小学3 1～5的认识和加减法0的认识教案设计

这是一份小学3 1～5的认识和加减法0的认识教案设计，共2页。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元 《0的认识》难点名称在直观的实例中认识0和体会0所表示的意义。难点分析从知识角度分析为什么难 0的认识比较抽象，0在生活中不仅可以表示一个物体也没有，还可以表示起点和分界线。所以具有一定的难度。从学生角度分析为什么难一年级的学生的理解能力比较差，所以要理解0包含的两种意义是有一些难度的。难点教学方法 1.通过情境讲解和生活中的实例展示，来理解0所表示的意义。 2.通过课件演示，情景教学，结合生活实际来认识0。教学环节教学过程导入（一）复习导入。同学们，我们已经认识了哪些数？知识讲解（难点突破）（二）探究新知。（1）感知0的含义①盘子里有几个桃子，用数字几表示？盘子里还剩一个桃子用数字几表示？盘子里一个桃子都没有了，要用什么数字来表示呢？（用0来表示，0表示什么也没有）②通过生活实例再次体会0表示没有的含义③生活中，你在哪里见过0 ？（比如记分牌上，门牌上，电话机上，温度计上等等）（2）丰富0的含义。①出示直尺，让学生指一指0在哪儿？（0在尺子的最前面）②说一说，0在这里表示什么呢？（我们都知道在测量物体时，要用物体先对准0刻度来开始测量的，所以0在这里表示起点。）③观察尺子上的数字，你有什么发现？（我们通过观察发现0在1的前面，直尺上从“0”开始越往后，数越大，反过来，数越大，离“0”就越远。）④生活中0表示起点的例子有哪些呢？（比如跑步，跳远等）（3）0的书写。①出示课件，请你说说0像什么？（0像鸡蛋）②读儿歌，感受0的形状。③通过课件动态示范0的写法，让学生仔细观察，并记住0的写法的要领。（“0”的写法注意：从上到下，从左到右，起笔、收笔都要相连，并且要写圆滑，写成椭圆形，不能有棱角。  0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。）④请你们在田字格里写一写0，看谁写的漂亮。（4）知识点小结。0可以表示没有，还可以表示起点。 课堂练习（难点巩固）   看图填数。（出示课本第31页的第一题，学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数字几来表示？）   看尺子，填一填。（1的前面是几？1的后面是几？3的后面接着是几和几呢？）   我会排队，给数字排队。（从小到大排队，再从大到小排序）   游戏：猜猜我是谁？我排在1的前面，你猜我是谁？（你是0）我比5小。（你可能是0、1、2、3、4.）我比0大，比5小，我可能是几？（你可能是1、2、3、4.） 小结这节课我们认识了0，学会了规范的书写0，知道了一个物体也没有，要用“0”来表示，“0”可以表示没有，也可以表示起点。