初中语文人教部编版八年级下册写作 学习仿写习题ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学习仿写习题ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了写作点拨，例文引路，流年匆匆母爱相随，写作实践等内容，欢迎下载使用。

仿写，就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章。仿写是提高写作水平的有效方法。想要写出好的仿写作品，“勤读多写，注重积累”是基础，“一课一练，持之以恒”是关键。具体可以从以下两个方面入手：
1. 模仿结构。如《背影》的详略安排。《背影》中最精彩动人之处莫过于望父买橘那一部分了，父亲无私的爱尽在这里呈现。所以作者用了主要的篇幅对父亲的外貌、动作进行详细描写，让我们真切地感受到了一个父亲对儿子的真情。而略写部分，作者也不是随意安排的。如“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，
寥寥数语，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们构思文章，也要紧紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。
2. 模仿技巧。如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一句，运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻的修辞手法，不妨试着模仿，表达效果会很不一样。
需要注意的是：1. 仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。2. 仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。3. 仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活，寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。
天空依旧蔚蓝，远山依旧苍翠。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，我加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又怎么会只在短暂的分别后凸显，
当记忆的涓涓细流淌过，我发现，原来它一直与我相随。①小时候，母亲是那温馨的小屋——②我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱—
①写法角度：开篇点题。
②内容角度：以“小时候”引出第一个片段。
—”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来啦——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充
满了无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。后来啊，母爱是那双拭泪的手——③我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯光照亮了眼前
③内容角度：小结第一个回忆，提炼升华。以“后来啊”引出第二个片段。
的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍受，放声大哭。妈妈悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加伤心。突然，一双温柔的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，
带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。而现在，母爱是那幸福的叮咛——④
④内容角度：以“而现在”引出第三个片段，过渡自然。
吃完早餐，妈妈早已为我拿来了书包，在清晨的阳光中，微笑着给我背上。阳光下，她的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福触动着。“到转弯处要小心啊！”“放学早点儿回来吃饭啊！”于是，我带着阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……⑤
⑤写法角度：收束全文，照应标题，升华主题。
名师点评：本文作者为我们截取了三幅像电影镜头一样的简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“清晨上学，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者化用了余光中先生的《乡愁》一诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段连接起来，线索清晰，洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
朱自清的《春》语言生动优美，历来为人们所称赞。请你展开丰富的联想与想象，运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，仿写其中的某个片段。
思路点拨：1.找出所选片段中运用的修辞手法，分析作者是如何运用这些修辞手法的。2.找出作者描写“春”时所写到的相关景物或事物，分析这些景物或事物之间的联系。