

(2)交流讨论：用相同的力拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺伸出桌面长时，钢尺振动得________，发声的音调________；钢尺伸出桌面短时，钢尺振动得________，发声的音调________．
(3)实验结论：________决定声音的音调，频率高时音调________，频率低时音调________．
6.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动　 　，这种思维方法叫做　 　。（等效法/控制变量法/转换法/类比法）
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　
　。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音　 　，并由此推理可知：　 　。

7.如图：（1）水中的鱼能听到外界的拍手声，这说明声音可以在　 　和　 　传播；
（2）把耳朵紧贴桌面的同学能听到另一端的叩桌声，这说明声音可以在　 　中传播。

8.如图所示，两位同学在一起做“土电话”实验：
（1）“土电话”能够传声，说明声音能在　 　中传播。
（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：　 　比　 　传声性能好。
（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于　 　停止，　 　停止。
（4）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是松弛的线　 　（填“易或不易”）传声。

9.如图所示，小明在做声学实验。
（1）他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是由于
　 　产生的。
（2）显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的　 　（选填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的　 　有关。
（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够听出声音的　 　（选填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的　 　有关。他用到的实验方法叫　 　。

10.探究声音的特征：
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的的是　 　，通过探究可知：音调是由发声体振动的　 　决定的。
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸屑在跳动，用力越大，纸屑跳得越高，听到的鼓声越响，表明声源的　 　越大，鼓声的响度越大。
（3）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到
　 　（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，逐渐　 　钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变“低”了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于此时声音是　 　波。

11.某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行了“探究音调和哪些因素有关”的活动他们选用的琴弦长度材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
（1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦　 　（选填符号a、b、c或d）。
（2）若选择琴弦a和b，则是为了研究　 　，在实验中用的物理学研究方法是　 　法。
（3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同学探究过程中存在的问题是　 　。
（4）两位同学还可以选择琴弦　 　（选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。


12.在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发声的音调受许多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经过讨论后提出猜想一、二、三，请你大胆填写猜想四。
猜想一：琴弦发声的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发声的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发声的音调可能与琴弦的横截面积有关；
猜想四：琴弦发声的音调可能与琴弦的　 　有关。
为了验证猜想是否正确，他们找到了不同规格的琴弦（如表），采用　 　法进行实验。
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
①
钢
20
0.7
②
钢

0.7
③
钢
40
0.5
④
尼龙丝
30
0.5
⑤
尼龙丝
40
0.5
（1）为了验证猜想一，应选用编号为　 　的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为　 　的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为　 　的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为　 　。

13.如图所示，有3个相同的玻璃瓶里都装有水，且水面高度不同。小李和小华两个同学分别采用了不同的方法使它们发出声音。其中小李用嘴贴着瓶口往里面吹气，而小华对瓶进行了敲击。根据所学的声学知识，回答下列问题：
（1）小李使瓶产生的声音的声源是　 　，发出的声音中音调最高的是　 　（选填“甲、乙或丙”）；
（2）小华使瓶产生的声音的声源是　 　，发出的声音中音调最高的是　 　（选填“甲、乙或丙”）；
（3）小李和小华所进行的操作中，共同点是　 　。

第三章 光和眼睛

实验四、光的反射定律
14．为了探究光反射时的规律，某同学将一个平面镜放在水平桌面上，再把纸板ENF放置在平面镜上，如图甲所示
（1）纸板E、F面在同一平面上，使一束光贴着纸板EON沿某一角度入射到O点，纸板FON上没有观察到反射光，原因可能是 ．
（2）正确操作实验，并在纸板上记录每次光的径迹，如图乙所示．取下纸板，接下来进行的操作是 ，将数据记录在表格中，并比较 ．
（3）纸板ENF是用两块纸板连接而成的，这样做的目的是 ．

实验五、平面镜成像
15．如图所示的甲、乙两图分别是“探究平面镜成像特点”和“探究凸透镜成像规律”的实验装置．

（1）在“探究平面镜成像特点”的实验中，将点燃的蜡烛A整立在玻璃板前面，再拿一支跟它完全相同的未点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，这样操作的目的是为了 ，同时也证明了像与物体的大小相等．
（2）在“探究凸透镜成像规律”的实验中，调整蜡烛、透镜和光屏到图乙所示位置时，光屏上出现清晰的烛焰的像，此时甲、乙两图中平面镜与凸透镜所成像的不同点是 ，此时保持凸透镜位置不动，将蜡烛逐渐向凸透镜的焦点靠近，要想在光屏上观察到清晰的烛焰的像，则光屏应从图乙的位置向 （选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动，所成像的大小将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（3）如图所示，该凸透镜的焦距是__________cm。
（4）实验前，小明发现所成像在光屏上的位置如图2，则他应首先向______________调整光屏，使烛焰．凸透镜．光屏三者中心大致在同一高度，其目的是____________________。
（5）当蜡烛局凸透镜25cm时，移动光屏，使光屏上成倒立．______________的实像，生活中的______________就是利用这个原理制成的。
（6）在蜡烛和凸透镜之间靠近凸透镜放上一个老花镜，则发现像变得模糊了，若不改变蜡烛和凸透镜的位置，这时应适当向________（选填“左”或“右”）移动光屏，才可能重新在光屏上得到清晰的像。
（7）若用不透明的纸板将透镜左部挡住一半，在光屏上____（选填“能”或“不能”）得到烛焰完整的像。
实验六、凸透镜的成像规律
16．小明用一个凸透镜及相关器材，探究凸透镜的成像规律。
(1)一束平行光射向凸透镜，光屏上得到一个最亮的光斑如图甲所示。则该凸透镜的焦距为 10 cm。

(2)小明把蜡烛、凸透镜及光屏放在光具座上(如图乙所示)，要使烛焰的像能成在光屏的中央，应将凸透镜
向 (选填“上、下或右”)调整。
(3)上述器材经小明正确操作后，调整光屏看到了像，并将观测情况记录在下表中的实验序号1中。这次实验的物距是 cm；像的性质是 。小明利用器材一共完成了5次实验，在实验序号5中，他漏写了像的性质。在第5次实验中，像的性质是 。
实验序号
物距u/cm
像的性质
1


2
25
倒立、缩小的实像
3
20
倒立、等大的实像
4
15
倒立、放大的实像
5
5

(4)生活中所用照相机的核心光学器材是凸透镜，表格的5次实验中，实验序号中哪些像的性质体现了照相机的成像原理？ 。

第四章 物质的形态及其变化

实验七、探究物态变化及熔沸点的测量
17．如上右图在做“观察水沸腾”的实验时，甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验．（实验室已准备多套A、B装置）
（1）甲、乙两组同学用同样多且初温相同的温水进行实验，加热所用的酒精灯也相同，结果甲组同学从开始加热到水沸腾用时较短，则甲组选择的是 （选填“A”或“B”）套装置。
（2）乙、丙两组同学选用相同的实验装置进行了实验，并根据实验记录的数据绘制了如图C所示的a、b两条曲线（a表示乙组的，b表示丙组的），由图象可知，他们两组测得的水的沸点 （填“相同”或“不同”）。图 （选填“D”或“E”）所示的情形可表示水正在沸腾。
（3）他们两组从开始加热到水沸腾所用的时间不同的原因可能是 （写一个即可）。
（4）小明同学在家中观察水壶中的水沸腾时，发现从壶嘴喷出一股“白气”，但在最靠近壶嘴的地方反而看不见“白气”，这是由于 。

18．如图是某同学做海波熔化的实验装置，下表是实验过程中记录的数据．

（1）根据表格中的数据在图乙中完成海波的熔化曲线．
（2）通过分析可知，海波的熔点是 ℃．海波在熔点时的状态为 ．
t/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
t/℃
24
27
30
33
36
39
42
45
48
48
48
51
54
57
（3）根据以上实验得出结论可知，如图丙所示把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中时，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰
A．熔化一部分 B．全部熔化 C．不熔化 D．无法判断．
19．在探究热现象的实验中，小明用烧杯、试管、温度计、圆底烧瓶等器材进行了如下实验。

（1）小明用图甲所示的装置“探究冰熔化时温度的变化规律”，根据实验数据绘制了温度随时间变化的图象，如图所示。该物质在BC段处于 （选填“固体”、“液体”或“固液共存”）状态，此过程中物质的内能 （选填“增加”、“减少”或“不变”），比较图乙中AB段与CD段可知，质量相同的冰和水在升高相同的温度时，加热时间不同，原因是 。
（2）小明用如固甲所示的装置“探究水沸腾时温度变化的特点”。纸板上留有小孔的目的是 ，实验中温度随时间变化的图象如图乙所示，分析FG段会发现 （请写出一条）。
（3）小明用图3所示的烧瓶将水加热至沸腾后，把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。再迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，发现水又重新沸腾了，这是因为 。

第五章 我们身边的物质
实验八、测量固体的密度
20．小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：

（1）将天平放在水平台上，把游码放在 处．然后调节 直至天平平衡．
（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为 g，酱油的密度
为 kg/m3．
（3）小明用这种方法测出的酱油密度会 （偏大/偏小）
（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度．于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整．
①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0
②将一个烧杯 ，用天平测出烧杯和水的总质量为m1
③用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2
④则酱油的密度表达式ρ= （已知水的密度为ρ水）
（5）小明针对（4）中小华的实验设计进行评估后，认为小华设计的操作过程有不妥之处，你认为该不妥之处是： ．
21．某同学要测量一石块的密度．他按以下设计的步骤进行了实验：
A．在量筒中倒入适量的水，并记下水的体积V1；
B．将石块用细线系好后慢慢地放入量筒中（忽略细线的体积），并记下体积V２；
C．将石块从量筒中取出直接放到已经调好的天平上测得了石块的质量m．
（1）由图甲、乙可知，该同学测得石块的体积为 cm3
（2）如图丙所示是使用托盘天平时的实验情景，请你指出存在的两处错误： 、 。纠正错误后，测得的石块质量为54g，由此计算出石块的密度为 kg/m3。
（3）按此步骤测得石块的密度值比真实值 （选填“大”或“小”），原因是 。
（4）步骤A中“适量的水”的含义是 。

实验九、测量液体的密度
22.全国著名的“油茶之都邵阳县盛产茶油，小华同学为了测量家中茶油的密度，课后在老师的指导下进行如下实验：

（1）把天平放在水平台上，将游码移到标尺的零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，此时应将平街螺母向________（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。
（2）取适量茶油倒入烧杯，用天平测量烧杯和茶汕的总质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示。然后将烧杯中部分茶油倒入量筒中，再次测出烧杯和剩余茶油的总质量为27g，则量筒中茶油的质量是________g。
（3）量筒中茶油的体积如图丙所示，请你计算出茶油的密度是________kg/m3。
23.学完密度的知识后，小明想知道所喝的早餐奶的密度．于是和小刚到实验室，分别用不同的器材进行了测量．

（1）小明利用天平（含砝码）、量筒、烧杯测量早餐奶的密度过程如下：
①将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端的零刻线处，调节________，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；
②在烧杯中倒入适量的早餐奶，用天平测出烧杯和早餐奶的总质量为76.2g；将烧杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如图甲所示，则量筒内早餐奶的体积是________cm3；
③再用天平测出烧杯和剩余早餐奶的质量，砝码和游码的示数如图乙所示；则量筒中早餐奶的质量为________g；
④经过计算可知，早餐奶的密度为ρ=________g/cm3 ．
（2）实验中小刚发现自己桌上没有量筒，思考了一会儿，他利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、烧杯测量早餐奶的密度，操作过程如下．
①用天平测出烧杯的质量m0；
②用天平测出烧杯和装满水的质量m1；
③用天平测出烧杯和装满早餐奶的质量m2 ．
请你根据他测得的物理量计算出早餐奶的密度表达式ρ=________（用字母表示）．

课后练习
1．小明了解到用刻度尺测物体长度时会有一些因素引起测量误差，其中刻度尺的温度变化也是引起误差的原因之一，他想通过实验研究刻度尺长度随温度变化的情况。
(1)小明找来两把完全相同，长为20cm的钢尺，一把放在冰箱里充分冷冻，一把放在阳光下长时间曝晒，再将两把钢尺互相测量，结果发现两把钢尺的长度几乎没有差异，请写出造成这种结果的原因(写出一条即可)：

(2)他重新设计了如图所示的装置研究物体长度随温度变化的情况。装置中AB是粗细均匀的铜棒，COD是可绕O点转动的指针。实验时，A端固定不动，指针C端紧靠在铜棒B端，当用酒精灯给AB加热时，小明可以通过观察 分析金属棒受热时长度的变化。装置中指针设计成CO段比OD段短，这对实验现象起到了 作用。

(3)请你根据小明的实验提出一个值得探究的问题。
问题：
2．为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进行实验研究。

(1)在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方10cm处，能清晰地听见表声，表声是通过 传播的。
(2)当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图甲所示位置，恰好听不见表声。
(3)在玻璃圆筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图乙所示，则∠AOB是该光路的 (选填“入射角或反射角”)。此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音 (选填“能或不能”)像光一样反射。
(4)用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力 (选填“强”或“弱”)于玻璃板。
3．为了验证光的反射定律，海若同学准备了一块平面镜、一块画有法线ON的平整硬纸板、直尺、量角器及铅笔。

(1)这个实验还需要的一个重要器材是 。
(2)海若按如图甲所示方式开始实验，纸板上显示出了两条光线，她想把这两条光线的传播路径保留在纸板上以便研究，请你为她设计一个简便的方法：
。
(3)改变入射角，继续保留光的传播路径，最后纸板上留下了很多条光路，无法区分哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题出现，实验时应该怎样做呢？
。
(4)如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是 。
(5)海若将一缺角的纸板按如图乙所示方式放置，让光沿直线AO入射，接着她以ON为轴旋转缺角纸板，发现无论缺角纸板旋转到哪个角度，反射光都只出现在入射光所在的原纸板上，在缺角纸板上没有显示出反射光，这一现象说明了： 。
4．洪亚买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡，爱动脑筋的他产生了一个疑问：泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？
(1)同桌的郑梅猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡的管子粗细有关，于是她设计并科学地进行了实验，记录如下实验结果：
液体
洗衣粉液
管子直径(mm)
3
5
10
20
50
泡泡产生情况
容易
较容易
较难
难
不产生
分析以上实验结果，你得出的结论是
(2)对此问题，请你另外提出一种猜想： 。
(3)设计一个方案，验证你的猜想。


参考答案
1．(1)两把钢尺长度变化太小，用简单的测量工具无法测量出微小的变化。
(2) 指针示数变化 放大
(3)问题： 物体温度在变化时，物体的长度变化是否与材料有关。(合理均可)
2．(1) 空气 (3) 入射角 能 (4) 强
3.(1) 光源(激光笔等) 。
(2)简便的方法： 沿每条光路用铅笔相隔一定距离在纸板上各打两点，再过两点用直尺、铅笔将光的路径画在纸板上(两点确定直线)(其他合理答案均可) 。
(3) 给对应的入射光线和反射光线编号(其他合理答案均可) 。
(4) 在纸板上看不到反射光线 。
(5) 反射光线、入射光线、法线在同一平面内 。
4．(1) 相同条件下，管子直径越大，越难产生泡泡
(2) 泡泡的产生可能与液体浓度有关(提出的猜想只要科学合理即可) 。
(3)设计方案：在两杯同样多的水中分别加入少许和较多的洗衣粉并搅拌均匀。用同一根管子吹泡泡，看吹泡泡的难易程度是否与洗衣粉液的浓度有关。