宝葫芦的秘密PPT课件免费下载

一、【原文】

                                                      宝葫芦的秘密（节选）

小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。

一天，他的愿望终于实现。他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。

他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。

考算术时，他望着考卷发楞，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。

王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。

他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。

王葆惊醒，原是南柯一梦。从此，他懂得了必须认真学习，决不能投机取巧的道理。

二、【作者简介】

张天翼 元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。 主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。

三、【教学目标】

1.认识本课的7个生字，读准多音字“冲”，会写本课的15个生字，会写“介绍、声明”等7个词语。

2.读懂故事内容，能说出王葆想得到宝葫芦的原因。

四、【课文主要内容】

（一）初读课文 扫清障碍

1.轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

规矩：一定的标准、法则或习惯。

读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！

幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。

可怜巴巴：形容可怜的样子。

让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。

（二）整体感知

1.课文主要讲了几件事？

2.根据刚才总结的三件事，把课文分成三个部分，试着分段，理清故事情节吧！

第一部分（第1-4自然段）：

第二部分（第5-17自然段）：

第三部分（第18-21自然段）：

奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇：“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。

王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。

3.【想一想】王葆为什么特别想得到宝葫芦呢？

4.读到这里，你觉得王葆是个怎样的孩子？

童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生。默读课文，想一想哪个地方让你觉得特别奇妙？

5.普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，感受故事的神秘吧！

6.奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也充满了奇幻的色彩，让我们一起了解奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

张三劈面得了一个宝葫芦                   

李四游龙宫得了一个宝葫芦

王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦；     

赵六掘地掘出了宝葫芦。

一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

全都过上了好日子。

7.张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！

【王葆和宝葫芦的故事】

做算术题发愣时想到宝葫芦

在种向日葵比赛中输给同学时想到宝葫芦

和科学小组的同学闹翻了又想到宝葫芦

要是我有那么一个葫芦，那……

奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了奇妙的体验呢？请你再读读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创编一个故事。（课后第2题）

1. 张三劈面得了一个宝葫芦。

2. 李四游龙宫得了一个宝葫芦。

3. 王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。

4.赵六掘地掘出了宝葫芦。

这些人是在什么地方、什么情况下得到宝葫芦的？得到宝葫芦后，遇到哪些困难？宝葫芦又带来什么变化？展开想象，模仿“奶奶”讲故事吧！

【故事示例】

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。

同学们，假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的这个故事有什么感受？

张三真是个善良的孩子，用宝葫芦帮助邻居。

宝葫芦真神奇，要什么有什么。

8.王葆听奶奶讲了这么多神奇的故事，就幻想着自己也拥有一个宝葫芦。默读课文第18-21自然段，想一想：假如王葆真的得到了宝葫芦，他想用宝葫芦做什么呢？

我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

（遇到难题，渴望宝葫芦）

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”

（比赛种向日葵，渴望宝葫芦）

词语积累（ABCC式的词语）

可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍生机勃勃 议论纷纷 行色匆匆

那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”

省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。

【仿写】用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。

要是明天天气好，那我就能去户外活动了。

9.读到这里，你认为王葆是个怎样的孩子呢？

淘气、机灵、充满幻想和想象力。

10假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？

示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样天变蓝了，水变清了，山变绿了……地球之家变得无比美好。

当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。

关于童话的名言 人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。——安徒生

【课堂演练】

（一）照样子，写词语。

1.介绍介绍（ABAB） 2.平平常常（AABB） 3.又瘦又长（又A又B）

（二）根据课文内容回答问题。

“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？

奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

（三）给正确的说法打上“√”。

1. “矩”在“规矩”中的读成“ju”。（ ）2.“普通”的近义词是“普遍”。（ ）3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（ ）

（四）在括号里填上恰当的量词。

一（ ）算术题 一（ ）向日葵一（ ）水蜜桃 一（ ）小手

（五）从课文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。

五、【表达情感】

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象自己拥有宝葫芦，刻画了一个淘气、顽皮、爱听故事、充满童真的儿童形象。