初中生物北师大版八年级上册第4节 性别和性别决定教案

这是一份初中生物北师大版八年级上册第4节 性别和性别决定教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学过程，板书设计，教后思等内容，欢迎下载使用。
本节是北师大版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第20章“生物的遗传和变异”的第4节内容。本节内容与前面内容有一定的联系，“人的性别决定是在了解了DNA和基因的关系及人体性状是由基因控制的基础上，介绍了人的性别决定。本节内容是前面几节理论知识的应用，同时也为下两节变异和遗传病的介绍奠定了理论基础。有的知识学生在日常生活中，已经获得感性认识，但缺乏完整的知识体系和理论的分析，通过本节课的学习，将激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观。
二、学情分析
生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题。八年级学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助。但本课的内容又过于抽象，理解较难。重男轻女的封建迷信思想仍然存在，希望通过本节课的学习，学生能科学地理解和正确对待生男生女的问题。
三、教学目标
知识目标
描述人的性染色体和常染色体，解释人的性别决定。
能力目标
通过对图示图解的观察培养观察分析和信息处理的能力。
情感与价值观
关注人类社会性别比例失调对社会稳定和发展的影响，拒绝性别歧视。
教学重点
描述人的性染色体和常染色体，解释人的性别决定。
教学难点
解释人的性别决定方式。
四、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
雌雄有别是一种有趣的生物现象，人有男女之分，那么人的性别由什么决定的呢？
（二）人的性别与性染色体组成有关
1、问题导入：性别是人体的外部特征，也是一种性状，性状有什么控制的？（生：基因）基因位于？（基因是有遗传效应的DNA片段），DNA和蛋白质组成了染色体。
过渡：人体的染色体与人体的性别有什么关系?
2、展示男、女体细胞染色体图和思考题：
（1）男、女体细胞中相同的染色体有多少对,它们与性别有没有关系，这些染色体称作什么？
（2）男、女体细胞中不同的染色体有多少对,它们与性别有没有关系，这些染色体叫做什么？
（3）如何表示这一对性染色体？
男—XY, 女—XX （生思考并回答）
（4）我们又将如何表示男、女体细胞中的染色体组成？
学生回答 男性体细胞:22对+XY 女性体细胞:22对+XX
（5）Y染色体与X染色体的主要区别在哪儿？
展示电子显微镜下的X染色体与Y染色体的图片
通过观察男女体细胞染色体示意图，了解人体染色体的特点并区分性染色体和常染色体，区分男女染色体的异同。
小结：人的性别由性染色体组成决定。
（三）子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型
出示问题
1、就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
如何表示男性产生的精子和女性产生的卵细胞中的染色体组成？
男性生殖细胞:22条+Y或或22条+X 女性生殖细胞:22条+X
通过一系列的问题的不断地提出，受到问题的不断地冲击，思维在快速地碰撞，产生共鸣，获得知识。
2、绘制生男生女图解
正确绘制生男生女图解，让学生更多地通过自己的观察与实践、分析与讨论获得结论，切实体会到科学的真实性、可操作性及浓郁的趣味性，进一步了解性别决定的方式。
（四）思维拓展
出示讨论题：
有些人为了满足生男孩的愿望，请求医生为孕妇作胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生什么样的影响？
（五）巩固检测
师生共同归纳总结本节所学，形成完整的知识体系。出示课堂练习
（六）课后习题
五、板书设计
第4节 性状和性状决定
一、人的性别与性染色体组成有关
二、子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型
男性 父亲
体细胞染色体组成
生殖细胞的染色体组成
受精卵的染色体组成
22对+XY
女性 母亲
22对+XX
22条+X
22条+ Y
22条+X
22条+X
22对+XY
22对+XY
22对+XX
22对+XX
子女的性别表现
性别比例
女
女
男
男
男：女＝1：1
六、教后思
本节课，生看图分析，我发出问题串的方式结合在一起，不断地引导学生进行思考，利用这些问题，培养学生严谨的思维方式，提高生的识图能力。利用习题强化所学内容，做到精讲多练，向课堂要效率。