小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计

认识钟表

 教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元84、85页

教学目标：

1．让学生初步认识钟面，了解时针、分针,会认、读、写整时。

2．在经历认识整时、记录整时的过程中,感受数学的简洁美,并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。

3．沟通生活与数学的联系，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：认识整时、记录整时。

教学难点: 特殊时刻的认识.

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型。

学具准备：有时针、分针的钟面模型,练习纸

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

同学们,咱们已经认识了一些数朋友,这些数在我们的生活中处处应用着.(课件出示1-12各数)今天我们请1-12各数去做客,猜猜去谁的家?(板书:认识钟表)

钟表家的成员可真多,我们一起去看看吧.(出示各种钟表图片)你认识这些钟表吗?

二、借助经验，认识钟面

1．感知钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型看一看、玩一玩。

要求：在玩的时候看看钟面上有什么？请开始吧！

2．小组交流。

师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？

3．汇报评价。

师：刚才你们玩钟的时候，发现什么了？

钟面的特点：

①12个数；数一数

②有时针和分针；（课件出示：时针和分针）谁知道这根又细又长的针叫什么针？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）时针和分针还会做运动,伸出小手比划比划,它们朝同一个方向不停的转动,分针跑得快,时针跑得慢.

③有12大格；

三、自主参与，探索新知

1.结合生活认识整时

⑴    出示小明刷牙的图片教学7时

你知道小明什么时间在做什么事吗?你怎么知道是7时的?

师:分针指着12,时针指着7,就是7时.多指名学生说(板书:7时)

   (2)出示小明看书,做操的图片,指名说小明什么时间在做什么事?说说怎么认识9时、10时?(板书:9时  10时)

   (3)对比

我们把7时、9时、10时叫做整时.(板书:整时)

观察一下整时的钟面,有什么相同的地方?学生讨论交流

(4)怎样认整时?(板书:分针指着12,时针指着几,就是几时.)读一读

   2.尝试中学习记录时间

   小明刷牙的时间是7时,除了这样记录7时,还可以怎么记录这个时刻?

   学生尝试记录,展示交流

   展示1—自画表盘表示7时

   展示2—7:00

   交流:喜欢哪种记录方法?为什么不愿意选择第一种方法?

   小结:一般我们记录时间就可以像这样用汉字帮忙,也可以用电子表的形式.一起读一读.

   请你把刚才小明看书和做操的时间用这种电子表方法记录下来.(指名板书)

3.认识特殊时刻

(1)认识12时

出示吃午饭的图片,这是什么时间?时针和分针的位置有什么特点?(时针和分针都指着12,两根针重合了)

(2)认识6时

出示看电视的图片,这是什么时间?时针和分针的位置有什么特点?(时针和分针在一条直线上)

4.活动中加深认识

会认整时,想拨一个整时吗?

(1)师说整时,学生拨.

(2)学生自己拨一个自己最喜欢整时.

5.区分中拓展认识

出示睡觉的图片,这是什么时间?(9时)

出示看书的时间,同样是9时,为什么小明做的事情不同?

师:原来一天中有2个9时啊!一天包括白天和晚上,钟表上的时针每天要转2圈,一圈表示白天的时间,一圈表示晚上的时间,所以一天有上午9时,也有晚上9时,小朋友们千万要记住呀!

你们看小明很会合理的安排自己的时间,希望同学们也能像小明学习能合理安排时间,做一个珍惜时间的人.

四、巩固知识,拓展应用

1.连一连(86页第1题)

  今天小动物也来到钟表店里玩,不小心放乱了钟表,你能用今天学到的知识帮小动物们找到自己的手表吗?

       2.画一画

         小动物们找到了自己的手表非常开心,可是小猪却闷闷不乐,原来是遇             到了一个难题,你能帮它把缺少的针划出来吗?

五.全课小结

今天学到了什么?有什么收获?

六.知识链接

同学们真能干不仅学会了看钟表,还学会了正确的拨时间.我们一起去看看古代人们的钟表吧!(课件出示)